緊抓學(xué)生心理特點(diǎn),喚起學(xué)生缺失的愛

1、緊抓學(xué)生心理特點(diǎn)，喚起學(xué)生缺失的愛近幾年來，各種媒體經(jīng)常報(bào)道青年學(xué)生受人恩惠不知報(bào)答 的事情，也經(jīng)常聽到一些大學(xué)生、中學(xué)生的家長(zhǎng)反映，孩子平時(shí) 很少給父母寫信或打電話， 一寫信或打電話就是要錢，問候的話 語和情感交流甚少，更有甚者，不管父母及家境貧困卻亂花血汗 錢。這些問題經(jīng)常會(huì)成為社會(huì)議論的焦點(diǎn)。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是初中的“潛能生”。由于受到社會(huì)種種思潮影響，“乖乖女、聽話男”越來越少，他們個(gè)性張揚(yáng)， 追求“享受、玩樂、自由”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上越來越多 的誘惑在牽扯著他們?cè)陝?dòng)的心：迷戀網(wǎng)絡(luò)、上學(xué)無用論、厭學(xué)、 金錢至上等觀念無時(shí)不影響著他們。面對(duì)這些學(xué)生如何讓他們學(xué) 會(huì)感恩，喚起其

2、心中的激情培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí) 觀？為此我們?cè)陂_展了以“感恩父母、感恩社會(huì)、感恩周圍幫助過你的人”為內(nèi)容的德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感情，對(duì)親朋、同學(xué)的友情，對(duì)社會(huì)的恩情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、回 報(bào)父母和社會(huì)的激情。我們深切感到感恩教育這一德育教育活動(dòng) 是職業(yè)學(xué)校德育教育的切入點(diǎn)。一、開展感恩教育的過程學(xué)期初，我校開展“感恩父母、 感恩周圍幫助過你的人”的 感恩教育進(jìn)校園活動(dòng)，組織學(xué)生聆聽青年勵(lì)志專家房善朝教授的“感恩”教育主題報(bào)告會(huì)；組織學(xué)生觀看感恩教育影片，并組織 學(xué)生講感想、談體會(huì)和演講賽；通過主題班會(huì)當(dāng)場(chǎng)與父母交流， 傾訴對(duì)父母的感情和歉意，在板報(bào)上留言，表達(dá)自己的決

3、心。參 加活動(dòng)的學(xué)生們、老師們、家長(zhǎng)們都被感動(dòng)了，大家都認(rèn)為，感 恩教育適合每個(gè)人的需要， 更適合學(xué)生們的需要，德育工作只要 抓到點(diǎn)子上就有成效。我們把感恩教育作為德育工作的主題，貫穿到各項(xiàng)工作之 中。利用課堂主渠道，把感恩教育滲透到各個(gè)課程之中。利用親 情電影媽媽再愛我一次，學(xué)生既獲得了知識(shí)，又受到道德教 育，并提高了教育的效果。利用典型教育激發(fā)學(xué)生的感情，大力 宣傳本校道德模范。我們學(xué)校利用特定節(jié)日開展教育活動(dòng)，在國(guó)慶節(jié)、父母的生日等，發(fā)動(dòng)學(xué)生為父母長(zhǎng)輩打電話、寫信，道一聲“辛苦”，說 一聲“謝謝”。開展“國(guó)慶”愛心家庭作業(yè)活動(dòng)，為父母做事， 為他人做事，為集體做事，回校后由班主任組織在班

