幼兒園第二分園創(chuàng)辦策劃方案與幼兒園第二學期后勤工作計劃匯編

1、幼兒園第二分園創(chuàng)辦策劃方案通過介紹幼兒園概況，講明幼兒園的宗旨和目標、幼兒園文化、 幼兒園治理結(jié)構(gòu)、長遠發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)營策略。向客戶提供的服務(wù)，也 是本園項目和服務(wù)的性能、 盈利能力等的陳述， 有力地證明了本幼兒 園的項目或服務(wù)非常有競爭力。對幼兒園的遠景規(guī)劃和要實施的計 劃，用 SWOT分析了市場競爭，講述了市場營銷戰(zhàn)略與策略，對幼兒 園團隊管理，財務(wù)數(shù)據(jù)分析。論證了幼兒園創(chuàng)辦的前景。一、幼兒園概況（一）幼兒園的宗旨和目標尊重生命，關(guān)注心靈成長， 創(chuàng)設(shè)豐富多元的物質(zhì)環(huán)境， 培養(yǎng)孩子 廣泛深刻的學習興趣，使孩子們學會生存、學會學習、學會交往、學 會做人，從而成就美好童年。以綱要為依據(jù)，不斷提高教

2、育工作質(zhì)量 和教育管理水平，包括寶寶的身體得以健康、寶寶的潛能得以開發(fā)， 寶寶的人格得以健全。 我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神 延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人。 我們將為寶寶創(chuàng)造一個綠色、寬松、寬容的空間，以開放式的教育理 念培育快樂、負責和富有創(chuàng)造性的寶寶，促進寶寶身心健康、開發(fā)潛 能和健全人格。以建立高品質(zhì)的私立幼兒園為目標。 幼兒園建立自身獨立完整科 學的課程體系及教學系統(tǒng)，突出雙語教學，全面實施幼兒素質(zhì)教育， 致力于在孩子心智成長關(guān)鍵時期做到智力體魄的平衡發(fā)展和發(fā)育， 為 每個兒童提供均衡適合的發(fā)展空間。（二）幼兒園文化 幼兒園文化是一個幼兒園的品

3、牌，是幼兒園文化底蘊的綜合體 現(xiàn)，它是幼兒園發(fā)展的核心競爭力，亦是幼兒園發(fā)展的靈魂。幼兒園第 1 頁 共 21 頁 文化在全面推進素質(zhì)教育起著舉足輕重的作用。 幼兒園校園文化是幼 兒園具有特殊意義的寶貴精神財富，體現(xiàn)了幼兒園全體師生的人生 觀、價值觀、信念、追求、歷史傳統(tǒng)以及思想方法。1、精神文化幼兒園的精神文化是其文化的核心和靈魂， 是該園全體的精神面 貌等。它包括學風、教風和園風、校園文化和環(huán)境。它是幼兒園的一 種氣勢，是一種幼兒園內(nèi)在精神和文化現(xiàn)象。確立幼兒園的核心教學理念：“健康 快樂”。它是基于生命的 事業(yè)。生命是自由的 , 教育要創(chuàng)造條件去激活、去展示生命的靈動與 飛揚, 促進每個

4、幼兒創(chuàng)造性地、富有個性地發(fā)展，使教育凸顯生命的 靈動,使課堂充滿生命的活力 ,使班級充滿成長的氣息 , 使幼兒園成為 生命的樂園 , 使幼兒園的教育成為成長過程中的一段愉快經(jīng)歷。幼兒 園將每一個幼兒都視為“家庭的希望和幼兒園的驕傲”， 以辦好幼兒 園，“讓幼兒健康快樂的成長、 讓家長放心滿意、 讓朋友信任和支持” 為指導(dǎo)思想， 遵循幼兒園教育理念“以幼兒全面發(fā)展為本”， 實施尊 重教育。確立“人文、和諧”的幼兒園精神，以“愛心、責任”為園訓。 為每一位教師、 幼兒的成長發(fā)展打造了平臺， 教育和引導(dǎo)著每一位師 生充分發(fā)揮主觀能動性， 充分挖掘自己的潛能， 充分發(fā)揮自己的聰明 才智，把每一件事情都

5、做到最好， 用一流的成績塑造自己卓越的人生。為保障幼兒園文化的健康持續(xù)發(fā)展， 幼兒園制定文化發(fā)展規(guī)劃和 發(fā)展方案，確立幼兒園文化建設(shè)“整體規(guī)劃、分項實施、逐步完善” 的原則，弘揚“精神”，突出“目標”，堅定“信念”，加強了文化 建設(shè)。2、制度文化第 2 頁 共 21 頁幼兒園管理是以規(guī)章制度約束人、教育人。管理既是一門科學， 也是一種文化。以人為本，人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量 感化人；建立規(guī)范有序又富有人文懷的管理機制， 是凝聚集體力量實 現(xiàn)辦學目標的必要保障。站在幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)的高度， 建立全新的教育管理觀， 提高管 理起點和運行標準， 以正確的管理思想、 嚴密的管理機制和高效的

