xx桂林心得體會

1、西安桂林心得體會“名師之路”全國小學(xué)語文研討會學(xué)習(xí)心得孔家崖第一小學(xué)李恒10月24日至10月26日，我有幸觀摩了 “名師之路” 全國小學(xué)語文研討會，課堂上教師成熟與老練得教資教態(tài)教 風(fēng)給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維活躍，更讓我在所聽 的這些課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的表現(xiàn)。本次活動有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：1 .備課的精心和設(shè)計的新穎給我很大的震撼。我才認(rèn) 識到懷念母親還可以這樣設(shè)計的，那精美的多媒體更讓 我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文教學(xué)。2 .注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，老 師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自暢談，談?wù)勛约旱男?得體會。比如武鳳霞老師在

2、莫高窟一課中，讓學(xué)生用自 己的方式去學(xué)習(xí)，各抒己見，積極性很高，自己表達(dá)心中的 感想。3 .注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文 還是詩詞，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗 讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如趙志祥老師在笠翁對 韻中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會 語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了對聯(lián)的內(nèi)涵。讓學(xué)生在 朗讀過程中體會到了文中語言的描寫手法。4.注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分， 吳琳老師為大家出示了獾的禮物背景故事，讓學(xué)生更加 深刻透徹地體會到了助人為樂也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的 眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精

3、心指導(dǎo)才能造就 課堂深層次的延伸。5 .老師特有的魅力。比如說教師的語言。人們常說： 教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。 在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是 課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行 評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著 課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生， 幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信 心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué) 生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué) 生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。而在 這一環(huán)節(jié)，老師也都對學(xué)生的回答

4、做出了相應(yīng)、合理的評價同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞 的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦 到的。我從以下三個方面來談?wù)勥@三天聽課我的感受 簡簡單單教語文，還原語文教學(xué)的本真狀態(tài)。聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然去 雕飾”，處處體現(xiàn)出平實(shí)、質(zhì)樸、簡單而又扎實(shí)的風(fēng)格，凸 現(xiàn)出新課程對于實(shí)現(xiàn)“高效課堂教學(xué)”的迫切要求。大師們 在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地教會學(xué)生讀書、引導(dǎo)學(xué) 生寫字、訓(xùn)練學(xué)生聽說和書面表達(dá)，在“春風(fēng)化雨”般的語 文實(shí)踐活動中，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的語文思維能力和語 文素養(yǎng)，展現(xiàn)了語文教學(xué)的自然美。回想我們以前的一些語文課，或者

5、為了追求“出彩”而過于華麗和擁擠，看似熱熱鬧鬧實(shí)際浮于形式；或者為了應(yīng)付考試而流于機(jī)械 和繁瑣，缺少語文應(yīng)有的生機(jī)與活力。 聽了大師們的示范課， 使我更深刻地感受到：語文就是語文，語文教師的職責(zé)就是 教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字。我們應(yīng)該學(xué)會“去繁從簡，去 粗取精，去偽存真”，從最根本的東西抓起，認(rèn)認(rèn)真真地讀 好每一篇課文，寫好每一個漢字，說好每一句漢語，做好每 一篇作文，扎扎實(shí)實(shí)地教語文，教出它的“語文味”，讓語 文教學(xué)回歸它的本真狀態(tài)。二、站在學(xué)生的視角來建構(gòu)我們的語文課堂。新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，評價一堂好課不是 看老師教得怎樣，而是看學(xué)生學(xué)得怎樣。因此，我們都應(yīng)該 站在學(xué)生的角度來

6、建構(gòu)我們的語文課堂。充分關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，抓住學(xué)生的難點(diǎn)與疑點(diǎn)問題展開教學(xué)，做到“以學(xué)定教、順勢而導(dǎo)”，達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。像魏星老師說的那樣，“以最輕松的方式教給學(xué)生最有分量的收獲；以最接近學(xué)生 的起點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；以最主要的問題來拉動最 豐富的教學(xué)空間。”如果每一節(jié)課我們都能切實(shí)地從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，來設(shè)計我們的教學(xué)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都切實(shí)地 為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，我們就可以讓學(xué)生學(xué)得主動、 學(xué)得輕松、 學(xué)得明白、學(xué)得扎實(shí)。三、做“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的語文教師。聽著名師的教導(dǎo)，不得就想到了我自己。反思自己，在 小語的崗位上也走過了十幾個年頭，教學(xué)水平卻并沒有多大 的提高和飛躍。是否認(rèn)真地反

