《再別康橋》教案完美版

1、再別康橋教案完美版再別康橋教案 教學(xué)目標(biāo): 1、了解徐志摩生平、創(chuàng)作及新詩有關(guān)知識(shí)； 2、分析本詩意境之美和所體現(xiàn)的新律詩的“三美”主張； 3、理解徐志摩在詩中表現(xiàn)的特別的思想感情和心緒感受； 教學(xué)重點(diǎn)： 分析品味本詩所體現(xiàn)的“三美”藝術(shù)主張和意境之美。 教法設(shè)想：1、 采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的習(xí)興趣。2、 一課時(shí)完成。教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、導(dǎo)入新課： （投影徐志摩照片）導(dǎo)語：屏幕上是一位極富才情的詩人，他面容清瘦，氣質(zhì)優(yōu)雅，多情的眼略帶些夢(mèng)幻，在這文弱的外表下，隱藏的是一顆善感而細(xì)膩的心。你們知道他是誰嗎？（徐志摩）對(duì)，他就是被林語堂先生稱

2、作“情才”是“奇才”的新月派代表詩人徐志摩。徐志摩：（1896-1931）浙江海寧人，筆名“云中鶴”。1915年進(jìn)北大學(xué)習(xí)，1918年去美國，后拜見了哲學(xué)家盧梭，去劍橋研究生院學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位?；貒笙群笤诒贝蟆⑶迦A、南京中央大學(xué)任教授。1923年與聞一多、胡適、梁實(shí)秋發(fā)起“新月社”新月詩派是新詩史上極重視形式美的一個(gè)流派，對(duì)白話新詩的成熟和發(fā)展起了重要的推動(dòng)作用。1924年泰戈?duì)栐L華，他主動(dòng)擔(dān)任翻譯，并隨他訪日，同年，他認(rèn)識(shí)了陸小曼，并與1926年結(jié)婚。他曾是北京晨報(bào)的副主編、新月詩刊的主編。1928年重訪倫敦，7月在哲學(xué)家羅素家逗留一夜后，一人悄悄來到劍橋訪友，可誰都不在，只有他熟悉的康橋

3、在靜靜地等著他。11朋乘船回國途中，靈感閃現(xiàn)，揮灑自如地寫下了這首傳世經(jīng)典之作“再別康橋”。他是大自然的崇拜者，是新月詩派最有代表性的浪漫主義詩人，1931年11月，他從南京乘飛機(jī)去北京，遇大霧，飛機(jī)出事遇難。年僅35歲。對(duì)于他的死，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學(xué)！”“康橋”就是我們現(xiàn)在所余的“英國劍橋大學(xué)”的簡(jiǎn)稱?！翱禈颉笔钱?dāng)時(shí)的譯法。“劍橋”以它學(xué)術(shù)上的成就在世界上名列前茅，也以自己優(yōu)美的自然風(fēng)光聞名于世。代表作：詩集：志摩的詩、翡冷翠的一夜、猛虎集、云游集等。 散文集：落葉、自剖、秋、巴黎的鱗爪等。 小說散文集：輪盤 日記：愛眉小扎（可在講些徐志摩去留學(xué)的主要目的，

4、想在中國建立英國似的資產(chǎn)階級(jí)民主政治，想當(dāng)類似美國國務(wù)卿的政治家。后又棄政從文的原因：一是受到英國19世紀(jì)浪漫主義、唯美派詩人的影響，二是離婚與失戀的影響。）【資料1：1920年徐志摩遠(yuǎn)渡重洋，從美國到英國研究文學(xué)，攻讀博士學(xué)位。在劍橋大學(xué)以一個(gè)“特別生”的資格隨意選修聽課，度過了一年多悠閑的日子。同時(shí)又深受英國資產(chǎn)階級(jí)民主政治和制度的影響，形成了資產(chǎn)階級(jí)紳士兼詩人的氣質(zhì)。他說：“我的眼是康橋教睜的，我的求知欲是康橋撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎。”常常，他躺臥在康河邊的草地上，或看書，或聽音樂，或仰望高天上流云，或泛舟河中去尋夢(mèng)。 資料2：至性至情的徐志摩，先后有三位女子走進(jìn)他的內(nèi)心（原