6、管 理手段，提高了幼兒園的管理水平。幼兒園先后制定一系列的教育、 教學、財務(wù)、教師、幼兒、后勤、安全等各項管理制度，并及時地補 充、完善制度。教師人手一冊，真正做到有章可循，有法可依，幼兒 園管理更加制度化、規(guī)范化、科學化。加強對新生的入園管理， 制訂幼兒入園家長手冊、 幼兒園學籍網(wǎng) 絡(luò)化管理。家長手冊包含了幼兒園的辦學理念、辦學特色、園風、教 風、學風、宣誓誓詞以及幼兒園對幼兒的培養(yǎng)目標等。幼兒園規(guī)制度執(zhí)行過程中的監(jiān)督檢查， 及時地利用公告欄、 校園 網(wǎng)等形式通報監(jiān)督檢查結(jié)果，確保幼兒園制度體系得到全面落實。3、課程文化 課程文化建設(shè)以教師和幼兒為本。幼兒園遵循幼兒園指導(dǎo)綱 要，嚴格按照課程

7、標準，開全課程，開足課時，開好課程。根據(jù)自 身的條件和優(yōu)勢， 決定以語言教育為教學特色、 以音樂藝術(shù)教育為常 規(guī)培養(yǎng)特色、 以信息技術(shù)為管理特色的辦園思路； 通過幼兒園一日活 動在教育思想、培養(yǎng)目標、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學方 法以及幼兒園文化、環(huán)境、 設(shè)施等多方面來決定辦園風格和特征；在 建園中堅持特色建設(shè)與幼兒發(fā)展相結(jié)合， 與課程建設(shè)相結(jié)合， 努力創(chuàng) 設(shè)貼近幼兒生活，符合社會時代發(fā)展潮流的活動環(huán)境。4、師生文化第 3 頁 共 21 頁大家都生活在一起，自覺或不自覺地接受這一師生文化氛圍的陶 冶、引導(dǎo)和塑造。以教師職業(yè)道德建設(shè)為核心， 以教師專業(yè)化成長為重點， 建立嚴 謹高效、務(wù)實

8、進取、健康向上的教師文化。制訂幼兒園隊伍建設(shè)培 養(yǎng)規(guī)劃，確立幼兒園“人盡其才、自我發(fā)展”的人才理念。幼兒園 隊伍建設(shè)的總體目標： 堅持以提高教師素質(zhì)為中心， 切實加強師德教 育和教師專業(yè)發(fā)展， 努力造就一支能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要， 具有較 高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 具有較強的教學科研能力和運用現(xiàn)代教 育技術(shù)能力的教師隊伍； 以科研為先導(dǎo)， 努力實現(xiàn)教師由“教書型” 向“育人型”轉(zhuǎn)變，由“實踐型”向“專家型”轉(zhuǎn)變；強化學習，把 教師群體建設(shè)成學習型組織，合力造就事業(yè)型、育人型、綜合型、科 研型的教師隊伍，逐步建設(shè)骨干教師梯隊，構(gòu)建名師隊伍。重視教師自我成長， 大力提倡教師讀書工程建設(shè)。 開展了

9、教師讀 書論壇、教書讀書演講比賽、教師讀書故事會等。鼓勵教師寫教學、 讀書心得。建設(shè)幼兒園網(wǎng)站，開辟了班級文化建設(shè)欄目，及時的更新 各個班級情況，方便家長及時的了解我園的班級及園的發(fā)展情況。5、物質(zhì)文化建立學校形象的 IV 識別系統(tǒng)，是對學校文化的高度提煉，是學 校文化建設(shè)的點睛之筆。幼兒園以黃色、嫩綠色為幼兒園的標準色， 象征著“快樂 健康”的幼兒園核心理念。以變形的“動感人字”作 為幼兒園的園徽標志，象征著幼兒園的核心理念“健康 快樂”。將 幼兒園的標準色及園徽標志廣泛應(yīng)用于幼兒園的辦公、環(huán)境、宣傳、 交往禮品等方面。幼兒園的建筑規(guī)范科學，幼兒園的布局合理，教學區(qū)、生活區(qū)、 辦公區(qū)、活動區(qū)

10、分明。幼兒園建筑的各個角落各具特色，充分發(fā)揮其第 4 頁 共 21 頁 育人的文化內(nèi)涵。（三）幼兒園治理結(jié)構(gòu)幼兒園治理組織結(jié)構(gòu)每班教師隊伍：帶班教師 2 名，助理教師 2 名，同時還有專業(yè)英語教師 1 名。（四）長遠發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)營策略 從孩子年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化， 拓展了活動的空間， 并設(shè)置成不同樓層各不相同的環(huán)境風格， 使有限 的空間中融入了孩子喜歡的各類形象而盡顯生機， 真正成為孩子心中 的樂園。此外，我們進一步改善教師辦公條件， 為各辦公室安裝空調(diào)， 配置了多臺電腦、打印機，確保教師辦公自動化順利實行。品牌定位：憑借特色教育、 先進的教育理念和服務(wù)理念爭奪市場

