人教版高中語(yǔ)文必修一短新聞兩篇教案3

1、名校名 推薦短新聞兩篇三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。過程與方法1、合作學(xué)習(xí)，把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容。2、探究與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)別了， “不列顛尼亞” 一文現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和背景材料的有機(jī)融合。2、分析奧斯維辛沒有什么新聞與常見的消息有何不同之處。教學(xué)難點(diǎn)把握新聞的背景材料的新聞細(xì)節(jié)，仔細(xì)揣摩、品味文中具有深刻含意的語(yǔ)句。教學(xué)方法講解法、探究法、品味法教具準(zhǔn)備多媒體課件、課文朗讀磁帶教學(xué)時(shí)間安排兩個(gè)課時(shí)第

2、一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)香港歷來是我們祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，然而卻遭殖民統(tǒng)治者蠻橫地?fù)屨?，?dāng)?shù)厝嗣耧柺軞埧岬膲赫ァ０倌隃嫔Ｗ罱K換來云開日見，受苦受難的孩子終于回到了母親的懷抱。二、文本解讀（一）知識(shí)積累1、香港回歸對(duì)于中華民族來說是具有劃時(shí)代意義的大事，1997 年 7 月 1 日的香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。 為了記下這一盛事， 新華社四位記者通力合作， 真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時(shí)刻?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開課文，齊聲朗讀全文。2、上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了新聞的特點(diǎn)和創(chuàng)作手法，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)？明確：真實(shí)、新鮮、迅速及時(shí)、具有重要性。（二）信息篩選1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀這篇短

3、新聞，哪些寫的是新聞事實(shí)？哪些是背景材料？想想可以分為幾部分？明確：第 1、 2、 3、 5、 6、 7、 8、 9 段。2、那么第4 段和最后一段就應(yīng)該是什么？1名校名 推薦明確：背景材料。3、那全文可以分為幾個(gè)部分呢？明確：第 1 段為第一部分，剩下的為第二部分。4、我們一起回顧一下前面學(xué)習(xí)的有關(guān)新聞的知識(shí)，消息一般由哪兩部分組成？明確： 消息一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮、 最主要的事實(shí)或者依托新聞事實(shí)的精辟議論組成； 而主體則具體展開新聞事實(shí)的敘述。 本文就是以這樣一種結(jié)構(gòu)組織材料的。我為大家朗讀課文的導(dǎo)語(yǔ)部分，同學(xué)們邊聽邊畫出關(guān)鍵詞句，想想它告訴我們一個(gè)什么新聞事

4、實(shí)？（三）分析鑒賞1、導(dǎo)語(yǔ)部分告訴我們什么內(nèi)容？明確：“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣，香港末任港督彭定康離開香港。2、這些標(biāo)志著什么？明確：導(dǎo)語(yǔ)部分告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，這標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)150 年的英國(guó)殖民統(tǒng)治的終結(jié)。3、在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，別了，“不列顛尼亞” 是最別致的一篇，既報(bào)道重大歷史事件，描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，又兼顧歷史的回顧。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體段落，說說課文如何將這兩方面有機(jī)地融合在一起的？明確：作者在介紹每一種儀式后總要引用一些背景材料。比如第3 段的港督降旗儀式，作者說“但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起”。4、那作者在這里用了什么

5、手法？有何作用？明確：用了對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)這次降旗是最后一次。還有第7 段， 7 時(shí) 45 分的第二次降旗儀式，也只是一筆帶過，但作者把這一事件放在歷史今昔的對(duì)比上。5、將背景材料引入現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景不會(huì)沖淡新聞的新鮮度嗎？明確：中國(guó)的山水畫講究濃淡的對(duì)比，遠(yuǎn)景淡墨、近景濃墨，遠(yuǎn)景襯托近景。新聞中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景就好比是近景， 背景材料就好比是遠(yuǎn)景， 背景材料的引入更能突出現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的意義。這篇文章之所以出色就在于（幻燈顯示）現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)著一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景， 依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起， 比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式

6、，則讓人聯(lián)想起156 年前，英國(guó)殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無(wú)章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，讓人體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。（四）合作探究1、本篇報(bào)道，作者以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)” ，簡(jiǎn)筆勾勒出清晰可視的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景， 一幅幅畫面， 為我們真實(shí)地記錄了英國(guó)撤離香港，香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件。同學(xué)們想一想，文中為什么說英國(guó)的告別儀式是日落儀式？明確：英國(guó)曾自封為“日不落帝國(guó)”，在中國(guó)香港的土地上，英殖民統(tǒng)治的太陽(yáng)落了，所以把英國(guó)告別的儀式稱為“日落儀式”。2、那又該如何理解“大英帝國(guó)從海上來，又從海上去”呢？明確： 當(dāng)年英國(guó)殖民統(tǒng)治者是從海上乘船登陸香港的，現(xiàn)在他們又坐“不列顛尼亞”回去了。這既是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景， 也是一句概括性很強(qiáng)的話， 把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。文中像這樣有深刻含意的語(yǔ)句還有很多。請(qǐng)同學(xué)們自己找找看。3、現(xiàn)在讓我們縱觀全文，該如何理解“別了，不列顛尼亞 ”標(biāo)題的含意？明確：永別了，一去不復(fù)返了，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)。三、課堂小結(jié)2名校名 推薦日薄西山的大英帝國(guó)從海上走了，永遠(yuǎn)地走了。我們中華民族