《琵琶行并序》指導新人教版必修3

1、新課標人教版課件系列 高中語文 必修3 3 2.3琵琶行（并序） 白居易 教學目標 1、了解作者白居易及行這種文學體裁; 2、領(lǐng)會同是天涯淪落人,相逢何必曾相識的 具體內(nèi)涵; 3、體會詩中音樂描寫的美好意境; 4、背誦全詩。 【教學重點】 1、領(lǐng)會詩中所表達的思想感情； 2、體會詩中的出色音樂描寫。 【教學難點】感知詩中音樂描寫的美好意境。 【教學準備】錄音機、樂曲春江花月夜。 【教學時數(shù)】兩課時 解題 1、 關(guān)于歌、行、引: 琵琶行原作琵琶 引。白居易還有長恨歌。歌、行、引 是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的 一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴 格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式

2、 都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化 。 2、關(guān)于小序: 詩前有一小序，共一百三十八字。扼要地交 代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過， 概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動 機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩 是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。 白居易，唐代大詩人。 字樂天，晚年 號香山居士。太原(今屬山西)人，后遷居下邦(今 陜西渭南東北)。青年時期家境貧困，對社會生 活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中 進士，官至左拾遺(諫官)。貞元進士，授秘書省 校書郎。元和年間任左拾遺和左贊善大史。有 “兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了 新樂府、秦中吟為代表的“諷喻詩”，反

3、映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐 朽和罪惡。在文學上白居易主張文章合為時而 著，歌詩合為事而作，強調(diào)和繼承我國古典詩 歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對嘲風月，弄花草 而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在 文學史上有重要地位。其詩語言通俗，相傳老嫗 也能聽懂。與元稹友誼甚篤，且與之齊名。世稱 “元白”，又與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。 有白氏長慶集。 白居易前半生仕途通達，秉持“窮 則獨善其身，富則兼濟天下”的信念， 積極投身政治，寫下大量政治諷喻詩， 此期是文學上最光彩的時期。44歲時， 受讒言所害，被貶江州司馬（閑職）。 此后詩作不復(fù)前期之戰(zhàn)斗性與光芒。 諷諭詩外，感傷詩中，長篇

4、敘事詩 長恨歌、琵琶行也很有名。 代表作品 白牡丹 買花 暮江吟 長恨歌 琵琶行 觀游魚 鳥 賦得古原草送別 問劉十九 宮詞 課文分析鑒賞 小序 元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋， 送客湓浦口 ，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚 錚然有京都聲 。問其人，本長安 倡女 ，嘗學 琵琶于曹穆二善才 ，年長色衰 ，委身為賈人 婦。 遂命酒擺酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然， 自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖 間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕 始覺有遷謫意。 因為長句，歌以贈之，凡六百 一十六言，命曰琵琶行。 思考和討論 小序有什么作用？為什么還要寫成一首 詩呢？ 用一句話概括段意 （要求能表現(xiàn)時

5、，地，人 ，事，情。） 全詩按時間順序分為五段: 第一詩段: 作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲。(詩的引子) ： 潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 （第一層: 交代故事發(fā)生的時間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著 悲涼的氣氛。在遠離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨: 暮色 暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風蕭瑟，更顯出荒涼寥落。 ）主 人下馬客在船，（互文，即主客都下馬登船）舉酒欲飲無管弦 （助興 的音樂 ）。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 （第二層: 寫與客人餞別時的凄涼情景。 沒有音樂助興，只能對飲悶酒， 借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個“慘”字，直抒胸臆，真 實表現(xiàn)了當

6、時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客 之間相對無言，黯然神傷的心情。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶 女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。）忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客 不發(fā)。 （第三層: 概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往，從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶 曲強大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個轉(zhuǎn) 折；從結(jié)構(gòu)上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后見其人。 ） 第二詩段: 寫琵琶女彈奏琵琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高 超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。 尋聲暗問彈者誰? 琵琶聲停語欲遲(遲疑)。移 船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚 始出來，猶抱琵琶半遮面。 （第一層: 寫邀請

7、琵琶女的經(jīng)過。“尋”“問”“移”“添”“回”“開 宴”“呼”“喚”等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲 和急欲見到彈奏者的迫切心情。詩人運用想象“欲語遲”、夸 張“千呼萬喚始出來”和行動描寫“猶抱琵琶半遮面”，精煉而 又細膩地表現(xiàn)了琵琶女此時矛盾復(fù)雜的心情。這中間有自慚 身世，本不愿再向人獻藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已 之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。準確 描繪了琵琶女真切的個性，復(fù)雜的心理和特有的神態(tài)。使讀 者如見其人，如見其態(tài)。 ） 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩 抑（低沉抑郁）聲聲思（悲），似訴平生不得 志。低眉信手（隨手）續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。 （寫琵