4、內(nèi)交流。開 展看一次感恩電影、讀一部感恩書籍、唱一首感恩歌曲、背一首 感恩的詩、寫一篇感恩日記、算一次親情賬等系列活動(dòng)激發(fā)對(duì)父 母的情感。二、感恩教育的效果開展感恩教育以來，收到了良好的效果。（一）學(xué)生對(duì)父母的感情加深了專家的激情演講，使多少同學(xué)流下來淚水，這淚水包含著對(duì) 父母的理解、感激和對(duì)自己過去的無知的深刻懺悔。主題班會(huì)上 一對(duì)對(duì)相擁而泣的母子、 母女無不體現(xiàn)著父母親情的偉大， 多少 父母為自己的子女長(zhǎng)大而感到驕傲。（二）懂得了怎樣孝敬父母、尊重老師 平時(shí)很多學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)， 過著衣來伸手、 飯來張口的生 活。活動(dòng)開展后很多學(xué)生周末回家后能主動(dòng)幫助父母干一些力所 能及的家務(wù)， 減輕父母

5、的負(fù)擔(dān)， 一位學(xué)生家長(zhǎng)深有體會(huì)的對(duì)學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)說“來學(xué)校一段時(shí)間， 他變化了很多很多”。 一句話語道出 同學(xué)們的變化， 體現(xiàn)出家長(zhǎng)的欣慰。 校園內(nèi)向老師主動(dòng)問好的學(xué) 生多了， 一句句簡(jiǎn)短的問候使多少老師為之感動(dòng)， 他們看到了學(xué) 生的成長(zhǎng)，看到了自己辛勤工作的碩果。（三）活動(dòng)的開展加深了同學(xué)間的友誼父母情是基礎(chǔ)， 對(duì)父母都沒有感情的人， 無法想象他對(duì)其他 人有感情。強(qiáng)調(diào)父母情，是在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展到對(duì)他人的感情。同 學(xué)們對(duì)父母的感情加深了，同學(xué)之間的感情也加深了。11 級(jí)一位家庭貧困的同學(xué)病了， 班上同學(xué)主動(dòng)將這位同學(xué)送到醫(yī)院， 利 用班級(jí)公益基金辦理相關(guān)手續(xù)， 同時(shí)積極組織本班同學(xué)為他進(jìn)行 募捐活動(dòng)

6、， 使這位同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)重新返回課堂。 如果同學(xué) 之間沒有深刻的同學(xué)情誼，會(huì)有這樣的事情出現(xiàn)嗎？三、幾點(diǎn)體會(huì)（一）感恩教育效果性好 把感恩教育作為德育的一項(xiàng)主要內(nèi)容和切入點(diǎn)， 適合了人的需要，做起來容易，效果好。孝敬父母是人的共性，進(jìn)行這方面 的教育人人都能接受，人人感到需要，符合子女的需要，也符合 父母的需要，人感到需要的東西，就能夠積極地接受它。這項(xiàng)教 育在不僅在學(xué)校里能順利開展，也能在學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教 育的合力。（二）感恩教育具有情感性、震撼性父母與子女的感情是與生俱來的、永遠(yuǎn)的，進(jìn)行這種教育最能激發(fā)感情。許多同學(xué)在看了影片后，對(duì)自己的過錯(cuò)向父母道歉。 寫出的日記、征文比平時(shí)水平都要高。 聽親情教育的講座座無虛 席，過了時(shí)間都不離開。這是情感的交融，情感的碰撞，情感的 迸發(fā)，沒有真情這個(gè)基礎(chǔ)，是不會(huì)有上述表現(xiàn)的。有了情感，對(duì) 事物認(rèn)識(shí)的快，理解得深，能產(chǎn)生意志力，能變成實(shí)際行動(dòng)。（三）感恩教育具有實(shí)踐性道理聽得進(jìn)，榜樣看得到，個(gè)人做得到。同學(xué)們受了教育， 當(dāng)場(chǎng)有表現(xiàn)，回到家有行動(dòng)，在學(xué)校里有提高，知道節(jié)約了，知 道學(xué)習(xí)了，知道關(guān)心他人了，知道不讓父母掛心了，這是其他教 育很難起到的效果。德育工作重在效果，難在效果，親情教育破 解了這個(gè)難題。（四）感恩教育是德育工作的好載體感恩教育不僅僅是孝敬父