體育高效課堂之我見

1、體育高效課堂之我見摘要：體育高效課堂需要有全新的教育思想，要了解該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，要懂得如何去設(shè)計(jì)課，要具備先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，以及較好的個(gè)人基本功，包括理論、實(shí)踐等等。用科學(xué)有效的教學(xué)方法充分體現(xiàn)體育課的“技術(shù)性、健身性和娛樂性”。關(guān)鍵詞：體育課 教學(xué) 效果1.研究目的通過對(duì)體育課教學(xué)的研究，提高體育課堂的教學(xué)效率，更好地在有限的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)。體育與健康是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能、增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體

2、全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。隨著素質(zhì)教育推行的不斷深入，在課改的背景下，體育課的課時(shí)也在增加，內(nèi)容也增加了大量健康知識(shí)的內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂的低效一直是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的一大難題。課堂的低效會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和抵觸心理。作為一線老師，我們?cè)撛趺醋霾拍苌虾靡还?jié)體育課，才能在有限的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)呢，因此，提高課堂教學(xué)效率就顯得非常重要了。2.研究方法2.1文獻(xiàn)研究法通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，獲得提高體育課堂效率的相關(guān)資料。2.2描述性研究法將已有的相關(guān)資料通過自己的理解對(duì)所研究的對(duì)象進(jìn)行敘述。3.研究過程與分析3.1正確理解新的教育思想和新的教育理念。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，由于引進(jìn)了許多新

3、的教育思想和新的教育理念，一開始許多人還都不太熟悉，缺乏全面深刻的理解，而我們一些研究者卻對(duì)這些新思想、新理念，根據(jù)個(gè)人的主觀理解，加以推理、演繹和詮釋，并由此引起不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，因而導(dǎo)致了一些基層中小學(xué)體育教師，對(duì)某些問題認(rèn)識(shí)上的困惑與迷茫。如果這些認(rèn)識(shí)問題得不到解決，勢(shì)必干擾我們體育課程教學(xué)改革的正確方向，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。為了改變這種狀況，提高課堂的教學(xué)效果，我們?cè)搹哪男┓矫嫒?gòu)建高效的課堂呢？其實(shí)，上好一堂體育課也并不難，但需要有全新的教育思想，要了解該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，要懂得如何去設(shè)計(jì)課，要具備先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，以及較好的個(gè)人基本功，包括理論、實(shí)踐等等。用科學(xué)有效的教學(xué)方法充

4、分體現(xiàn)體育課的“技術(shù)性、健身性和娛樂性”。在新課程改革以來，體育課程教育本著以“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為提高全體學(xué)生的身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)服務(wù)。健康不僅是沒有疾病和虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的好狀態(tài)。形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展體能，具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；正確克服理解體育活動(dòng)與自尊、自信關(guān)系；學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)等等。而體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教育計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思

5、想、道德意志品質(zhì)教育的過程，同時(shí)也可能包含有解決這些問題的方法。指導(dǎo)思想和課堂教學(xué)手段的完美結(jié)合是上好體育課的前提。3.2靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)體育課的流程。在體育課教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是整節(jié)課的流程主導(dǎo)，能否上好一節(jié)體育課，教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)安排，分段合理，組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰等等都在影響著整節(jié)體育課的效果，好的體育課要求有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在教學(xué)過程中對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)的具體安排，確保教學(xué)的順利進(jìn)行以及達(dá)到最好的效果；另外，場(chǎng)地、器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的利用，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效，符合教學(xué)的實(shí)際需要。場(chǎng)地不是越大越好，教具也是不越多越好，以一個(gè)自然行政班來說，

6、上好一節(jié)體育的所需的場(chǎng)地有一個(gè)籃球場(chǎng)大小就已經(jīng)足夠，在教學(xué)過程中能利用好“每一寸”場(chǎng)地，做到“聚而不擠，散而不亂”。教具的使用適量夠用即可，不可多、不可濫。能用最簡(jiǎn)單的教具最有效的上好課才是最重要的。畢竟體育是體育老師一個(gè)人在準(zhǔn)備，背后沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)助，繁重的教具也會(huì)成為你上課的負(fù)擔(dān)。體育教學(xué)能夠正確地處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待的關(guān)系至關(guān)重要，既能做到面向全體學(xué)生，解決好教學(xué)中的共性問題，使全體學(xué)生都能達(dá)到體育課程學(xué)習(xí)的基本要求；又能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。在短短40分鐘的課堂里怎樣能做到統(tǒng)一要求、區(qū)別對(duì)待，向40分鐘要效率呢，首先，每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)、身材、接

7、受能力各有差異，各人的運(yùn)動(dòng)興趣也不同，這就要求教師課前對(duì)學(xué)生有充分的了解和對(duì)特殊個(gè)體情況的掌握。其次，教師在課前對(duì)課要有充分的準(zhǔn)備和對(duì)課堂的靈活掌握也是必不可少的。3.3教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)具有合理性、科學(xué)性。教學(xué)內(nèi)容的選擇，要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要。在每個(gè)年齡段的學(xué)生都有他相應(yīng)的水平階段的教學(xué)內(nèi)容，也就是在每個(gè)水平階段都有與其相應(yīng)的教材安排，能準(zhǔn)確地把握教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值，根據(jù)學(xué)生不同的水平階段選取不同的教學(xué)內(nèi)容，是能上好一節(jié)體育課的關(guān)鍵。教材教學(xué)的過程中要具有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素，技術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育課堂效果的主要手段和體現(xiàn)因素之一。近年來，有些同行卻把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣推向

