老鼠開會擴寫

1、教員：一、教學目標1. 指導學生根據(jù)寫作提示中的文字材料，展開合理而豐富的 想象來擴與文章，能把老鼠提出的主意與具體，要把他們說 話的神態(tài)，動作，說話的語氣語調(diào)等描寫生動。2. 指導學生把這則寓言故事的寓意寫清楚。3. 通過語言創(chuàng)設情景，引導學生想象畫面，激活學生的創(chuàng)新 思維和想象能力。一、教學重點1. 指導學生根據(jù)寫作提示中的文字材料，展開合理而豐富的 想象來擴與文章，能把老鼠提出的主意與具體，要把他們說 話的神態(tài)，動作，說話的語氣語調(diào)等描寫生動。2. 指導學生把這則寓言故事的寓意寫清楚。三、教學難點指導學生根據(jù)寫作提示中的文字材料，展開合理而豐富的想 象來擴與文章，能把老鼠提出的主意與具體

2、，要把他們說話 的神態(tài)，動作，說話的語氣語調(diào)等描寫生動。四、教學準備PPT大拇指等小獎品。五、教學過程：第一課時（25分鐘）按總部頒布的模式參考進行。（一）花樣點名5分鐘。（二）快樂時光10分鐘包括：游戲5分鐘。1.進步之星2.小作家3.小小書 法家等的頒獎5分鐘。（三）作文講解5分鐘。（四）閱讀拓展講解5分鐘。（答案見合集）溫馨提示：“閱讀拓展”可以給學生作為家庭作業(yè)，也可以在第一節(jié)講，教師也 可以根據(jù)自己實際需要安排時間段。第二課時（45分鐘）導入: 師：同學們，你們看過貓和老鼠這部動畫片嗎生：看過。師：那你們喜歡的是家貓湯姆，還是老鼠杰瑞呢生：老鼠杰瑞。師：為什么生：因為杰瑞非常機靈，盡

3、管湯姆經(jīng)常使用狡詐的詭計來對付它，它卻總能利 用湯姆詭計中的漏洞來逃脫他的迫害并給予報復。師：杰瑞的確很聰明、機靈，可它的兄弟姐妹們就不一樣了。杰瑞老家的兄弟 姐妹們最近遇到了一個很大的難題，需要我們幫它們?nèi)ソ鉀Q，我們一起去看看 吧！師：老師這里有一則老鼠開會的寓言，講的就是它們的故事，現(xiàn)在就請大 家認真地讀一讀，看看它們究竟遇到了什么難題。（請1、2個學生）擴寫的第一步先要理清文章的層次很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。于是，他們在一起開 會，商量用什么辦法對付貓的騷擾，以求平安。/會上，他們各有各的主意，但 都被否定了。最后一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，這樣只要鈴鐺一響，

4、就知道貓來了，大家就可以逃走了。他們一致通過這個辦法。這時，有一只始 終一聲不吭坐在一邊的年老的老鼠站了起來，問大家派誰去把鈴鐺掛在貓的脖 子上。/大家一下子傻了眼。師：同學們讀過之后，能不能試著理清一下寓言的主要內(nèi)容，找出寓言重點呢 把寓言分成幾部分。（引導孩子可以試著按開會的起因、經(jīng)過、結(jié)果分分層。）（板書：理清層次）生：這則寓言可以分成三個部分（請1、2個學生）學生交流第一部分一一老鼠們深受貓的侵襲，開會商量對付貓的辦法；第二部分一一會上，老鼠們議論紛紛，獻計獻策，但都被否定了；第三部分一一最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，大家一致通過這個 辦法，一只年老的老鼠問派誰去把鈴鐺掛在貓

5、的脖子上，大家都傻了眼。師：你真是太厲害了，解讀得非常正確，獎勵你兩顆大拇指。師：這個故事呢，比較短，一會兒就結(jié)束了。看得不夠過癮，我還想多知道一 些細節(jié)呢那怎么辦，怎樣可以讓這個故事變得更精彩呢生：擴寫（請2, 3個學生）師：對，今天我們就一起來對這個故事進行擴寫。第九講擴寫老鼠開會學會擴寫寓言抓住擴寫重點師：之前你們有擴寫過嗎生：沒有師：那為了讓我們等下擴寫故事更加精彩，有沒有小朋友可以跟大家一下擴寫 有什么方法嗎師：擴寫的時候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現(xiàn)中心的 句、段去擴展故事情節(jié)。要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充， 在怎樣擴展和補充上下功夫，要經(jīng)過周密

6、的思索以后，再動筆寫。這就需要對 擴寫所提供的材料要認真研究， 確定好擴寫重點，安排好擴寫的主次，做到詳 略分明，重點突出。師：怎樣才能確定好擴寫的重點呢一是根據(jù)題目找重點， 即抓住題目中的“題眼” 確定擴寫重點。二是根據(jù)文章的內(nèi)容來確定重點。凡是能表現(xiàn)中心的都是重點 材料，也就是文章需要詳寫的部分，和中心關系不大的就是次要材料，要略寫。 三是根據(jù)擴寫對象確定重點。如擴寫的材料是以寫人為主的，要把突出人物的 特點作為重點來寫；擴寫材料是以寫事為主的，要把事情的經(jīng)過作為重點來寫； 擴寫材料是以寫活動為主的，應該把活動場面作為重點來寫師：現(xiàn)在你們覺得我們這篇寓言的可以從哪里進行擴寫呢（請3個同學）

