課程、數(shù)字化資源、教材一體化建設流程

1、課程、數(shù)字化資源、教材一體化建設流程課程名稱：一、討論本課程數(shù)字化資源結(jié)構(gòu)（分課程、模塊、知識點三級資源）說明：請根據(jù)下表所列三級資源類型，討論本課程應該包含哪些資源類型。課程級資源資源類型媒體類型資源定義曰、/、丿=|三曲疋否需課程標準（教學大綱）文本指導課程建設及教學實施的規(guī)范性文件，一般包括課程概述（性 質(zhì)、定位、設計思路等）、教學目標、與前后課程的聯(lián)系、教學 內(nèi)容與學時分配、模塊教學設計、考核標準與方式、教材與資源 的選用、師資要求、教學環(huán)境要求等內(nèi)容教學日歷文本關于課程教學實施進程的詳細說明文件，一般以表格形式呈現(xiàn)考核評價文本本課程最終對學生的知識、態(tài)度、技能的評價方案與標準，包括考

2、核的形式、內(nèi)容及所占比重等學習指南文本引導學生學好本門課程的指南性文件，一般包括課程在課程體系 中的作用和地位、學習目標、學習內(nèi)容、學習方法、教材和資源 應用、評價考核方式等方面的內(nèi)容模塊級資源資源類型媒體類型資源定義曰、/、丿=|三曲疋否需教學要求文本闡明本模塊實施教學時的基本要求重點難點文本用條目的方式列明本模塊學習時的重點和難點知識點說明文本列出本模塊涉及的知識點，并逐條進行解釋說明技能點說明文本列出本模塊涉及的技能點，并逐條進行解釋說明教學設計文本教師對教學如何實施的設計方案，包括學習內(nèi)容、材料準備、教 學過程等教學課件PPT輔助教師授課的PPT課件實驗/實訓文本對實踐教學環(huán)節(jié)的指導性

3、文件，及實踐教學過程中用到及形成的各種材料（如任務工單、實訓報告等）習題作業(yè)文本用于課內(nèi)練習的習題或課后布置給學生完成的作業(yè)，建議冋時提 供參考答案拓展知識文本基本教學內(nèi)容之外的拓展性學習材料，如技術前沿、觀點爭鳴、較深的原理性知識等知識點級資源資源類型媒體類型資源定義曰、/、丿=|三曲疋否需微課多媒體通過多種媒體整合的形式對某個關鍵知識點進行完整性的講解， 增強學生對該知識點的掌握程度教學動畫動畫輔助教師授課和學生學習的動畫文件，一般用于演示工作原理、 內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作過程、操作規(guī)范等內(nèi)容教學案例多媒體教學過程中用到的各種案例材料（多來自于行業(yè)企業(yè)、工程實踐 等），可以用多種形式呈現(xiàn)媒體素材多

4、媒體教學案例中用到的素材，包括文本、圖片（圖形/圖像）、音頻、視頻、動畫素材等教學視頻視頻教師授課（如講授知識、演示操作、指導實訓、剖析案例、講解例題、引導討論等）的視頻記錄工程錄像視頻來自工程現(xiàn)場等實際職業(yè)場景的視頻材料，用于演示職業(yè)環(huán)境、 設施設備、工具材料、工作過程、安全規(guī)范等方面的內(nèi)容電子掛圖圖形圖像輔助教師授課和學生學習的圖片資料，可以是單幅圖片，也可以 是相關圖片組成的圖片集源代碼文本教學案例所涉及的代碼文本名詞術語文本課程教學中涉及的各類技術名詞、行業(yè)術語及其釋義學生作品多媒體學生在教學過程中生成的各類作品，如設計方案、有形產(chǎn)品等常見問題文本針對某些容易出現(xiàn)理解錯誤的知識點，進行常見問題的歸納、解 釋、討論本課程教材的內(nèi)容體系（即教材的三級目錄）按如下體系圖的標準討論三級目錄，應探討哪些內(nèi)容多余、哪些內(nèi)容缺少、哪些內(nèi)容的設置尚X X X X 程內(nèi)容體系教學漠塊二知識點一知識點二三、討論本課程知識點與技能點的合理性根據(jù)按課程或按模塊列出的知識點和技能點，討論其合理性，即哪些知識點（技能點）多余， 哪些知識點（技能點）缺少，哪些知識點（技能點）是關鍵點，哪些知識點應設為技能點，哪些技 能點應設為知識點。 （知識點、技能點列表另附文檔）四、討論每個模塊中哪些知識點、技能點應該建設微課、動畫資