蘇教版三年級語文上冊第四單元教案

1、11第八次教學要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。教學重、難點：1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。2、弄清課文所揭示的道理。教學準備：圖片、文字投影片。教學時間：兩課時 第一課時教學要求：初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡(luò)。教學過程：一、導入新課，揭示課題。1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）2、看了課題，你有什么問題要問嗎？二、初讀感知。1、第八次這個故事發(fā)生在歐洲

2、的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）2、帶問題自讀課文。自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。3、檢查自學情況。（1）出示詞語：信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房（指名朗讀、開火車讀、齊讀）（2）說說你讀懂的詞語的意思。（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音?！扒?、信”是前鼻音。多音字：幾（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤

3、讀音。（5）齊讀課文。4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？三、理清脈絡(luò)。1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）四、指導寫字。1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。3、學生描紅。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀課文。 第二課時教學要求：理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。教學過程：一、復習。聽寫詞語。二、精讀指導。（一）過上節(jié)課的學習，我們知道課文第八次的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相

4、討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。（三）交流熱愛祖國的人。1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）2、“英勇地抗擊”什么意思？3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）“遇事不灰心”或者“堅持不懈”1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）（1）什么意思？唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信

5、心”？（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。（4）指導朗讀第二小節(jié)。3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么？ B 布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？出示三句話反復朗讀體會一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。A、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師

6、小結(jié)：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動極了”）（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？（“猛得跳起來”、“喊道”）（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？（同桌討論后交流）4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（四）默讀課文

7、，說說布魯斯王子終于成功的原因。（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語）四、總結(jié)全文。1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）2、想想以前學到的一些這方面的名言。五、布置作業(yè)1、抄詞。2、多音字組詞。磨幾3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。課外選字組詞（參考上）板書設(shè)計：11、第八次唉聲嘆氣，幾乎失去信心感動，恢復了信心振作，充滿了信心。（有志者事竟成）12臥薪嘗膽教學要求：1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。2 能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。3 理解“臥薪嘗膽”

8、的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學重、難點：會用“建議”造句。教學準備：生字卡片教學時間：3課時第一課時一板書課題，講述故事1 板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題簡介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會稽山，萬般無奈之下屈膝求和。后來，他為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵自己的斗志。經(jīng)過長期準備，終于打敗了吳國。2 從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思？（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。）3 大家再查一查字典，看看“臥

9、、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學生查字典對照。）二初讀指導。1 出示內(nèi)容提要：（1）吳越兩國，都想征服對方。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。（4）越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。2 各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）3 本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。（1）查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患（2）聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲（3）一般了解：會稽、勾踐、夫差4 出示生字：吳勾踐示謀臣免患議（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚。?）如有學生

10、提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學生能主動識字。（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調(diào)最后一筆是豎折。5 寫字指導。（1）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。（2）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊。（3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。（4）用鋼筆描紅。三作業(yè)1 練習寫生字。2 朗讀課文，進一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。第二課時一、復習檢查1、聽寫詞語。吳國謀臣后患免除勾踐2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。三、精讀訓練1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？（1）這一段講了故事發(fā)

11、生的時間、地點和有關(guān)國家。（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。（晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味）（1）指名讀：“晚上，總要嘗嘗它的苦味?！保?）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）（2）越王為什么要臥薪嘗膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱）通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書：臥薪嘗膽）（4）“兵

12、敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱）過渡：他所受到的恥辱指的是什么？3、學習第二、三自然段。（1）默讀第二自然段。學生復述。（抓住越國打了敗仗之后，越王、吳國的謀臣、吳王三方面的表現(xiàn)說）（2）輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。（穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂來推磨，受盡屈辱整整干了三年）（3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。（4）教者指出：一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！（5）怎么理

13、解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年）4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？（1）齊讀第五自然段。（越國轉(zhuǎn)弱為強，終于滅掉了吳國）（2）體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。（板書：轉(zhuǎn)弱為強滅掉）5、漫談：學習了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲？四、作業(yè)：1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。2、結(jié)合課文內(nèi)容，說說“臥薪嘗膽”的意思。3、練習講“臥薪嘗膽”的故事。第三課時一、復習檢查1、讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。夫人只好推磨當奴仆要求夫差一只磨難上當總要2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思。二、練習講故事1、指名分自然段朗

14、讀課文，記住主要內(nèi)容：（1）吳越兩國都想征服對方（兩千多年前長江下游）；（2）會稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當奴仆吳王答應勾踐要求）；（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；（4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；（5）越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。2、自由練習復述。3、指名復述，相機指點。三、質(zhì)疑問難（1）“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求”是怎么一回事？（2）最后一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”，出的是什么奇兵？對上述問題，教者不必作答，可以啟發(fā)學生課外讀史記（白話本），進一步了解“臥薪嘗膽”的詳細經(jīng)過。三、指導造句1、找出課文中的原句：