7、 生一：我覺得第二部分要進行詳細擴寫。生二：第三部分！生：開會的過程詳細寫0 0 0 0指導擴寫師：從你們剛才的回答中，我已經(jīng)聽到了正確答案。第二部分要進行詳細擴寫, 其他部分也可以進行擴寫，但不需要太過詳細。同學們，你們知道為什么要對 第二部分進行詳細擴寫嗎生一：老鼠們“議論紛紛，獻計獻策”，它們究竟議論了什么，出了什么主意 和計策來對付貓，我們需要把這些寫出來。生二：老鼠們說了哪些話有哪些動作、神態(tài)這些都要寫清楚。師：在你們印象中老鼠是什么形象呢可以聯(lián)系你看過的動畫片、讀過的故事生：機靈、狡猾、強壯、愚笨師：以你對老鼠的了解，展開合理的想象老鼠們都提出了哪些主意他們是怎樣在 會上各自發(fā)表建

8、議的（想象一下他們說話時的神態(tài)、動作、語氣語調(diào)等）再想 想其他老鼠在聽時的反應怎么樣1、現(xiàn)在，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一個下水道，那里擠滿了男女老少，真是鼠頭 攢動、鼠聲鼎沸，現(xiàn)在，我們就來展開合理的想象，想象有什么樣的老鼠會提出哪些建議，提議以后會不會有誰來反駁它（盡量讓每一個學生起來，一個起來提建議，另 外一個起來表示贊同或者反對）出示：一只老鼠說：“依我看，要發(fā)明一種鞋子，它會自動掌控我們的腳，讓 我們以最快的速度躲過貓的侵襲！”這究竟是一只怎樣的老鼠呢出示圖片出示：一只母老鼠便嬌滴滴地站起來，它扇著睫毛，嬌聲說道：“依我看，要 發(fā)明一種鞋子，它會自動掌控我們的腳，讓我們以最快的速度躲過貓的

9、侵 襲！”師：比較一下，喜歡誰的，為什么學生評價板書：神態(tài)、動作、語言2、師：這個辦法聽上去不錯，但是另一只老鼠并不贊同，這又會是一只怎樣的 老鼠呢出示各種老鼠的圖片出示：一只（）的老鼠（），（）地說：“等你發(fā)明出那種鞋子，我們的老鼠家族也差不多滅亡了！”學生交流師：被這只老鼠一反駁，出示：母老鼠張張嘴，只好垂頭喪氣地坐了下去教師小結(jié)：在擴寫時，我們要關注人物的神態(tài)、動作、語言，使描寫生動有趣。板書：描寫生動3、現(xiàn)在，我們就來展開合理的想象，想象還有什么樣的老鼠會提出哪些建議， 又會有誰來反駁它分角色扮演師：你們真是太聰明了，把老師想說的都說出來了。同學們既然已經(jīng)都掌握了 要點，那我們現(xiàn)在就進

10、行下一個環(huán)節(jié)一一“角色扮演”游戲，全班分為兩組， 每組派四至五個同學來扮演故事中不同的老鼠角色，臺下的其他同學都是“鼠 民”，模仿他們在老鼠王國里開會的場景。哪個小組演得最好，老師就給那一 組每個表演的同學頒發(fā)一個“最佳小演員”獎。獎勵10顆星。學生分組，每組選派4或5個同學上講臺準備表演。師：現(xiàn)在請兩個小組的成員分別給你們所在的小組取一個響亮的隊名吧！生一:我們是杰瑞隊。生二：我們是湯姆隊。師：看這隊名，兩隊勢必要爭個高低了。師：在表演正式開始之前，臺上的同學要先想好自己是什么鼠，有什么特征 生一：我是優(yōu)雅的大白鼠。生二：我是戴著眼鏡的鼠博士。生三：我是最漂亮的老鼠咪咪。生四：我是最調(diào)皮的小

11、鼠樂樂。師：看來我們的選手們已經(jīng)蓄勢待發(fā)了呢，接下來的舞臺就交給你們了，要注 意老鼠們說話的神態(tài)、動作、說話的語氣語調(diào)哦。好了，現(xiàn)在我們正式進入比賽，杰瑞隊先開始。（溫馨提示：為了便于學生觀察，臺上同學可以側(cè)身對著臺下同學。）游戲結(jié)束。師：臺上幾只“老鼠”說話的神態(tài)、動作、說話的語氣語調(diào)是怎樣的呢誰能來 為我們描述一下。生一：大白鼠走上講臺，咳了咳嗓子，優(yōu)雅地說道：“我們可以用人類對付我們的鼠夾來對付貓，在夾子下放上貓愛吃的魚肉，只要貓伸出爪子去碰肉，他就 會變成一個名副其實的三腳貓！ ”師：其他老鼠聽了它的話有什么反應生一：一只胖墩墩的“黑老鼠”叫了起來：“萬一我們的同胞一嘴饞，自己吃下 了