11、 贏得口碑，創(chuàng)建成高品質(zhì)的幼兒園。定位中高端幼兒園，建設(shè)基礎(chǔ)， 推向市場，吸引目目標顧客群；建設(shè)完善經(jīng)營項目、服務(wù)，穩(wěn)定及擴 張顧客群。媒體公關(guān)推廣（廣告和軟文） ，提升整體知名度；完備教 育模式、經(jīng)營業(yè)務(wù)、媒介宣傳三者之間的有機融合，形成穩(wěn)定良性循 環(huán)。樹立主題品牌，深入挖掘教育內(nèi)涵，形成潛移默化的文化品牌擴 張。二、提供的項目或服務(wù)：以學習教育年活動為契機， 促進教職工素質(zhì)的提高圍繞目標， 積 極開展課程改革，打造幼兒園特色。著重抓以下幾項工作：（一）以主題的形式開展教育教學活動 教師們首先是把一學期的教材內(nèi)容進行分類，并劃分為幾大主 題，每選擇一個主題，就根據(jù)各教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，繪制好

12、一個網(wǎng) 絡(luò)圖，網(wǎng)絡(luò)所涉及的各項內(nèi)容，大部分都是教材中的內(nèi)容，也有一些 內(nèi)容是教師根據(jù)自己班級的實際提出，還有一些內(nèi)容是由幼兒生成第 5 頁 共 21 頁 的。其次，教師們根據(jù)每個主題積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的教育環(huán) 境。在主題活動的開展過程中， 教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量 的機會，如設(shè)置活動區(qū)，組織幼兒根據(jù)教育主題布置墻飾、布置教育 教學活動展版，師生共同收集與主題活動相關(guān)的信息、圖片、文字資 料、相關(guān)的材料等， 使幼兒在這種富有教育價值及隱藏一定教育目標 的的環(huán)境中，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學 習。再次，發(fā)動家長參與我們的教育教學活動。在開展主題教育活動 時，教師

13、們根據(jù)活動的需要及幼兒發(fā)展的需要，通過“家園之窗”、 “家園聯(lián)系手冊”等向家長宣傳和介紹， 對一些需要家長指導(dǎo)孩子完 成的活動，有針對性地、適時的給家長一些建議。如：（1）建議家長帶孩子探討、 開展一些有趣的活動， 如引導(dǎo)孩子 收集有關(guān)的材料、圖片、文字資料，指導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)的影碟、電視 節(jié)目，帶幼兒到相應(yīng)的場所參觀、觀察。（2）把孩子的認識、看法、感想用文字記錄下來，讓孩子交給 老師。（3）鼓勵孩子把自己收集到的材料、圖片、文字資料和自己獲 得的信息拿出來與幼兒園里的小朋友們共同分享。這樣的家園共育， 使更多的家長參與到幼兒教育中來，幼兒也獲得了更多的學習機會。（二）積極開展幼兒跨班級的晨間

14、體育活動 積極開展幼兒跨班級的晨間體育活動， 讓幼兒自主到自己喜歡的 地方、選擇自己喜愛的體育器械參加鍛煉。 為了激發(fā)小朋友參與體育 活動的積極性，我們除了開放滑梯、蕩椅、秋千、轉(zhuǎn)盤、攀登架、浪 橋、蹦蹦床、半月?lián)u、蹺蹺板、水車、拉力王等大中型玩具外，又制 作了滑板車、 平衡木、獨腳椅、搖滾蹺蹺板等一批中、 小型體育器械， 并投放了球類、高蹺、廢舊輪胎、沙包等器械，滿足了不同年齡、不第 6 頁 共 21 頁 同能力以及不同興趣的小朋友開展活動的需要。 晨間活動，是貫徹幼 兒園教育指導(dǎo)綱要的具體體現(xiàn)，它極大地豐富了幼兒的體育活動、 鍛煉了幼兒的體格， 也為幼兒與不同班級的小朋友進行交往提供了更

15、多、更好的機會。 既突顯了“幼兒發(fā)展為本”的理念，又滿足了幼兒 全面發(fā)展的需要，它使幼兒在積極、主動的探索、學習、參與中，獲 得健康、社會、科學、語言、藝術(shù)等各領(lǐng)域的更多經(jīng)驗，獲得更好的 發(fā)展。（三）抓好教師們的成長 為了更好地促進教師的成長， 在教師的學習培訓和提高方面做了 幾項工作：一是組織全體教師到其他幼兒園參觀學習，使教師們開了眼界、 更新了觀念； 二是發(fā)動教師查找符合本園實際學習需要的資料， 并積 極嘗試組織教師們的業(yè)務(wù)學習， 教師們在參與找學習資料和組織學習 中，教育教學觀念又進一步得到了更新。 三是繼續(xù)圍繞新教材開展一 課三研活動，教師們運用教材、 組織教育教學活動的能力有了進一

