教學設計蟋蟀的住宅定稿

1、蟋蟀的住宅教學預案科目語文年級 五年級一備 王日軍 二備課題蟋蟀的住宅課時第二課時疋標教 材 解 讀這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點， 以及蟋蟀建筑住宅的過程。 作者在文章中大量采用了擬人的手法， 把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的 住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。用幽默風 趣的語言描寫，學生的興趣也會被激發(fā)。教學過程中，注意在理解課文內(nèi)容 的同時，體會作者表達的思想感情，學習課文不同的表達方法，并注意把這 些方法運用到實踐中去。學 習 目 標1、通過有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和修建過程。

2、2、通過理解課文，更加深入地體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精 神。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學 生觀察周圍事物的興趣。重 占 八、通過有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和修建過程。難 占 八、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀 察周圍事物的興趣。核 心 目 標通過有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的 特點和修建過程，更加深入地體會蟋蟀吃苦耐 勞、不肯隨遇而安的精神。設計意圖理解課文內(nèi)容，了解蟋 蟀住宅的特點及建造過程。 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇 而安的精神。核心 問題文章寫了蟋蟀住宅哪些特點？蟋蟀的住宅 又是怎樣建成的？抓住本節(jié)課

3、關鍵部分深 入文本去尋求答案，讓學生 有明確的目標任務。核心練 習設計1、說話訓練：我為蟋蟀的住宅代言。2、 在挖掘過程中遇到大土塊它就（）；遇 到石頭它（）;遇到樹根它（）；遇到（） 它就（）、3、這是一只-的蟋蟀，我看到了 的身影。從它身上我懂得了 - 0了解蟋蟀住宅特點的基 礎上向其他動物介紹從而 加深影響，達到強化鞏固。 感受蟋蟀修建住宅時所付 出的艱辛努力。教學 準備課件課時第二課時修改教學 過程一、引入新課1教師直接引入板書課題。2、出示第五自然段內(nèi)容指導學生讀。（1）師：這段話太長了，老師一個人讀太孤 單了，老師起頭，我們接讀好嗎？我們試一下。（教師配樂讀）師：真不錯，誰想讀自認

4、為最 美或最感興趣的一句并說明喜歡的理由。（2）總結(jié)蟋蟀住宅外部特點。（隱蔽 分析觀 察方法）過渡：蟋蟀把住宅外部設計的如此隱蔽，內(nèi) 部又怎樣呢？我們一起去看看。二、感知蟋蟀住宅內(nèi)部特點。（一）以自己喜歡的方式讀課文第6自然段， 想一想作者寫了住宅內(nèi)部哪些特點？畫出關鍵 詞讀一讀。（二）對比學習感受蟋蟀住宅的舒適。1 、通過前面的學習我們了解到其他昆蟲的 住所是（）而蟋蟀的住所（）它真是一只（）的蟋蟀。2、課件出示：家是我們想到蟋蟀用來挖掘 的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大 的工程了。學生體會說感受。3、我為蟋蟀住宅代言。蟋蟀把自己的住宅收拾的如此舒適溫馨， 趕 快給其它動物介紹介紹吧。三、了解蟋蟀住宅的建造過程。1、這么舒適的住宅，蟋蟀是怎樣建造的呢？ 請大家讀讀第七、八自然段。動筆將描寫蟋蟀 動作的詞畫出來讀一讀。2、指導學生朗讀。3 、指名讀感受蟋蟀的辛勞。4、讀寫結(jié)合：在挖掘過程中遇到大土塊它 就（）；遇到石頭它（）；遇到樹根它（）； 遇到（）它就（）（預設：遇到大坑就用土填平；遇到草根就把它咬斷）5、感受住宅修整過程。（1）蟋蟀的住宅就這樣一次成型建好了嗎？ 還要干啥？（2）課文那句話點名了修整的時間持續(xù)較 長，它會根據(jù)需要及時修整？四、升華情感總結(jié)觀察方法。1、說話訓練。這是一只的蟋蟀，我看到了 的