5、配夫人張幼儀、美麗少女林徽音、再配夫人陸小曼）， 1920年，徐志摩在劍橋大學(xué)邂逅了美麗少女林徽音。兩人在此相戀相處一年多，因而康河的柔波里一定也映照過他們浪漫的并肩同游的身影?！俊拜p輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動(dòng)了多少讀者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。讓我們一起走進(jìn)徐志摩的詩歌世界，去品讀他的再別康橋。三、品析“三美” 剛才同學(xué)們朗誦，覺不覺得詩很美？仿佛進(jìn)了一個(gè)如畫的詩境，置身于康河岸邊，看河畔金柳、水底青荇，也在蕩舟尋夢(mèng)。詩歌給我們營(yíng)造了一個(gè)很美的意境。王國維說，“一切景語皆情語”，只有當(dāng)客觀外景和作者主觀情感和諧交融，才能形成詩的意境美?！?/p>

6、境”即指作者描繪的眼前的景和物，而“意”則是指詩人在“境”中所寄寓的獨(dú)特的思想、感情、情緒和感受等。下面我們來看看這首詩的意境美在哪里？1、分析詩的音韻、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，體會(huì)“音樂美”。 本詩的韻腳分別為：來、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢(mèng)；溯、歌；簫、橋；來、彩。從韻腳看，一方面每節(jié)音韻統(tǒng)一，全詩逐節(jié)換韻，另一方面取韻又有開有合（開口、半開口和閉口音），有輕有重。 本詩的節(jié)奏：以前三節(jié)為例，“輕輕地/我 /走了，正如我/輕輕地/來”一方面每句為三到四個(gè)音步，以三個(gè)為主；另一方面又多用“輕輕”、“油油”等疊音詞，使得詩的節(jié)奏明快而又平穩(wěn)。 本詩的結(jié)構(gòu)：大家不難發(fā)現(xiàn)，首尾是呼應(yīng)的，有同有異，富于變化，但

7、又反復(fù)強(qiáng)化那特定的情緒和格調(diào)，尾是首的復(fù)沓，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)，是感情經(jīng)過激蕩而又沉淀后的再現(xiàn)，或是另一層面的遞升。一如交響音畫中的“A-B-A”式的曲式結(jié)構(gòu)，是“呈現(xiàn)展開再現(xiàn)”的藝術(shù)體式，反復(fù)營(yíng)造那“濃得化不開”的深深情味。讀著這首詩，音韻和諧而富于變化，節(jié)奏明快而顯得平穩(wěn)，并且曲折回環(huán)，首尾圓合，氣韻渾成，如同康河的漣漪一樣輕輕蕩漾，令人不禁產(chǎn)生音樂美的感受。 2、分析段落、句子，體會(huì)“建筑美” 通過誦讀，我們從聽覺上已深深感受到了本詩音韻之諧和，節(jié)奏之明晰，感到了音樂的美感，那么我們?cè)倏纯丛姷耐庑危治鲆幌滤谕獠啃问缴嫌钟惺裁刺攸c(diǎn)？ 從段落上看，每節(jié)四句，各句又錯(cuò)開，整齊而又劃一；從句子