12、魚肉，那豈不是自己吃下了自己種的苦果了嗎”許多貪吃的老鼠點了點頭。大白鼠只好悻悻走下了講臺。師：看來大白鼠的主意被否決了呢，其他的鼠民又提了哪些意見呢生二：一只身材很小、很靈活的小鼠樂樂一下子跑到了講臺中央，大聲地說道：“我們在偷東西的時候可以讓幾只鼠兵去放風，觀察貓的動靜，貓一靠近就發(fā) 出警報，偷東西的老鼠就可以迅速躲起來?！睅煟核闹饕庥值玫搅嗽鯓拥姆错懩厣簶窐返脑拕傉f完，鼠群里就炸開了鍋，誰都不想當放風的鼠，因為那樣很容易光榮犧牲。樂樂見意見這么大，也只好回到鼠群，走時嘴里還不停地在 抱怨些什么。師：還有一位漂亮的咪咪老鼠呢她是怎么表現(xiàn)的呢生三：當鼠王說“有請咪咪女士發(fā)言”時，一位穿

13、著時髦的年輕女老鼠站了起 來，用十分溫柔的聲音說：“那我們發(fā)明一種香水，只要貓聞到了就會暈倒?！睅煟捍蠹业姆磻绾?生三：會場里的所有人都在議論紛紛，有的點頭稱贊，有的頻頻搖頭。師：同學們都觀察得非常仔細哦，描述的也非常到位，比如“咳了咳嗓子” 悻走下了講臺” “鼠群里炸開了鍋” “嘴里還不停地在抱怨些什么”等等，同學 們可以多用一些這樣的詞句來形容他們說話的語氣、神態(tài)、動作。師：看來我們杰瑞隊的同學個個都是“影帝、影后”呢，下面我們來共同看一 下你們的敵隊一一湯姆隊的表演?。剀疤崾荆涸诘诙啽硌輹r，教師可提示學生重新選取角色，在第一輪的基 礎上更加突出說話的語氣、動作和神態(tài)。）游戲結(jié)束。師

14、：湯姆隊的幾位“鼠民代表”也是很有想法的呢，讓我們把熱烈的降龍十八 掌送給所有上臺表演的同學。下課后，每個人都可以來老師這里領取一個“最 佳小演員”的獎品哦！師：我們可以看到，鼠民們提的意見差不多都被否決了。但是呢，還有一個聰 明的小老鼠，他提的意見是被大家一致通過的。那就是在貓脖子上掛個鈴鐺， 只要鈴鐺一響，大家就知道貓來了，就可以逃走了。同學們，你們思考一下， 這個方法可行嗎 生一：可行。生二：不可行。師：老師剛才聽到了有人說“不可行”，你能說說你的理由是什么嗎 生二：因為沒有老鼠會冒險把鈴鐺掛到貓的脖子上。師：沒錯，有只始終一聲不吭坐在一邊的年老的老鼠聽到這個主意后，也是這 么說的，大家

15、當時一下子就傻了眼。師：因此，直到最后，老鼠們還是沒有找到對付貓的方法，所有的意見都是沒 用的。同學們，你們知道這是為什么嗎生：因為他們提的意見看起來還不錯，但實踐起來很難。四、表達寓意1、我們都知道，寓言故事是要讓讀者從中明白一個道理，受到某種啟發(fā)板書：揭示寓意2、例如，農(nóng)夫和蛇在結(jié)尾告訴我們一一（學生讀寓意）出示：結(jié)尾直接點明寓意。3、 而東郭先生和狼這則寓言是通過農(nóng)夫的話來揭示道理的，學生讀；出 示：寓意蘊含在人物的語言中4、而老鼠開會這則寓言既沒有在結(jié)尾直接點明，也沒有蘊含在人物的語言中，是要讓我們讀者自己思考，感悟。出示：讀者自己思考、感悟寓意5、這則寓言想告訴我們什么呢出示寓言，學生交流：紙上談兵是不行的，付諸實踐才有可能成功。完美的計劃如果不符合實際情況，那也只是空談。6你準備采取哪一種方法在你擴寫的寓言中揭示寓意呢學生交流師：沒錯。這就是這則寓言告訴我們的道理：想出一個好主意也許不難，實現(xiàn) 主意就不那么容易了。同學們，你們也要把這個道理應用于自己的實際生活中， 才能少走彎路。你們明白了嗎生：明白了。師：看過同學們精彩的表演和老師的補充講解，相信你們已經(jīng)掌握了擴寫寓言 的方法了，現(xiàn)在就請大家發(fā)揮想象，來擴寫老鼠開會這則寓言，要審清題 意、領悟道理、展開想象，注意老鼠