16、步 的提高。通過開展以上的活動，教師們的觀念、能力都發(fā)生了一些變 化，如：教師們不再一成不變的照搬照套教參書， 在使用教參書時老師發(fā) 現(xiàn)，有的設(shè)計并不能很好地體現(xiàn)新綱要的精神。如：中班科學教育活動“什么沉、 什么浮”的活動設(shè)計， 其中教參書 中有一個環(huán)節(jié)讓幼兒了解“水的浮力是有限度的”， 其設(shè)計是由老師 往碗里一勺一勺加水，使鐵碗沉下去。對這樣的設(shè)計，老師覺得不能 體現(xiàn)幼兒的主動參與， 便改成由幼兒自由地探究怎樣使碗沉下去， 幼 兒通過自主探究，獲得了“水的浮力是有限度的”的直接經(jīng)驗。（四）重視幼兒生活技能的教育第 7 頁 共 21 頁通過先進的教育教學活動模式， 使幼兒有更多的自主選擇活動的

17、 機會、有更多游戲的機會、 有更多快樂的時光， 也獲得了更多的發(fā)展， 使幼兒的自理能力有所提高。一個學期開展了一次家長開放日活動、 一次豐富多彩的慶?！傲弧眱和?jié)活動、 積極參與了教育局舉行的 主題教育活動觀摩等。 在活動的開展中幼兒都有不同程度的參與， 盡 力得到家長認可了：我們的孩子不錯。 積極同電視臺記者聯(lián)系， 電視新聞播放了我們 的精彩活動，讓社會更多地了解我們幼兒園。三、戰(zhàn)略規(guī)劃與實施計劃品質(zhì)決定生源、 生源決定成敗。 以高端品質(zhì)的幼兒園這個品牌核 心價值為原點，主打中高端市場，以特色教育、先進的教育理念和服 務(wù)理念為宣傳重點， 迎合現(xiàn)代家庭教育消費心理， 不斷制造新聞話題 和事件

18、，多方面宣傳相結(jié)合，營造口碑宣傳和品牌提升空間，為加盟 連鎖奠定基石。為了在短時間內(nèi)迅速擴張市場，需要找媒體對幼兒園進行報道， 使幼兒園很快就具有很高的知名度， 在媒體報道時， 可以采取軟性廣 告的方式， 如在報紙上以幼兒園為名開設(shè)專欄， 登載幼兒園中發(fā)生的 趣事、先進教育模式等等。廣告落實可按以下重點項具體實施：（一）廣告策略分三步執(zhí)行。1、建立知名度告知消費者幼兒園的核心價值以及所提供的特色 先進教育服務(wù)；2、強化形象，使目標消費者認知、肯定到指明；3、針對單項特點來加強廣告與招生業(yè)務(wù)活動。（二）塑造形象建立口碑是幼兒園的行銷策略。第 8 頁 共 21 頁（三）宣傳設(shè)計。 如一個可愛的卡通

19、動物造型， 作為吉祥物來增 加幼兒園整體性的親和力和入園欲望。（四）口碑相傳。加強服務(wù)提高品質(zhì)， 從而得到人們的認可。這 是一種極重要的影晌方式。（五）促進業(yè)務(wù)活動。組織幼兒園活動，舉辦玩具游戲比賽、歡 樂家庭活動、贈送小禮品和獎券。吸引家長及朋友來參加。（六）聯(lián)盟商戶。與其他企業(yè)合作， 做聯(lián)合廣告。幼兒園可以與 玩具店聯(lián)合，既是幼兒教育的一種機制，又是推銷玩具的一種策略。（七）利用各種機會制造新聞事件。 利用各種活動吸引媒體的注 意力。在廣告期間內(nèi)，要先開放幼兒園 3 天讓小寶寶門進去盡情玩耍， 只要小寶寶喜歡，自然會纏著父母來上學， 到時候就不用愁生源了 （在 開放的三天內(nèi)要為小寶寶們提供

20、的小飲料， 小餅干等食品， 千萬別舍 不得，要用最好的東西招待！吸引幼兒入園。四、市場競爭分析 國內(nèi)嬰幼兒的市場規(guī)模隨著國內(nèi)經(jīng)濟的增長、生活質(zhì)量的提高， 人們對教育也非常的重視、 尤其是學前教育。 年輕的家長們已經(jīng)逐步 意識到嬰幼兒教育的重要性， 并愿意投入精力和財力培養(yǎng)下一代， 但 國內(nèi)真正有足夠的能力和完備的方法對嬰幼兒進行潛能開發(fā)的幼兒 園甚少。嬰兒大多在母親身邊成長，但年輕的媽媽缺乏育兒知識，她 們對早期教育的需求很迫切， 要求的品質(zhì)也很高。 因此國內(nèi)嬰幼兒教 育市場潛力巨大， 投資前景非?？捎^。 我國城鎮(zhèn)居民絕大多數(shù)為獨生 子女家庭，子女消費已成為家庭第一大日常支出，月收入在1500