8、上看，每句字?jǐn)?shù)68字，大致相等。句的整飭和節(jié)的勻稱，使詩具有了一種什么美呢？（建筑美）美學(xué)家說，音樂是流動(dòng)的建筑，建筑則是凝固的音樂。讀著本詩，一種流動(dòng)的建筑美和凝固的音樂美，令你心旌搖搖，美不勝受。 3、 抓住具體意象，體會(huì)“繪畫美” 徐志摩在我所知道的康橋一文中，曾這樣說：“康橋的靈性，全在一條河上，康河我敢說，它是全世界最美的一條河?！钡拇_，康橋的美是令人向往的。詩中選取了一系列特有的意象，給人以美的享受。提問：你認(rèn)為詩中什么意象，最具有繪畫美，試舉例賞析： 金柳：柳，是古今詩文中常見的吟詠對(duì)象，絲絲柳條在千載而下的歲月中飄蕩。而今在徐志摩筆下又呈現(xiàn)一種特別的繪畫美。綠的柳、碧的水與西天

9、的夕陽交融一體。柳樹化為金色，色彩對(duì)比是那么鮮明和生動(dòng)，并且柳樹又化為“新娘”，她那婷婷的艷影在夕陽與河水的映襯下閃射著迷人的色彩！ 本詩的意象，從金柳、青荇到潭水星輝，色調(diào)搭配是明快的，并且遠(yuǎn)近交錯(cuò)，俯仰結(jié)合，組成一幅色彩絢麗的圖畫。再看這些事物本身也不是凝滯不動(dòng)的，都具有躍動(dòng)的生命感。詩人用了一系列動(dòng)作性很強(qiáng)的詞。如“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”等等，使整個(gè)畫面變成動(dòng)態(tài)的圖景，一種活力的氣韻流動(dòng)在其間，給人以立體的審美感受。這個(gè)立體的如畫般的詩境中，詩人的動(dòng)作，如“招手”、“撐”、“揮一揮”等詞表明，詩人在這“畫”中也不能自禁地沉醉，情動(dòng)于中而形于外，外景在動(dòng)，詩人在動(dòng)，主客互動(dòng)，物我相融，

10、到了“相看兩不厭”的程度。甚至，他要化作一條水草，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在康河里，生長(zhǎng)為康河的一部分，永遠(yuǎn)招搖著生命的美麗?。▽W(xué)生活動(dòng)：你最喜歡哪一幅畫面？請(qǐng)用自己的語言描述一下。） 回看全詩，這色彩絢麗、溫韻可人的意象，這整齊和諧、錯(cuò)落有致的形式，這音節(jié)和諧，全韻通暢的營(yíng)造出了“這一個(gè)”的徐志摩式的藝術(shù)境界，形成了徐志摩式的清新脫俗的意境美。四、拓展遷移在徐志摩的詩作中，還有一些玲瓏精致的小詩，也很能體現(xiàn)詩歌的“三美”音樂美、建筑美、繪畫美，這里我提供兩首徐志摩的小詩供大家欣賞品味。最是那一低頭的溫柔/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞；/道一聲珍重，/道一聲珍重，/這一聲珍重里有蜜甜的憂愁。/莎揚(yáng)娜拉我不知道風(fēng)

11、是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，她的溫存，我的迷醉。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，甜美是夢(mèng)里的光輝。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，她的負(fù)心，我的傷悲。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的悲哀里心碎！/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹/我是在夢(mèng)中，暗淡是夢(mèng)里的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹小組合作品味詩中所體現(xiàn)的“三美”（任選其一）討論交流后推舉代表作簡(jiǎn)要發(fā)言。 五、播放再別康橋歌曲，結(jié)束全課2、 學(xué)生齊讀課文。（齊讀前，教師布置讀慢點(diǎn)，品味詩中所描繪的形象）齊讀后講：本詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以

12、畫的出的畫面，它們都描寫 了什么呢？同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真回味，看詩中有幾節(jié)在描繪康橋的景色？描繪的是什么？品評(píng)一下詩中的意味。3、 講析課文： （邊提問邊板書）金柳水草（或“青荇”）清潭乘船漫游講析：首先，詩人避開一般別離詩的告別的對(duì)象。我們的古詩有“桃花潭水深三尺，不及汪倫送我情”、“何愁前路無知已，天下何人不識(shí)君”、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，寫的高遠(yuǎn)深切，可離別的對(duì)象都是人。本詩則不然，詩人告別的是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了俗套，給人清新飄逸之感。（補(bǔ)充板書）輕輕的作別金柳（新娘）水草清潭同學(xué)們齊讀第二段，同時(shí)思考問題。C 作業(yè)：想一下，作者把金柳比作新娘，金柳要真的是新娘