7、思過在語文教學(xué)的道路上該如 何前行呢？究竟該怎么做才能更好地實(shí)踐新課標(biāo)的要求呢？我想，作為一名青年教師，我的責(zé)任是無比重大的。 雖然我們也經(jīng)常說要做 “學(xué) 習(xí)型”、“研究型”的語文教師，然而，直到今天我才真正 意識到這句話的分量。我想起了薛法根老師說的那段話一一 作為語文教師，我們應(yīng)該經(jīng)常問自己：教什么？怎么教？為 什么而教？是的，只有不斷地學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷地思考， 不斷地研究與實(shí)踐，我們的課堂教學(xué)才能不斷臻于完善，我 們的語文教學(xué)水平才能不斷提高，才能適應(yīng)教育形勢發(fā)展的 需要。參加了這次聽課活動，我真正體會到了什么是“仁者見 仁，智者見智”，這次活動讓我又一次感受到了名師獨(dú)特的 魅力。他們

8、博采眾長、開拓進(jìn)取，使他們的教學(xué)帶有濃濃 “語 文味”，更不乏詩情畫意的教學(xué)風(fēng)格。我深知只有豐厚的文 化底蘊(yùn)才能給學(xué)生更多的知識，當(dāng)然也離不開教師的教學(xué)基 本功，精練而富有感染力的語言， 高超的課堂駕馭能力等等。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。20XX小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動心得體會孔家崖第一小學(xué)李恒10月28日一一10月30日我在桂林市體育館觀摩了來 自全國各地16位優(yōu)秀青年教師的的現(xiàn)場課。 縱觀這16節(jié)課， 我們可以真切地感受到這16位教師以及他們身后的團(tuán)隊的所付出的勤奮和思考，他們努力的通過四十分鐘來呈現(xiàn)他們 對課程理念的理解，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對語文課程的理 解。本次大賽課的教學(xué)

9、設(shè)計更關(guān)注學(xué)生多元能力的發(fā)展，更 趨向于兒童化、生活化，體現(xiàn)趣味性、語用性。重視語文基 本功的訓(xùn)練，注重在語境中開展理解與表達(dá)的訓(xùn)練，關(guān)注語 文能力形成的過程，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的開發(fā)、豐富，學(xué)生的參 與度比較廣闊。比如海南楊佳慧老師執(zhí)教的蘇教版四閱讀課古詩兩 首：這是兩首敘事類的古詩， 楊老師以讀為本，初讀古詩， 讀正確，讀出節(jié)奏；再讀詩句，讀出畫面；拓展生平，讀出 情感，了解詩歌的表達(dá)方式。楊老師根據(jù)敘事類古詩的特點(diǎn)， 借助化詩為文的方法讓孩子熟讀成誦，上得扎實(shí)、樸實(shí)。湖北王楨老師執(zhí)教的人教版四讀寫結(jié)合課跟我走吧：王老師注意調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和情感積累，引導(dǎo)學(xué)生 觀察、思考并發(fā)現(xiàn)生活中有意思

10、的兀素，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)事 物的真實(shí)感受。把握學(xué)情準(zhǔn)確，方法多樣，而且手段應(yīng)用比 較恰當(dāng)。安徽許靜老師執(zhí)教的人教版六閱讀課豐富的音響世 界：許老師從“初聊音響，激發(fā)興趣”、“聯(lián)系單元，梳 理要求”、“感受音“名師之路”全國小學(xué)語文研討會學(xué)習(xí)心得孔家崖第一小學(xué)李恒10月24日至10月26日，我有幸觀摩了 “名師之路” 全國小學(xué)語文研討會，課堂上教師成熟與老練得教資教態(tài)教 風(fēng)給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維活躍，更讓我在所聽 的這些課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的表現(xiàn)。本次活動有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：1 .備課的精心和設(shè)計的新穎給我很大的震撼。我才認(rèn) 識到懷念母親還可以這樣設(shè)計的，那精美的多媒

11、體更讓 我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文教學(xué)。2 .注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，老 師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自暢談，談?wù)勛约旱男?得體會。比如武鳳霞老師在莫高窟一課中，讓學(xué)生用自 己的方式去學(xué)習(xí)，各抒己見，積極性很高，自己表達(dá)心中的 感想。3 .注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文 還是詩詞，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗 讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如趙志祥老師在笠翁對 韻中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會 語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了對聯(lián)的內(nèi)涵。讓學(xué)生在 朗讀過程中體會到了文中語言的描寫手法。4.注重有效地延伸，領(lǐng)悟

12、其義。在拓展延伸這一部分， 吳琳老師為大家出示了獾的禮物背景故事，讓學(xué)生更加 深刻透徹地體會到了助人為樂也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的 眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就 課堂深層次的延伸。5 .老師特有的魅力。比如說教師的語言。人們常說： 教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。 在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是 課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行 評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著 課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生， 幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老

13、師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué) 生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué) 生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。而在 這一環(huán)節(jié)，老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞 的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦 到的。我從以下三個方面來談?wù)勥@三天聽課我的感受。一簡簡單單教語文，還原語文教學(xué)的本真狀態(tài)。聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然去 雕飾”，處處體現(xiàn)出平實(shí)、質(zhì)樸、簡單而又扎實(shí)的風(fēng)格，凸 現(xiàn)出新課程對于實(shí)現(xiàn)“高效課堂教學(xué)”的迫切要求。大師們 在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地教會