21、 元的家庭孩子月消費為 500元左右，月收入 5000 元的家庭用于孩子的 消費額為 1000 元左右，其中用于孩子的教育消費已占子女月消費的第 9 頁 共 21 頁 30%，其額度在 100至 300 元之間，我國城鎮(zhèn)嬰幼兒為 6000萬左右， 整個市場達到近千億元規(guī)模， 但目前全國早期教育的年銷售額只有十 億元左右，顯然，這一領(lǐng)域有巨大的市場潛力等待去發(fā)掘。我國城鎮(zhèn)居民嬰幼兒教育消費觀念日益成熟 , 隨著我國經(jīng)濟的不 斷增長，隨之而來的是城鎮(zhèn)居民物質(zhì)生活水平提高和教育消費觀念的 不斷成熟，其教育消費觀念的成熟主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，作 為我國基本國策的計劃生育政策的長期實施， 優(yōu)生優(yōu)育

22、政策已深入人 心，家長對孩子的投資已經(jīng)從衣食滿足開始轉(zhuǎn)向精神層面， 嬰幼兒的 教育已成為家長關(guān)注的焦點，市場需求正在逐步擴大。另一方面，家 長教育觀念的成熟還表現(xiàn)在對教育機構(gòu)辦學軟硬條件的綜合考慮上， 子女教育消費投入的盲目性在不斷減少。 在經(jīng)濟條件的許可下， 家長 對教育機構(gòu)所提供服務(wù)的品質(zhì)化要求在不斷提高。 創(chuàng)辦幼兒園是絕對 很有市場的。下面對幼兒園的優(yōu)勢、劣勢、威脅、機會進行分析：（一）優(yōu)勢1、引入的先進教育模式（1）心理素質(zhì)教育通過教具的操作， 實現(xiàn)感官訓練、 建構(gòu)數(shù)字概念等。 另外，從小 培養(yǎng)幼兒自律、自立、自主的素質(zhì)，為幼兒步入更高階段學習打下基 礎(chǔ)。（2）幼兒英語教育主張幼兒學英

23、語， 不能僅僅把英語當成知識， 而應(yīng)把英語當成工 具，從孩子日常生活的語言學起，要求持之以恒。（3）早期閱讀識字教育在經(jīng)典的兒童文學作品熏陶中， 不僅讓幼兒獲得美的享受， 而且第 10 頁 共 21 頁 讓幼兒自然學習字（詞） ，大大提升孩子的閱讀能力，為從幼兒園到 小學的銜接奠定良好的基礎(chǔ)。 與此同時， 幼兒良好閱讀習慣的養(yǎng)成讓 幼兒終身受益。（4）幼兒繪畫教育幼兒繪畫是幼兒內(nèi)心世界的一種表達， 使孩子的想象力及創(chuàng)造性 最大限度地得到發(fā)揮。 在此，傳統(tǒng)幼兒園幼兒繪畫千人一面的痼疾得 到根除。（5）計算機教育作為 21 世紀的通行證，計算機的重要性毋庸質(zhì)疑。把計算機引 進幼兒園，讓幼兒從小接觸

24、現(xiàn)代科技，探索未知世界，意義深遠。通過開展以上的教育，2、有成熟的辦好幼兒園經(jīng)驗 幼兒園的順暢運行及教育理念的有效實施依賴于一套嚴謹?shù)墓?理體系，設(shè)置了十方面管理：校園規(guī)劃管理、園務(wù)行政管理、教學規(guī) 劃管理、招生企劃管理、 人事管理、總務(wù)管理、交通管理、 財務(wù)管理、 親職教育管理、行銷管理，確保了新世紀幼兒教育的高品質(zhì)。3、有較好師資力量資源 通過向幼師學校招專業(yè)的老師，在原校帶教熟練后到新校上班， 保證了師資的素質(zhì)。（二）劣勢1、投入較大建立幼兒園，現(xiàn)代化的程度高，投入大。2、沒有操作經(jīng)驗一齊管理好兩間學校，沒有實現(xiàn)的經(jīng)驗。3、資源力度不夠第 11 頁 共 21 頁對新校的學生資源，不夠清楚

25、，老師的力量還要繼續(xù)擴招。（三）威脅社區(qū)的其它幼兒園開辦早， 社區(qū)的其它幼兒園已有積蓄， 有群眾 基礎(chǔ)，設(shè)置也逐步完善。（四）機會1、競爭差異性，行業(yè)無絕對強勢者；2、教育服務(wù)絕對差異不明顯；3、高端競爭不顯激烈。五、市場營銷戰(zhàn)略與策略幼兒教育市場前景巨大。 “望子成龍， 望女成鳳”， 是普天下父 母的愿望，也是推動教育消費的主要動力。 “三歲看大，七歲看老”， 我國自古以來就意識到幼兒階段對人一生發(fā)展的影響。 隨著現(xiàn)代腦科 學、心理學等研究的進展，人們更認識到開展早期教育的必要性。在日趨激烈的市場競爭中， 其他行業(yè)拼價格、 拼服務(wù)， 只剩下兒 童用品市場沒有深度開發(fā) 中國素有“小皇帝情結(jié)”，

