七年級語文上冊 第29課《木蘭詩》學案3（無答案） 冀教版

1、木蘭詩 第一課時【學習目標】1.了解有關(guān)文學常識。2.反復朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌?！局攸c難點】文言詞匯積累；理清故事情節(jié)。【知識鏈接】1作家 郭茂倩（1041年1099年），字德粲，宋代鄆州須城（今山東東平）人，為萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子，祖籍太原，編有樂府詩集等。2作品 木蘭詩出自樂府詩集。繼詩經(jīng)楚辭之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”。“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祖宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。木蘭詩是北朝民歌的代表作之一，詩中滿懷激情地記敘花木蘭

2、女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛?！咀灾黝A(yù)習】（一）初讀詩歌，讀準字音、節(jié)奏。理解大意。1給重點字注音?？珊?（ ）（ ） 鞍韉（ ）（ ） 燕山（ ）轡頭（ ） 戎機（ ）胡騎（ ）金柝（ ） 戰(zhàn)袍 （ ）唧 （ ） 機杼（ ） 倩 （ ） 濺（ ） 啾（ ）姊（ ） 云鬢 （ ） 紅妝（ ）著 （ ） 霍霍（ ） 朔氣（ ）2劃分下列句子的節(jié)奏。（1）問女何所思，問女何所憶。（2）但聞黃河流水鳴濺濺。（二）在朗讀的基礎(chǔ)上，理解大意。（1）解釋下列詞語的意思。問女何所憶( ) 愿為市鞍馬( ) 北市買長鞭( )胡騎( ) 萬里赴戎機(

3、 ) 關(guān)山度若飛( )朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( ) 賞賜百千強( )著我舊時裳( ) 安能辨我是雄雌( )（2）用現(xiàn)代漢語翻譯句子。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?！竞献魈骄俊?用自己的話復述故事 。2理清故事情節(jié)。（1）用48字概括每節(jié)大意.第一、二節(jié)：決定代父從軍；第三節(jié)：；第四節(jié)：十年征戰(zhàn)生活；第五節(jié)：；第六節(jié)：；第七節(jié)：比喻作結(jié)，解答奧密。3木蘭詩按什么順序安排故事情節(jié)的？4.中找出表現(xiàn)木蘭作為女孩子的生活和感情的語句 ?！居柧毻卣埂?背誦課

4、文。2按要求默寫。（1）木蘭詩中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子_ （2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子（3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子_（4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子_（5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機警的語句是_反思：第二課時【學習目標】1了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。2學習古代勞動人民的愛國精神。3能結(jié)合詩句展開聯(lián)想和想象，培養(yǎng)自己的想象力。【重點難點】體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修辭的表現(xiàn)作用；感受北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點。一合作探究1本詩寫木蘭從軍的全過程，全詩共寫了幾件事？哪些詳？哪些略？這樣的詳略安排突出

5、了木蘭哪些方面的思想品格？2 文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？3.“旦辭爺娘去，但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用?4.“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”兩句在詩篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？5“木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！北憩F(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)？6第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？2、 精讀精練。閱讀詩歌第六節(jié)，回答下列問題1用一句話概括這段話的段意2從文中找出相應(yīng)的動詞填寫描寫爺娘： 描寫阿姊：描寫小弟： 描寫木蘭： 3選文中連用四個“我”的作用是什么？4品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。5分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。四、拓展遷移1請默寫贊頌