農(nóng)村幼兒園美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究- 歡迎光臨東臺(tái)教育網(wǎng) 首頁(yè)

1、編號(hào)： 東臺(tái)市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題申報(bào)評(píng)審書(shū)課題名稱(chēng)：農(nóng)村幼兒園美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究課題主持人： 朱 亞 萍 所在單位： 東臺(tái)市六灶鎮(zhèn)六灶幼兒園 申報(bào)日期： 2008年11月8日 東 臺(tái) 市 教 育 局東臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組一、 課題研究人員基本信息課題主持人姓名朱亞萍性別女民族漢出生年月69年6月行政職務(wù)園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)前教育最后學(xué)歷本科最后學(xué)位電作單位東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園e-mail通訊地址東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園郵政編碼224244十五期間教育科研情況江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題完成情況其它教育科研課題完成情況獨(dú)立或以第一作者身份

2、公開(kāi)發(fā)表或出版的論文或論著（限填10項(xiàng)）論文或論著名稱(chēng)發(fā)表論文（或出版論著）的報(bào)刊（或出版社）名稱(chēng)及日期三六歲幼兒不依賴(lài)教育的研究1998年全國(guó)教育教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)如何培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心2009年?yáng)|臺(tái)市教育局優(yōu)秀論文獎(jiǎng)?wù)n題組核心成員（不含主持人，限填10人）姓名工作單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)課題組中的分工韓霞頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園學(xué)前教育課題組副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題的計(jì)劃、管理。吳亞云頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園學(xué)前教育課題設(shè)計(jì)陳曉萍頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園學(xué)前教育資料搜集與整理陳云頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園學(xué)前教育課題理論探索夏鳳英頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)成果展示陳連鳳頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)成果展示崔連香頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園學(xué)前教

3、育實(shí)驗(yàn)操作徐翠琴頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)操作二、 課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告（一）課題的核心概念及其界定幼兒園美術(shù)課程是幼兒教育的重要組成部分，是一項(xiàng)集繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞為主要教學(xué)內(nèi)容，以教師有目的、有計(jì)劃、有組織為幼兒實(shí)施教學(xué)的活動(dòng)，也是實(shí)現(xiàn)幼兒教育總目的的手段。美術(shù)這門(mén)藝術(shù)本身形象生動(dòng)，色彩鮮明，線條優(yōu)美，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力，各感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒體驗(yàn)到制作的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)、和諧發(fā)展。農(nóng)村幼兒園美術(shù)園本課程，是因地制宜地挖掘、開(kāi)發(fā)、利用農(nóng)村自然資源，并整合到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，以幼兒園、幼兒、教師的發(fā)展需要來(lái)考慮設(shè)置的課程，立足于幼

4、兒園與本地實(shí)際條件，特別是可能開(kāi)發(fā)利用的課程資源的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行發(fā)展和建設(shè)的課程；是在充分考慮與綱要標(biāo)準(zhǔn)一致的前提下，凸現(xiàn)幼兒園獨(dú)特個(gè)性的課程。課程資源開(kāi)發(fā)是根據(jù)教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)可能涉及課程活動(dòng)的各種可以利用的資源進(jìn)行加工整理和合理利用，突出其在課程中的特殊功能，以形成系統(tǒng)化的資源庫(kù)，便于教師和學(xué)生的互動(dòng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。本課題以利用農(nóng)村自然資源為主要素材，通過(guò)課題定位，實(shí)際操作、主題創(chuàng)設(shè)，成果展示等形式，以豐富多彩的系列教學(xué)活動(dòng)和靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和自信心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)自由創(chuàng)造和活動(dòng)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的情感，提高幼兒的

5、想象創(chuàng)造力及感受美、表現(xiàn)美的能力。（二）國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值藝術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它作為五大領(lǐng)域之一有其獨(dú)特的作用，能培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使幼兒具有感受美、表現(xiàn)美的能力，能幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和藝術(shù)創(chuàng)造的能力，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)藝術(shù)教育在不同領(lǐng)域的交叉和融合過(guò)程中發(fā)揮著中介作用，這種中介作用是其他各領(lǐng)域都不能比擬的，如何立足幼兒園課程本身，結(jié)合幼兒實(shí)際，充分利用農(nóng)村自然資源，多渠道參與，多手段滲透地開(kāi)展生動(dòng)活潑的幼兒美術(shù)活動(dòng)，是我們要思考和解決的重要問(wèn)題。我園地處農(nóng)村，有豐富的水產(chǎn)、植物及景觀資源，為開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)提供了豐富的物質(zhì)條件，能極大地開(kāi)拓幼兒