26、 兒童用品消費， 是每個家庭最關(guān)心、最重視、最舍得花錢的地方。而現(xiàn)行的計劃生育 政策，更將兒童用品消費推向極至！ 有關(guān)專家斷言， 在未來五六年中， 我國嬰幼兒教育市消費額將達到上千億的規(guī)模！ 面對存在著如此巨大 市場潛力的嬰幼兒教育消費市場， 不斷吸引著眾多業(yè)內(nèi)外人士的投資 目光。21 世紀最賺錢，最有前途的是兒童用品行業(yè)，處在潮流前端。憑借獨特的公共資源，政府辦的公立幼兒園和知名大學附屬幼兒 園被廣大家長所追捧， 占領(lǐng)主流市場。 高品質(zhì)的私立幼兒園則憑借特 色教育， 先進的教育理念和服務(wù)理念成為后起之秀， 而普通的社區(qū)幼 兒園則填補那些沒有覆蓋的市場空白。分析其原因， 政府公立幼兒園收費適中

27、， 硬軟件設(shè)施均衡， 管理第 12 頁 共 21 頁 規(guī)范，對廣大消費者有較強的吸引力。 知名大學附屬幼兒園會給家長 帶來師資力量較強的印象， 而且將來受小學、 中學教育有連續(xù)性的好 處，也具有獨特優(yōu)勢。 高品質(zhì)的私立幼兒園則滿足了一些收入相對較 好，對服務(wù)要求較高的消費群體。艾索市場咨詢與 20XX年關(guān)于幼兒園教育需求的調(diào)查結(jié)果。但是 研究人員認為， 普通社區(qū)幼兒園應(yīng)該扮演更重要的角色， 而不只是配 角。首先，以上幾種幼兒園資源有限，收費也相對偏高，并不是絕大 多數(shù)消費者可以享受。其次，社區(qū)幼兒園離家距離近，可以極大避免 因接送孩子給家長帶來的不便。 最后，現(xiàn)在越來越完善的城市社區(qū)已 作為一

28、個個相對獨立的“小社會”存在， 其完備的設(shè)施、 配套的服務(wù) 為社區(qū)幼兒園提供了豐厚的教育資源。 在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今 天，社區(qū)幼兒園是一種必然的趨勢，社區(qū)、幼兒園、家庭是三位一體 的。因此，目前的社區(qū)及社區(qū)幼兒園還有許多方面需要改善，需要社 會共同關(guān)注， 使社區(qū)資源能夠很好的被運用到社區(qū)幼兒園。 這也在一 定程度上體現(xiàn)了社會和諧的一個重要方面，減弱公共資源的過度集 中，而讓更多的大眾群體有效利用。六、管理團隊：將教職工緊緊凝聚在一起， 有效促進幼兒園各項工作的開展。 積 極倡導(dǎo)一講奉獻、二講創(chuàng)造性開展工作、三講團隊協(xié)作的三講精神， 并始終堅持把思想建設(shè)放在首位， 堅持學習與交流。 堅持把

29、工作主陣 地放在幼兒園教育教學的前沿陣地， 及時將先進的教育理念、 教改前 沿信息動態(tài)傳送到每一位教師。加強對青年老師隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)， 努力挖掘一些優(yōu)秀的青年充 實到干部隊伍中， 并民主地下放有關(guān)職權(quán)， 使其在部門中逐步擔當起 部分責任，獨當一面，不斷增強他們的組織、協(xié)調(diào)能力。逐步形成一第 13 頁 共 21 頁 個敢于負責、扎實工作、講究實效、團結(jié)協(xié)作的班子集體。教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素， 造就一支高素質(zhì)的保教隊伍是 幼兒園開展工作的核心。為此，我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓 師德教育。開展了“一奉獻兩熱愛”的活動，學習“捧著一顆心來、 不帶半根草去”的奉獻精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事

30、業(yè)的高尚師德， 通過園內(nèi)一些先進人物和事跡的宣傳， 幫助教師不斷改造自己的主觀 世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次， 我們從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功， 從基礎(chǔ)教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐， 不斷提高了教師教育教 學能力。教師團隊有以下特征： 在具備嬰幼兒心理學、 生理學等專業(yè)知識 的基礎(chǔ)上，經(jīng)崗前嚴格培訓；放棄傳統(tǒng)自以為是的教育方式，而是尊 重孩子、觀察孩子、協(xié)助孩子、發(fā)覺孩子，讓孩子成為教育的主體， 使他們動頭腦、有智慧；衛(wèi)生習慣好，行為舉止優(yōu)雅、莊重，能成為 孩子的榜樣；有幽默感和親和力，能接納并疏導(dǎo)孩子的情緒，獲得孩 子的信任；具有