15、吳王不聽大家的建議，答應了勾踐的請求。2、理解“建議”的意思。3、想一想：什么情況下要用到“建議”？4、練習口頭造句。5、指名造句。四、作業(yè)1、用“建議”造句。2、繼續(xù)練習講“臥薪嘗膽”的故事。附板書：12 臥薪嘗膽戰(zhàn)勝越王臥薪嘗膽吳王轉(zhuǎn)弱為強滅掉13世界上第一個聽診器教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果就”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學時間：兩課時。 第一課時一、出示實物，誘發(fā)學習興趣1、出示聽診器并板書：聽診

16、器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？（估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）3、板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。二、補讀

17、指導1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。領(lǐng)讀后，教者講：內(nèi)臟（zang）：人或動物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。肺（fei）結(jié)核（he）：慢性傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。俗稱癆病。2、默讀第二自然段，學生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？（不必老師講的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊）教者講：胸腔：（指著人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。3、輕聲讀

18、第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。（1）教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。（2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀像喇叭的樣子。4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚（1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。（2）討論：怎樣記住生字字形？熟字換偏旁：核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁換上“丬”。效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的

19、“”換上“十”加“”部件法：析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。（3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。三、寫字指導特別提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。五、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、課后習題3：讀一讀，再抄寫。3、朗讀課文。 第二課時一、復習檢查1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)

20、核2、寫出帶下列偏旁的字。木（）讠（）月（）氵（）二、精讀訓練1、自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？（留給學生充分讀書、思考的時間，讓學生充分發(fā)表意見，不妨開展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索”）可能有下列幾種情況：（1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思

21、索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。2、結(jié)合指導有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。（上句句末用的是感嘆號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語氣）??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！??！呼吸

22、聲，心跳聲，都聽到了。（讀上一句，要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來）3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。（1）討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過思索啟示試試又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。（3）復述雷奈克試驗的情況。（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽）（5）指名復述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。（1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一

23、想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果?！肮弧北硎臼聦嵟c所說或所預料的相符。三、作業(yè)1、練習用“如果就”、“果然”造句。2、復述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。3、搜集發(fā)明家的小故事，開個小型故事會。附板書：13 世界上第一個聽診器思索啟示發(fā)現(xiàn)做成習作4【教學要求】：1要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文山坡上。2引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。3觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。【教學重點、難點】：重點：主要景物的選擇（動靜結(jié)合）

24、，觀察順序。難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。【課前準備】：1課本插圖投影片。2例文錄音。3帶領(lǐng)學生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來?！窘虒W過程】：一、導入小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀念，樂意嗎？二、讀懂例文1學生自讀、思考：例文中寫了什么？用“”畫出來。2交流以上問題。三、再讀例文，討論寫法1播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上草的圖景）學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？討論交流：草高矮顏色（板書）2播放例文寫花部分的

25、錄音，同時投影幻燈片。（山坡上花的圖景）學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的？討論交流：花顏色名字（板書）3小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。4過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？5播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。學生邊聽邊思考問題。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）小結(jié)：這些屬于動的景物。6再次演示投影，揭示觀察順序作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。7讀讀習作指要，總結(jié)寫法：（1）抓住主要景物。（2）寫出景物的主要特點。（3）按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當?shù)倪B接在一起。四、遷移仿作

26、1明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。2習作指導。（1）交流學生所畫的圖和拍攝的照片。（2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。（3）創(chuàng)作的同學介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。（4）學生評議，說圖意。（5）指導學生寫稻田。A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？B 學生自由練說。C 指名從不同角度說。D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯！（6）寫好

27、圖上其它的景物，豐富習作。小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應該是收割機吧！我們也把它們搬進我們的作文簿里好嗎？（7）學生練說習作，要求把景物連起來說。（8）指名說，評議。（9）學生寫草稿，師生評議。（10）學生謄寫習作，自主展示繪畫、攝影作品和習作。板書設(shè)計寫一處秋天的景色草高矮顏色野花顏色名字蝴蝶、螞蚱動作練習四教學要求：1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習。2、讀讀背背成語和古今賢文。3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。4、說說寫寫留言條。5、學寫毛筆字基本筆畫“撇”

28、。教學時間：三課時。 第一課時一、教學第一題：學用字詞句1、第一部分（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學習和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。（2）誰來當小老師帶大家誰準它？（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。（4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。（5）評議。2、第二部分。（1）審題明確題意。（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。（3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。3、第三部分。（1）審題：指名讀。（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？（4）寫一寫。二、教學第三題：學寫鋼筆字1、認識要寫的字。2、指導觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。5、練寫鋼