6、的視野，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，提高審美能力。綱要中指出，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。綱要中藝術(shù)教育領(lǐng)域提出的教育內(nèi)容與要求是：引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境的美，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。大自然是最好的老師，得天獨(dú)厚的農(nóng)村自然資源和鄉(xiāng)土人情，能使孩子們?cè)谏钪懈惺苊?、發(fā)現(xiàn)美，從而獲得更多的美術(shù)素材，學(xué)習(xí)探索各種美術(shù)技能，拓展想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教育整合觀也充分強(qiáng)調(diào)學(xué)科領(lǐng)域的綜合滲透，有目的、有計(jì)劃地帶幼兒接觸大自然，感受家鄉(xiāng)的富饒和美麗，不僅可以激發(fā)幼兒的審美情趣，提高幼兒的審美能力，同時(shí)也可以幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特色

7、，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，美術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)交融，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，我們把農(nóng)村幼兒園美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究作為一個(gè)重要課題來(lái)研究，并把它滲透到幼兒園各項(xiàng)工作中，突出我園在美術(shù)領(lǐng)域的特色，很好地促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和幼兒身心和諧發(fā)展，提高了辦園品味。本課題的研究宗旨在于通過(guò)一系列的研究、探索，樹(shù)立新的美術(shù)教育觀念，通過(guò)地方資源的利用來(lái)豐富美術(shù)教育形式，激發(fā)幼兒的審美情趣，把美術(shù)作為一種有效的教育手段，滲透到各種教育活動(dòng)中去，從而更有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)，鍛煉其能力，從根本上促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高，形成園本特色。（三）研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)研究目標(biāo)：1

8、.有效利用農(nóng)村優(yōu)質(zhì)資源，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2.有效利用農(nóng)村優(yōu)質(zhì)資源，精心選擇適合各年齡段幼兒發(fā)展的具有地方特色的美術(shù)教育內(nèi)容，構(gòu)建符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育活動(dòng)課程體系。研究?jī)?nèi)容：1.探索適合幼兒美術(shù)活動(dòng)的地方資源，豐富幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。2.探索利用地方資源組織幼兒美術(shù)活動(dòng)的方法和途徑。3.研究如何利用地方資源培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和審美能力。4.探索構(gòu)建符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的課程體系。（四）研究的思路、過(guò)程與方法研究思路：明確目標(biāo)，收集相關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，以積累有形的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加上實(shí)際的操作，開(kāi)展特

9、色教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)特色教育環(huán)境，讓幼兒自主、愉快的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒充分展示自己感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。研究過(guò)程：本課題準(zhǔn)備分三個(gè)階段來(lái)實(shí)施。第一階段：準(zhǔn)備階段，2009年3月2009年6月1.成立課題研究工作小組，落實(shí)主要成員，明確分工及任務(wù)。2.制定初步計(jì)劃，查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，選擇研究活動(dòng)材料。3.確定實(shí)驗(yàn)班，對(duì)照班，初步制訂出該課題研究的思路及途徑。第二階段：整體規(guī)劃，推進(jìn)實(shí)施研究階段，2009年7月2010年5月在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善方案，定期組織人員對(duì)研究的內(nèi)容方法和心得等進(jìn)行研究和交流，教師撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，召開(kāi)中期成果交流匯報(bào)會(huì)，案例及兒童作品集。

10、第三階段：深入研究，促進(jìn)革新，總結(jié)和交流階段，2010年6月2011年6月1.階段成果觀摩、反思、總結(jié)、調(diào)整。2.系統(tǒng)整理研究材料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，完成課題研究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)題報(bào)告。3.收集資料，宣傳、展示和推廣實(shí)驗(yàn)成果。研究方法：1.行動(dòng)研究法：即在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在行動(dòng)中開(kāi)展研究，不斷調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃，修改行動(dòng)方案，落實(shí)行動(dòng)措施，以期達(dá)到研究目的。2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：按照大、中、小班幼兒的不同年齡特點(diǎn)，探索開(kāi)展美術(shù)特色活動(dòng)，提高幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的方法，對(duì)比、篩選出最佳方案。3.文獻(xiàn)法：主要用于資料的查找。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期總結(jié)課題研究中的心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)收集，展示研究成果。如：幼