14、學(xué)生讀書、引導(dǎo)學(xué) 生寫字、訓(xùn)練學(xué)生聽說和書面表達(dá)，在“春風(fēng)化雨”般的語 文實(shí)踐活動中，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的語文思維能力和語 文素養(yǎng)，展現(xiàn)了語文教學(xué)的自然美?；叵胛覀円郧暗囊恍┱Z文課，或者為了追求“出彩”而過于華麗和擁擠， 看似熱熱鬧鬧實(shí)際浮于形式；或者為了應(yīng)付考試而流于機(jī)械 和繁瑣，缺少語文應(yīng)有的生機(jī)與活力。 聽了大師們的示范課， 使我更深刻地感受到：語文就是語文，語文教師的職責(zé)就是 教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字。我們應(yīng)該學(xué)會“去繁從簡，去 粗取精，去偽存真”，從最根本的東西抓起，認(rèn)認(rèn)真真地讀 好每一篇課文，寫好每一個漢字，說好每一句漢語，做好每 一篇作文，扎扎實(shí)實(shí)地教語文，教出它的“語文味”，

15、讓語 文教學(xué)回歸它的本真狀態(tài)。二、站在學(xué)生的視角來建構(gòu)我們的語文課堂。新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，評價一堂好課不是看老師教得怎樣，而是看學(xué)生學(xué)得怎樣。因此，我們都應(yīng)該 站在學(xué)生的角度來建構(gòu)我們的語文課堂。充分關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，抓住學(xué)生的難點(diǎn)與疑點(diǎn)問題展開教學(xué)，做到“以學(xué) 定教、順勢而導(dǎo)”，達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。像魏星老師說的那樣，“以最輕松的方式教給學(xué)生最有分量的收獲；以最接近學(xué)生 的起點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；以最主要的問題來拉動最 豐富的教學(xué)空間?！比绻恳还?jié)課我們都能切實(shí)地從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，來設(shè)計我們的教學(xué)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都切實(shí)地 為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，我們就可以讓學(xué)生學(xué)得主動、 學(xué)得輕松、

16、學(xué)得明白、學(xué)得扎實(shí)。三、做“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的語文教師。聽著名師的教導(dǎo)，不得就想到了我自己。反思自己，在 小語的崗位上也走過了十幾個年頭，教學(xué)水平卻并沒有多大 的提高和飛躍。是否認(rèn)真地反思過在語文教學(xué)的道路上該如 何前行呢？究竟該怎么做才能更好地實(shí)踐新課標(biāo)的要求呢？我想，作為一名青年教師，我的責(zé)任是無比重大的。 雖然我們也經(jīng)常說要做 “學(xué) 習(xí)型”、“研究型”的語文教師，然而，直到今天我才真正 意識到這句話的分量。我想起了薛法根老師說的那段話一一 作為語文教師，我們應(yīng)該經(jīng)常問自己：教什么？怎么教？為 什么而教？是的，只有不斷地學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷地思考， 不斷地研究與實(shí)踐，我們的課堂教學(xué)才能不

17、斷臻于完善，我 們的語文教學(xué)水平才能不斷提高，才能適應(yīng)教育形勢發(fā)展的 需要。參加了這次聽課活動，我真正體會到了什么是“仁者見 仁，智者見智”，這次活動讓我又一次感受到了名師獨(dú)特的 魅力。他們博采眾長、開拓進(jìn)取，使他們的教學(xué)帶有濃濃 “語 文味”，更不乏詩情畫意的教學(xué)風(fēng)格。我深知只有豐厚的文 化底蘊(yùn)才能給學(xué)生更多的知識，當(dāng)然也離不開教師的教學(xué)基 本功，精練而富有感染力的語言， 高超的課堂駕馭能力等等。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。20XX小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動心得體會孔家崖第一小學(xué)李恒10月28日一一10月30日我在桂林市體育館觀摩了來 自全國各地16位優(yōu)秀青年教師的的現(xiàn)場課。 縱觀這16節(jié)課， 我們可以真切地感受到這 16位教師以及他們身后的團(tuán)隊的 所付出的勤奮和思考，他們努力的通過四十分鐘來呈現(xiàn)他們 對課程理念的理解，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對語文課程的理 解。本次大賽課的教學(xué)設(shè)計更關(guān)注學(xué)生多元能力的發(fā)展，更 趨向于兒童化、生活化，體現(xiàn)趣味性、語用性。重視語文基 本功的訓(xùn)練，注重在語境中開展理解與表達(dá)的訓(xùn)練，關(guān)注語 文能力形成的過程，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的開發(fā)、豐富，學(xué)生的參 與度比較廣闊。比如海南楊佳慧老師執(zhí)教的蘇教版四閱讀