31、敏銳的觀察力，這樣在孩子工作、游戲、活動時才能 借助觀察來全面地了解孩子的需求和興趣， 從而更好、 更準確地制定 出適合孩子的教學活動。 對孩子真誠的愛引導(dǎo)教師兢兢業(yè)業(yè)地為每一 位小朋友設(shè)計個性化的發(fā)展方案。要有良好的審美觀，在布置教室、 準備教具時要帶給孩子以美麗、整潔、大方的感受；有寬廣的知識面 和豐富的創(chuàng)造力， 能為孩子準備出千變?nèi)f化的教具和教學方式來吸引 他們；有正確的價值觀、人生觀、世界觀，行為、語言要優(yōu)雅得體， 才能給孩子做出正面的示范；對所有的孩子要公平、一視同仁，決不 會被外界環(huán)境和自己私心的影響而錯誤地對待孩子；以孩子為主體， 尊重孩子的興趣和選擇，教師以鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)為主

32、（而非填鴨式第 14 頁 共 21 頁 的教育），使孩子在與環(huán)境的互動中掌握更全面的經(jīng)驗和知識；有敬 業(yè)、無私奉獻的精神、超出常人的耐心和愛心；善于和家長溝通，幫 助家長樹立正確的早教觀念， 家園配合共同促進孩子的健康成長不斷 反省并改進自己的教學方法。七、財務(wù)： 私人辦園的“基本建設(shè)成本”實行逐年分攤回收成本的辦法， 辦 學啟動資金不少于 20 萬（包括教學設(shè)施和教學儀器設(shè)備等） ，可按 5 年的年限或較長的時間，逐年分攤計入成本，實行長線的投資回報， 避免短時收益以謀取暴利； 對于經(jīng)常性成本收入確定其各方面支出的 比例，并留有一定的再生產(chǎn)基金，避免高收入、低支出的現(xiàn)象出現(xiàn)。 使那些“硬件”

33、、 “軟件”都過得硬， 被家長普遍看好的幼兒園實行 放開價格政策，從而真正做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)價、服務(wù)有償，以園養(yǎng)園。預(yù)測 5 年之后的財務(wù)上，將會收回成本，并有一定的贏利。（一）基建成本包括園舍投資、折舊、校園整改等。（二）經(jīng)常性成本支出。 1、人員費用：含人員基本工資、補助工資、其他工資、社會保 障費和職工福利費；2、經(jīng)費支出，包括：辦公費、水電費、業(yè)務(wù)費、設(shè)備購置費、 修繕費、房屋設(shè)備租金和其他費用。占地面積 XX畝，在園幼兒 XXXX人，總基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) XXXX平方 米。其建設(shè)內(nèi)容為：（1） 活動室每班 1 間，包括寢室、衛(wèi)生間（廁 所、盥洗、洗?。⒁旅辟A藏室均按寄宿制設(shè)計成為獨立使用的生活

34、單元。（2）音體活動室，全園設(shè) 3 個，供開展音樂、舞蹈、體育活動第 15 頁 共 21 頁和大型游戲、集會、放映幻燈、電影和觀摩教育活動之用（3）辦公輔助用房。一辦公室包括園長室 4 間、總務(wù)財會室 2 間、教師辦公室 3間、保育員休息更衣室 3 間等。二資料室兼圖書室， 全園設(shè) 1 間，供教工查閱資料、閱覽報刊、雜志之用。三教具制作兼 陳列室，全園設(shè) 1 間，供制作陳列教玩具之用。四保健室，全園設(shè) 1 間，供醫(yī)務(wù)人員開展衛(wèi)生保健工作之用。五晨檢、接待室，全園設(shè) 1 間，供醫(yī)務(wù)人員每天早晨對入園幼兒進行健康檢查及家長與教師會見 之用。六貯藏室，全園設(shè) 1 間，供貯藏體育器具、總務(wù)用品及雜物之

35、 用。七值班室，全園設(shè) 1 間，供教師值班住宿使用。八傳達室，全園 設(shè) 1 間，供門衛(wèi)人員值班及收發(fā)之用。九公共廁所，獨立，供教職工 及外來人員使用。（4）生活用房。一廚房，包括副食加工間、配餐間、主副食庫 和烤火間。二開水消毒間，供燒開水及餐具、毛巾、茶具等物消毒之 用。三炊事員休息室，供炊事人員更衣、休息使用。四洗衣間。投資預(yù)算單位：萬元（第一年） 按全日制預(yù)算收支的情況（以 1000 學生為例）： （一）收入。1、入園助費每生 1000 元，共計 100萬元。2、按現(xiàn)行收費辦法： 可收保教費、 管理費、衛(wèi)生保健費、活動費、水電費等每生每期 500元，共計 100萬元。 3、生活費交通費每