13、，是一個(gè)怎么樣的畫面？ 第二課時(shí)提問：若將第二節(jié)的“金柳”真化為“新娘”，是一個(gè)什么畫面？ 明析：夕陽金色的光輝照在岸邊的柳樹上，那金色的柳條隨風(fēng)飄蕩，婀娜多姿的影子倒映水中，像美艷的新娘。這水中蕩漾著的艷影，也蕩漾在詩人心上。 我們學(xué)過了詩經(jīng)中的詩“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，”詩人寫的這首詩雖說是新詩，可也許是在祖國的古詩中獲取了靈感吧！先讓學(xué)生描述第三節(jié)的畫面。 明析：綠油油的水草在柔波中搖動(dòng)，似在招呼詩人，詩人寧愿作一株水草，承受康河清波的愛撫。“生于斯，長(zhǎng)于斯”啊！不僅物我合一，而且表達(dá)了作者對(duì)康河永久之愛戀，也反映了詩人無拘無束的生命追求與美的精神的吐露和象征。 提問：

14、第2至第6節(jié)，主要描寫了什么？ 明析：描寫了詩人在康河里泛舟尋夢(mèng)，描寫了康河的美麗與寧靜，借此抒發(fā)了自己對(duì)康河的依戀和柔情。這幾節(jié)選取康橋有代表性的景色構(gòu)成意象：一是“金柳”二是綠油油的“青荇”，三是“清泉”，四是“長(zhǎng)篙”。詩人在這美的康河邊漫溯，尋夢(mèng)，放歌，“但我不能放歌”多情自古傷離別，“悄悄是別離的笙簫”。從夕陽西下，到滿船星輝，詩人在康河已留連多時(shí)，但分別是必然的，還是輕輕的來，輕輕的走，悄悄的來，悄悄的走吧，連夏蟲也為詩人沉默，免得離人更傷感。最終詩人還是揮一揮衣袖，悄悄地與康橋告別。提問：詩的第1節(jié)，三次用“輕輕”，后兩節(jié)，三次用“悄悄”，在本文中有什么作用？ 明析：表達(dá)了詩人不忍

15、驚擾大自然的寧靜與和諧，創(chuàng)造出輕盈、柔和的氣氛，更加渲染了不忍離別而又不得不別的氣氛，產(chǎn)生了輕柔飄逸之美。 小結(jié)： 徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類接近自然、回歸自然、融合自然?？岛拥牧魉?，小草在作者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在，正是詩人心中向往的世界。他說“康橋世界”是人類心靈共同的“自然保護(hù)區(qū)”。徐志摩信仰個(gè)性絕對(duì)自由的理想，他為理想奮斗，一生都在追求愛與美，追求自由，胡適說徐的人生觀里只有四個(gè)大字：愛、自由、美。他懷念在劍橋?qū)W習(xí)的日子，寫下許多懷念的詩文，他向往的精神家園也體現(xiàn)在他的詩作中。寫作特點(diǎn)：1、 別出心裁，不落俗套的構(gòu)思。2、 繪畫美、音樂美。音樂美體現(xiàn)在音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，押韻。3、 繪景不摹聲，哀而不傷。只描繪劍橋的景色來寄托感情，對(duì)送行的人和離別時(shí)的千叮嚀萬囑咐，“執(zhí)手相看淚眼”的情景只字不提。 總結(jié)：徐志摩被林語堂稱為“情才”、“奇才”。他雖然沒見到哲學(xué)家羅素，可羅素的思想“人是自然的一部分，而不是與自然相獨(dú)