8、琶女的調(diào)弦、音調(diào)、感受、神態(tài)，包含豐富的切身 生活體驗，為下文彈奏有情作鋪墊，是情的根源。這里略寫， 預(yù)示以后琵琶女自敘身世的一段敘述。 ）輕攏慢捻抹 復(fù)挑，初為霓裳后六么。（寫指法， 即演奏者對各種技法綜合的、熟練地運用，達到爐火純青的 地步，接著寫以高超的技巧所奏的名曲，然后對音樂展開大 段描寫。 ）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（用“急 雨”、“私語”的比喻對比在不同彈法下產(chǎn)生截然相反的音 樂效果。用大珠小珠落在玉盤的比喻來概括音樂的美。 ） 間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。（ “滑”和 “難”比喻聲音的特色，“滑”指流利暢通，像善于歌唱的黃鶯 在花間鳴

9、叫一樣流暢、悅耳；“難”指滯澀阻塞，就像人低聲 哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻塞難通。 ）冰泉冷 澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。（形容聲音越來越 低沉，以至停歇。 ）別有幽愁暗恨生，此時無聲 勝有聲。（停止后，讓聽眾想象和感受琵琶女的幽愁暗 恨，因此暫時的寂靜無聲，比連續(xù)不斷的鏗鏘之聲更能撩撥 人們的心弦，增加一層對比: 有聲無聲。 ）銀瓶乍（突然） 破水漿迸，鐵騎突出（奔突而出）刀槍鳴。（比 喻琴聲在沉咽、暫停后忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音，是 全曲的最強音。） 曲終收撥當心（對著琵琶中心）畫，四弦一聲如裂 帛。（寫樂曲收束時的動作和聲音。 ） 第二層：彈奏琵琶的過程，樂曲旋律的變化:舒緩流暢

10、-逐漸沉咽-間 歇停頓-激越雄壯。(全詩描寫重點，最精彩的地方)東船西舫悄 無言，唯見江心秋月白。（用精煉的筆墨，突出琵 琶感人的藝術(shù)效果。“悄無言” ，說明樂曲引人入勝，感人肺 腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人 的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種 間接描寫，更突 出了音樂的魅力, 是畫龍點睛之筆?！扒镌掳住保褎討B(tài)的 音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝， 但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際， 四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。 人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂 的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律

11、。這是“以景襯 情”的典范。 ） 第三層: 聽眾的反映。 第三詩段: 寫琵琶女自敘身世。 沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容（顯出莊重的臉色）。 （第一層: 過渡句，琵琶女由彈奏結(jié)束到準備自敘時的動作和神情。 ） 自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊 第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘（借代其他歌女）妒。五陵 年少（京城富貴人家子弟）爭纏頭（送給歌女的錦帛），一曲紅綃不知數(shù)。 鈿頭銀篦（鑲著金花的銀釵）擊節(jié)（打拍子）碎，血色羅裙翻酒污。今 年歡笑復(fù)明年，秋月春風（借代年月）等閑（平常）度。弟走從軍 阿姨死，暮去朝來顏色故（容貌衰老）。門前冷落鞍馬稀，老大嫁 作商人婦。商人重利

12、輕別離，前月浮梁（地名）買茶去。去來（離 去?！皝怼?，助詞）江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年 事，夢啼妝淚紅闌干（縱橫錯亂）。 （第二層: 琵琶女自敘身世的話，敘說前后兩個階段的不同遭遇。） （本段運用對比、手法: 用琵琶女昔日的年輕美貌，對比后來的年長色衰；用 昔日的紈绔子弟爭相追逐，對比后來的門庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情 “歡笑”，對比后來的滿腹辛酸。） 第四詩段：寫作者政治上的失意的感慨。 我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧（嘆息聲）。 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？（寫出了自 己與琵琶女之間身世的共同點。 現(xiàn)成了人們表達同病相憐，互相慰藉的 名句。 ）我從去年辭帝京，謫居臥病

13、潯陽城。 潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近溢 江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何 物？杜鵑啼血猿哀嗚。春江花朝秋月夜，往 往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔?。╱y單 調(diào)的樂聲）嘲哳（zhozh繁雜的聲音）難為聽。（著重表現(xiàn)詩 人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情，先說無音樂，再說聽慣了傷感的 啼鳴和山歌與村笛之難聽。一方面突出處境的凄清孤苦，另一方面反襯 琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。 ）今夜聞君琵琶語，如聽仙 樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶 行。（對琵琶女的贊揚與請求。 ） 第五詩段: 寫琵琶女重新彈奏，詩人為之淚下。 感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。（寫琵琶 女對詩人自述的反應(yīng)，包含了

14、非常復(fù)雜的感情，有對詩人不 幸遭遇的同情，也有得到詩人的同情，受到尊重的知遇之感， 所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。 ） 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。（ “皆掩泣” 比前“悄無言”程度更深，表現(xiàn)大家對兩個不幸者的深切同 情。 ）座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。 （用設(shè)問句表現(xiàn)自己傷感程度之深，全詩在哀怨之情達到頂 峰時突然收束，給讀者留下充分的回味余地 ） 結(jié)構(gòu)和主旨 琵琶女三次演奏示意圖： 第一次（暗寫）：詩人送客聞琴 “醉不成歡慘將別”（暗示淪落） “主人忘歸客不發(fā)”（側(cè)面烘托琴技） 第二次（明寫）： 彼此想見，琵琶女演奏霓裳六幺（詳寫） 琵琶女自敘身世 詩人述“遷謫意” “同是天涯淪