36、生每月 180 元，共計 180 萬元（以 10個月計算）。累計一年共收入 380 萬元。（二）開支：1、辦公費 80萬元。2、幼兒生活交通費 100 萬元。累計開支 180 萬元。通過以上測算第一年可收入 200 萬元，第二年及以后每年可收 入 130 萬元， 5 年終可收回投資成本，以后每年純收入 130 萬元。第 16 頁 共 21 頁按寄宿制預(yù)算：（一）收入。1、入園助費每生 1000 元，共計 100萬元。 2、寄宿制 1000人， 每月每人可收 400元，共計 480萬元（ 12 個月計），累計收入 580萬 元。（二）開支。1、辦公費及職工福利 120 萬元。2、生活費 160萬

37、元。累計開支 280萬元。通過以上測算第一年可收入 300 萬元，第二年及以后每年 可收入 230萬元， 3年可收回投資成本，以后每年純收入 230萬元。如按全日制、寄宿制測算：（一）、收入。1、入園助費每生 1000元，共計 100 萬元。 2、全日制 500 人， 每生每月可收取 300 元，共計 180萬元。 3、寄宿制 500 人，每生每 月可收取 400 元，共計 240 萬元。累計收入 520 萬元。（二）開支。1、辦公費及職工福利 120 萬元。2、幼兒生活、交通費 140萬元。 累計開支 260 萬元。通過以上測算，第一年可收 260 萬元，第二年及 以后每年可收入 190萬元

38、， 4 年后可收回投資成本。以后每年純收入 190 萬元。八、附錄：國際 21 世紀教育委員會明確提出，面對未來社會的發(fā)展，教育 必須圍繞四種基本學習“學會認知、學會做事、學會共同生活、 學會生存”來重新組織。 現(xiàn)在的嬰幼兒教育， 受父母望子成龍心切的 影響，一般偏重于智力教育。我們十分重視智力教育，但更重視嬰幼 兒的全面開發(fā)和充分發(fā)展。如果我們的嬰幼兒教育只滿足于智力開第 17 頁 共 21 頁 發(fā)，就可能“小學化”和“成人化”，這是不符合嬰幼兒生理、心理 特點和早教優(yōu)教規(guī)律的。嬰幼兒是人而不是機器， 對人的培養(yǎng)而言， 智力教育只是其中的 一個方面，尤其引人關(guān)注的是，我們已進入 21 世紀，

39、現(xiàn)在的嬰幼兒 都可能成為新世紀的人才， 21 世紀的要求應(yīng)該成為嬰幼兒教育的立 足點。正因為如此，樹立全面開發(fā)和充分發(fā)展的指導(dǎo)思想，對培養(yǎng)新 一代世紀新人具有特殊意義。 全面開發(fā)和全面發(fā)展， 是優(yōu)良性格和人 才品質(zhì)的全面發(fā)展、 心理素質(zhì)的全面發(fā)展； 是如何建立合理的智慧結(jié) 構(gòu)以及如何進行社會規(guī)范、生活技能、勤奮精神、自主意識、健康衛(wèi) 生等諸方面的教育。 因此，課程模式根據(jù)以上原則設(shè)置我們幼兒園課 程模式特色。基礎(chǔ)課程更加強調(diào)的是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)能力、 探索技能以及充滿好 奇心和創(chuàng)造力的探索精神。 孩子要適應(yīng)社會的發(fā)展， 首先要學會認知、 學會做事、學會共同生活、學會生存！幼兒的成長過程， 是對其外

40、部世界不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。 在這 一過程中， 我們鼓勵幼兒積極自主的實現(xiàn)其全部智能的最大發(fā)展。 因 此，我們需要為幼兒提供他們進行深入探索所必需的知識準備。 對幼 兒的教育必然包含部分知識技能的傳授， 這是在任何素質(zhì)教育或能力 教育理論下都無需遮掩的。 但是，我們的基礎(chǔ)課程更加強調(diào)的是培養(yǎng) 幼兒表現(xiàn)能力、探索技能以及充滿好奇心和創(chuàng)造力的探索精神。作為一個各方面正常而全面發(fā)展的孩子， 我們的教育還必須給孩 子提供形成以下品質(zhì)的機會： 自我服務(wù)- 這是學會生存的起點； 公平 發(fā)展 - 在不妨礙他人發(fā)展的前提下鼓勵最大限度的個人的發(fā)展， 這是 學會共同生活的起點； 發(fā)現(xiàn)和思考 - 這是學會認知的起點； 嘗試和創(chuàng) 造- 這是學會做事的起點。 我們的孩子， 首先要是一個全面而正常發(fā)第 18 頁 共 21 頁 展的孩子，沒有任何一個理由足夠讓我們因為優(yōu)先發(fā)展我們以為重要 的方面，而剝奪孩子其他方面的權(quán)利！特別是以下幾種：自我服務(wù)這是學會生存的起點；公平發(fā)展在不妨