教師讀書隨筆縷縷書香清涼一夏

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持教師讀書隨筆 縷縷書香 清涼一夏俗話說“學(xué)到老活到老” ， 在漫長(zhǎng)而又令人羨 慕的暑假，我也沒有忘了及時(shí)充電。假期期間，我 再一次閱讀了做不抱怨的教師 、做一個(gè)幸福的 教師、愛的教育等教育名著，給我?guī)砹擞忠?次的心靈洗滌。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活 和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊 加，從而產(chǎn)生更多的不快。隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng) 對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們 教師帶來壓力。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩 子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y 教？怎樣那么不愛學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎樣也不管

2、管？ 其實(shí)，教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。 在我們的教育工作中， 如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛” 的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多 些呢？所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對(duì)生活 充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人 際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。愛的教育中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅僅是這些。我想， 愛是什么 不會(huì)有1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .明確的答案，但我明白， 愛 是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子 無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開

3、學(xué)生 心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人， 愛給人力量， 給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心 中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書 中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意 的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。翻閱陶老師的 做一個(gè)幸福的教師 ，時(shí)時(shí)讓我 們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福 的感受從何而來，來源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性， 來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達(dá)一種 忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種 高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人 圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游， 范文之心得體會(huì) : 做一個(gè)幸福的教師讀書體會(huì)。 陶老 師

4、說，“在我的記憶里， 就一向沒有和書疏離過”“以 書為伴， 以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需， 甚至 成了審美追求，個(gè)性是高品位的閱讀， 甚至是背誦， 幾乎沒有停止過?！碧绽蠋焸€(gè)性注重了對(duì)孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛 涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大 師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對(duì)自我所從 事的修改記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的 品格，寵辱不驚，泰然自若。通過讀書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我 與書終生為伴的信念。 我將在“流淌著智慧的光華， 搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)， 拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。俗話說“學(xué)到老活到老

5、” ， 在漫長(zhǎng)而又令人羨 慕的暑假，我也沒有忘了及時(shí)充電。假期期間，我 再一次閱讀了做不抱怨的教師 、做一個(gè)幸福的 教師、愛的教育等教育名著，給我?guī)砹擞忠?次的心靈洗滌。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活 和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊 加，從而產(chǎn)生更多的不快。隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng) 對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們 教師帶來壓力。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩 子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不??？怎樣那么難 教？怎樣那么不愛學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎樣也不管管？ 3文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .其實(shí)，教育是一種智慧，教師要具有育人的智

6、慧。 在我們的教育工作中， 如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛” 的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多 些呢？所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對(duì)生活 充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人 際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。愛的教育中，把愛比成很多東西，的確是 這樣又不僅僅僅是這些。我想， 愛是什么 不會(huì)有 明確的答案，但我明白， 愛 是沒有限制的。同學(xué) 之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子 無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生 心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人， 愛給人力量， 給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心 中擁有愛，很

7、多問題都可能在愛的暖流里溶解。書 中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意 的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。翻閱陶老師的 做一個(gè)幸福的教師 ，時(shí)時(shí)讓我 們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福 的感受從何而來，來源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性， 來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達(dá)一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種 高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人 圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游， 范文之心得體會(huì) : 做一個(gè)幸福的教師讀書體會(huì)。 陶老 師說，“在我的記憶里， 就一向沒有和書疏離過”“以 書為伴， 以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需， 甚至 成了審美追求，

8、個(gè)性是高品位的閱讀， 甚至是背誦， 幾乎沒有停止過。”陶老師個(gè)性注重了對(duì)孔子精神的 研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛 涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大 師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對(duì)自我所從 事的修改記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的 品格，寵辱不驚，泰然自若。通過讀書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我 與書終生為伴的信念。 我將在“流淌著智慧的光華， 搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)， 拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。俗話說“學(xué)到老活到老” ， 在漫長(zhǎng)而又令人羨 慕的暑假，我也沒有忘了及時(shí)充電。假期期間，我 再一次閱讀了做不抱怨的教師 、做一個(gè)幸福的

9、 教師、愛的教育等教育名著，給我?guī)砹擞忠?5文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持次的心靈洗滌抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活 和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊 加，從而產(chǎn)生更多的不快。隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng) 對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們 教師帶來壓力。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩 子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y 教？怎樣那么不愛學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎樣也不管管？ 其實(shí)，教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。 在我們的教育工作中， 如果拋棄讓學(xué)生人人“

10、燦爛” 的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多 些呢？所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對(duì)生活 充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人 際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。愛的教育中，把愛比成很多東西，的確是 這樣又不僅僅僅是這些。我想， 愛是什么 不會(huì)有 明確的答案，但我明白， 愛是沒有限制的。同學(xué) 之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子 無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人， 愛給人力量， 給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心 中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書 中給我的啟示是，做

11、一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意 的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。翻閱陶老師的 做一個(gè)幸福的教師 ，時(shí)時(shí)讓我 們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福 的感受從何而來，來源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性， 來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達(dá)一種 忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種 高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人 圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游， 范文之心得體會(huì) : 做一個(gè)幸福的教師讀書體會(huì)。 陶老 師說，“在我的記憶里， 就一向沒有和書疏離過”“以 書為伴， 以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需， 甚至 成了審美追求，個(gè)性是高品位的閱讀， 甚至是背誦， 幾乎沒有停止過?！碧绽蠋焸€(gè)性注重了對(duì)孔子精神的 研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛 涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大 師一樣