15、落人”（點明主旨 ） 第三次（明寫）： “感我此言”“卻坐促弦”（略寫） “江州司馬青衫濕”（側(cè)面烘托） （照應(yīng)） 幽咽凝絕，冷澀不暢 演奏 琵琶 調(diào)弦校音，情隨聲出 演奏名曲，傾訴悲情 珠落玉盤，清脆流利 鐵騎突出，激越雄壯（高潮 ）曲終收撥，戛然而止 江心月白，余韻無窮 （序曲 ） （總寫） （曲終 ） （魅力） 討論：這首詩是如何表現(xiàn)樂聲美妙的？ 1、以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。用一連 串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無 形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形 容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其 聲的同時能見其形 ，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。 2、直接妙語點睛，通過對樂聲的描寫

16、評價來 揭示樂曲的無窮含蘊。 3、通過聽者的反應(yīng)間接表現(xiàn)樂聲的美妙，用 景物烘托樂聲的感染力。 高超的音樂描寫 運用比喻 寫音樂效果 演奏者的動作態(tài)度 運用擬聲詞 點撥音樂中的感情 運用比喻來形容樂音 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 四弦一聲如裂帛 點撥音樂中感情的方法 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低 眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 彈挑類括彈、挑、夾彈、滾、雙彈、雙 挑、剔、撫、飛、雙飛，而彈、挑是右 手指法中最基礎(chǔ)、最重要的指法。其他 右手指法都是由彈挑衍變而來。 按音是左

17、手指法中最主要的指法，包括 按音、斷音、虛按。 唐代是琵琶發(fā)展的高峰，涌出了大量的 琵琶演奏者和樂曲，如唐代世居長安的 曹保，其子曹善才，其孫曹綱，都是著 名的琵琶演奏家，為世人所推崇，詩人 對其高超技藝亦多有詩作贊頌，曹綱的 演奏，右手剛勁有力，“撥若風雨”， 另與之齊名的裴興奴則左手按弦微妙， “善于攏捻”，故當時樂壇有“曹綱有 右手，興奴有左手”之譽。來自西域疏 勒的“五弦”名手裴神符是唐太宗最看 重為宮廷樂師之一，他首創(chuàng)了琵琶手指 彈法；康昆侖號稱琵琶第一手，段善本 則是有名的佛殿樂師，后與康昆侖琵琶 比賽后，進入宮廷成為皇家樂師。 琵琶女的形象和詩人的形象 琵琶女 當年：艷蓋群芳，藝

18、壓京城，人妒人捧，年 年歡笑 而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守 空船 琵琶女是一個怎樣的形象？ 琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會 中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女 對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài) 炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對 世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出 了強烈控訴。 但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日 賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧 殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、 惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁 花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得 到覺醒。 “同是天涯淪落人”，作者與 琵琶女的相似之處有哪些？ * 一個“本是京城女”，一個“去年辭帝 京”，都是從京都

19、長安來到遙遠偏僻的 江州。 * 一個是名滿京都的名藝人，一個是才華 橫溢的大詩人，都是出類拔萃的人才。 * 一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言 敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭 遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”， 過著冷落凄涼的寂寞生活。 琵琶行 獨自彈琵琶 欣賞琵琶演奏琵琶 感嘆世態(tài)自述身世 同是天涯淪落人,相逢何必曾相識 為君翻作琵琶曲卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 滿座重聞皆掩泣 詩人琵琶女 送客聞琵琶 琵 琶 行(并序 ) 白居易 琵琶女 京倡京官 商婦謫官 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識 音樂 寫作藝術(shù) * 、層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩，從作者 江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫

20、琵 琶女演奏、傾訴身世，最后寫作者觸發(fā)遷謫之感而收 束全篇，層次分明，結(jié)構(gòu)緊密。 * 、敘事與抒情緊密結(jié)合。強烈的抒情氣氛貫徹始終， 詩歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情 節(jié)的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩歌的 故事性和抒情性融合無間。 * 、刻畫細致，語言生動。人物的舉止神態(tài)，通過細 節(jié)描寫，把內(nèi)心活動也細致入微地表現(xiàn)了出來。如詩 中琵琶女自述身世的話，寫得生動、形象、簡潔。 典型形象 * “千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面” 典型樂聲 * “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語” * 這兩句描寫音樂的詩句堪稱絕唱。詩人 通過通俗新穎、生動恰切的比喻，不但 能喚起人們的想象，而且使讀者對樂聲 有了更為具體的感受，可謂形象鮮明， 韻味無窮；且樂聲的富于變化，使人覺 得這位“平生不得志”的琵琶女仿佛在 向人們傾訴著滿腔的怨憤和哀愁。 典型境界 * “別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲” * “此時無聲勝有聲”，此句道出了“無 聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系，道出 了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場 合下，樂曲的暫時休止比連續(xù)不斷的演 奏更能觸動人們的心弦，更易讓人受到 感染。創(chuàng)造出了