8、了極致，提出“體育課程教學(xué)改革必須從學(xué)生的興趣出發(fā)”，“必須以學(xué)生的興趣為中心”，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣當(dāng)作體育課程教學(xué)改革的唯一依據(jù)。甚至認(rèn)為評(píng)價(jià)一堂課的好壞，主要就是看學(xué)生是否玩得痛快、樂得開心。因而，忽視了知識(shí)技能的教學(xué)和對(duì)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、刻苦鍛煉的意志培養(yǎng)。我們認(rèn)為這種認(rèn)識(shí)是片面的。課的內(nèi)容得到學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生學(xué)得開心學(xué)得主動(dòng)是成功課的其中條件之一，但是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)得開心、主動(dòng)的同時(shí)也要問一下：學(xué)生學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？有什么效果？體育課內(nèi)容的選擇必須具有一定的技術(shù)教學(xué)成分，才能完整體現(xiàn)體育課的“技術(shù)性、健身性和娛樂性”。 在體育課程教學(xué)中不能一切都圍著學(xué)生的“興趣”轉(zhuǎn)，切都由著學(xué)生的“天性

9、”和“本能”來。而要根據(jù)教育目標(biāo)的要求，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展和符合社會(huì)需要的人才。把以往的“教教材的”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，在教材的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中運(yùn)用具有趣味性、多樣性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。那種讓學(xué)生喜歡學(xué)什么就學(xué)什么，愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，能學(xué)到什么程度算什么程度的做法，實(shí)際上是放棄教育職能的表現(xiàn)，是不可取的。“學(xué)生是以接受前人經(jīng)驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)主體”。教學(xué)就是要讓學(xué)生快速、高效地掌握“前人經(jīng)驗(yàn)”。并不是所有的體育知識(shí)、技能，都要學(xué)生通過自己的“探究”去“發(fā)現(xiàn)”的。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也要靠老師的適當(dāng)引導(dǎo)和精心培養(yǎng)。有人認(rèn)為，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”重要，學(xué)生是否掌握運(yùn)動(dòng)技能無關(guān)緊要，學(xué)

10、習(xí)運(yùn)動(dòng)技能無需提出什么質(zhì)量要求，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)如何鍛煉，如何運(yùn)用體育知識(shí)、技能等等。把運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與體育鍛煉能力的培養(yǎng)割裂開來和對(duì)立起來。其實(shí)，體育鍛煉能力是以運(yùn)動(dòng)技能的儲(chǔ)蓄為基礎(chǔ)的。一個(gè)不掌握任何運(yùn)動(dòng)技能的人不可能有什么正確與成功的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，很多同學(xué)不知道自己該練什么，更不知道該怎么練。因此，全民健身計(jì)劃綱要、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和課程標(biāo)準(zhǔn)都對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能提出了明確的要求。3.3體育教師自身素質(zhì)的重要性。素質(zhì)教育既強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，也強(qiáng)調(diào)教師在課程教學(xué)中的主導(dǎo)作用。而且，我們還認(rèn)為學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中主體性發(fā)揮得如何，關(guān)鍵取決干教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如

11、何。要充分發(fā)揮教和學(xué)兩個(gè)積極性，任何貶低教師在課程教學(xué)中的地位與作用的認(rèn)識(shí)和做法，都應(yīng)該防止和糾正。在體育課程實(shí)施過程中，教師所掌握的知識(shí)技能、教法手段、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)教材的理解，課前的準(zhǔn)備等，都要先于學(xué)生和優(yōu)于學(xué)生，在教學(xué)過程中起著主持和主導(dǎo)的作用。在體育教學(xué)中，教師的講解、示范，具有強(qiáng)烈的真實(shí)性、針對(duì)性、即時(shí)性、靈活性和人文性，這是任何多媒體教學(xué)手段所無法取代的。在課堂教學(xué)中能夠較好地體現(xiàn)教師的教學(xué)能力與教學(xué)基本功的如口令清晰、洪亮；示范正確、優(yōu)美；講解簡(jiǎn)明、易懂；保護(hù)幫助合理、到位；指導(dǎo)練習(xí)與糾正動(dòng)作錯(cuò)誤有效、得法；隊(duì)形調(diào)動(dòng)便捷、合理；課堂常規(guī)貫徹認(rèn)真、得當(dāng)；安全措施得力、有效；突發(fā)事件處理及時(shí)、正確等。特別是安全教學(xué)與突發(fā)事件的處理問題，往往關(guān)系到一堂課的成敗，尤為值得我們關(guān)注。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)與專業(yè)化的水平。4.結(jié)論與建議綜上所述，上好一節(jié)體育課，提高課堂效率,必須以正確的教育思想和教育理念為前提，適合學(xué)生水平階