11、兒作品，家訪記錄，個(gè)案記錄，活動(dòng)照片及教師撰寫(xiě)的文章等等，充分體現(xiàn)課題研究成果的可操作性和指向性。（五）主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處1.主要觀點(diǎn)大自然是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的源泉，我園地處農(nóng)村，有豐富的水產(chǎn)、植物及景觀資源，為開(kāi)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)提供了豐富的物質(zhì)條件，能極大地開(kāi)拓幼兒的視野，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的興趣，弘揚(yáng)幼兒個(gè)性，啟發(fā)幼兒用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，從中獲得生活經(jīng)驗(yàn)和使用技能。幼兒美術(shù)活動(dòng)作為一種有效的教育手段，滲透到各種教育活動(dòng)中去，從而更有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)，鍛煉其能力，從根本上促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。2.創(chuàng)新之處課題研究園本化。通過(guò)研究活動(dòng)，更新教學(xué)觀念

12、，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，教師將美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展與幼兒園課題有機(jī)結(jié)合，緊密聯(lián)系。通過(guò)課題實(shí)施，激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的熱情，通過(guò)感受環(huán)境生活和藝術(shù)中的美，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)以幼兒為主體，美術(shù)活動(dòng)多樣化的教學(xué)手段，給幼兒提供寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)?？傊?，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)提高幼兒感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。（六）預(yù)期研究成果成 果 名 稱(chēng)成果形式完成時(shí)間負(fù)責(zé)人階段成果（限5項(xiàng)）農(nóng)村幼兒園美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究申請(qǐng)報(bào)告申報(bào)報(bào)告2009.8朱亞萍農(nóng)村幼兒園美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告調(diào)查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告2009.9-2010.7韓 霞農(nóng)村特色幼兒園優(yōu)秀美術(shù)活動(dòng)方

13、案集實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例2010.7-2010.10吳亞云農(nóng)村特色幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及幼兒手工創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)集圖片集、作品集、案例2010.10-2010.12陳連鳳最終成果（限3項(xiàng)）幼兒美術(shù)活動(dòng)研究成果展論文集、幼兒作品2010.12-2011.3陳曉萍農(nóng)村幼兒園美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告2011.3朱亞萍、韓霞（七）完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：1課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；2圍繞本課題所開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等；3完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。）我園有較強(qiáng)的師資力量，本次課題研究組核心

14、成員都是長(zhǎng)期從事一線教學(xué)的骨干教師，有較強(qiáng)的教育科研能力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，課題研究負(fù)責(zé)人朱亞萍園長(zhǎng)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有多年的管理經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和教科研水平，多次參加市級(jí)會(huì)教和基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，有多篇論文在市級(jí)獲獎(jiǎng)。我鎮(zhèn)是蘇北有名的兒童畫(huà)之鄉(xiāng)，頭灶鎮(zhèn)六灶學(xué)校是鹽城市兒童畫(huà)特色學(xué)校，我們頭灶鎮(zhèn)六灶幼兒園有義務(wù)、有能力為六灶小學(xué)輸送一批又一批具有良好美術(shù)基礎(chǔ)的孩子。為此，我園把美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展和教育作為課題立項(xiàng)研究，同時(shí)也作為幼兒園一項(xiàng)特色教學(xué)開(kāi)展。為保障課題研究的順利開(kāi)展，我們精心組織研究人員，認(rèn)真查閱相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，了解幼兒美術(shù)教學(xué)的基本情況，了解教師利用美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的現(xiàn)狀，了解與本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，吸取最新的研究成果。同時(shí)結(jié)合多方面的調(diào)查研究，有針對(duì)性地提出課題研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)解決的具體措施和策略。通過(guò)一系列的調(diào)查和分析，明確研究方向、論證提升方法，再經(jīng)過(guò)子課題的研究，深入其中，制定方案，切實(shí)有效的指導(dǎo)老師開(kāi)展研究活動(dòng)。在研究經(jīng)費(fèi)上，只要有利于研究發(fā)展，有利于提高教師的研究水平，一定給予充足的保證，確保課題研究的深入開(kāi)展和順利完成。三、 課題主持人所屬部門(mén)意見(jiàn)（一）課題主持人所在單位意見(jiàn)本單位完全了解東臺(tái)市教育局、東臺(tái)市教育科學(xué)