小學(xué)班級文化建設(shè)之我見

1、班級文化建設(shè)之我見【摘 要】要搞好班級文化建設(shè)，我們應(yīng)了解班級文化建設(shè)的德育功能、對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的功能及創(chuàng)新教育功能。主要從幾個(gè)方面加以思考：一是班級環(huán)境文化建設(shè)；二是班級制度文化建設(shè)；三是班級精神文化建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 班級文化 建設(shè)在當(dāng)代，不僅企業(yè)文化蓬勃興起，校園文化、班級文化也在蓬勃興起?！鞍嗉壩幕菍W(xué)校師生通過教育與教學(xué)活動，所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)?！痹谛W(xué)，一切教育和教學(xué)活動都是通過學(xué)校最基本的活動單位班級進(jìn)行的。班級的文化建設(shè)對于小學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長和成才起著重要的不可估量的作用。班級的每一堵墻壁會說話，每個(gè)角

2、落會傳情、啟智。把“每一堵墻”變成“無聲的導(dǎo)師”，讓“每一個(gè)角落”成為“文明的源泉”，讓每間平凡的教室成為無聲勝有聲的教育風(fēng)景線。班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱。因此，營造良好的班級文化氛圍，它成為每一位小學(xué)生成長的精神家園是十分必要的。良好的班級文化是一種巨大的教育力量，對陶冶小學(xué)生的道德情操，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長具有不可替代的重要作用。應(yīng)該說，班級文化建設(shè)工作是一項(xiàng)富有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值的教育實(shí)踐。營造一個(gè)什么樣的文化氛圍給予全班同學(xué)們，是值得每一個(gè)教育工作者去思索的。就此，與大家共同探討一下班級的文化建設(shè)。 一、班級文化建設(shè)的作用（一）班級文化建設(shè)的德

3、育功能一直以來，我們的德育所采用的基本方式是由班主任在班會課上傳授有關(guān)的德育知識。但在形式上往往以教師的講解甚至“說教”為主，常常不能觸及學(xué)生的靈魂，不能解決學(xué)生的實(shí)際問題，從組織形式到活動內(nèi)容都顯得過于單調(diào)，不為學(xué)生所喜聞樂見。班級文化建設(shè)，就是要在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動，使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。例如，為了增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力，讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長，我們班開展了“好大一棵樹”主題隊(duì)會。隊(duì)會中隊(duì)員們表演了精心準(zhǔn)備的一系列節(jié)目：演課

4、本劇集體鎖、童話我是小河的一滴水、詩朗誦我們和我等。同學(xué)們在參與中得到快樂，在參與中接受了教育?？傊?，班級文化建設(shè)，使德育形式“立體化”，把平面的道理，化為立體的形象。一個(gè)具體的社會現(xiàn)象、一部電影、一部小說給人的印象，常常比一堂政治課更深刻、更持久，就是因?yàn)槲幕ㄔO(shè)在教育方面具有其獨(dú)特的作用。因此，班級文化建設(shè)是促使學(xué)生的道德認(rèn)知向道德行為轉(zhuǎn)化的精神動力。（二）班級文化建設(shè)，具有對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的功能德國著名的演講家海因雷曼麥說過：“用暗示的方式說出嚴(yán)肅的道理，比直截了當(dāng)提出更為人接受。”學(xué)生從班級良好的文化氛圍中得到的暗示，常能使學(xué)生在不需任何外來壓力的情況下，進(jìn)行自主教育、自我調(diào)適，從而

5、形成積極穩(wěn)定的心理品質(zhì)。良好的文化環(huán)境帶給學(xué)生的是清新愉悅、自由、和諧。它不僅使學(xué)生在更為廣泛的時(shí)間、空間上了解社會、理解人生，而且為學(xué)生提供情感上的寄托，又無時(shí)無刻不在凈化著學(xué)生的心靈。這就有助于學(xué)生開闊思路、形成樂觀向上的個(gè)性。 （三）班級文化建設(shè)的創(chuàng)新教育功能最近，我在班級開展了“未來的世界”演講比賽、“班級建設(shè)”金點(diǎn)子征集活動，在班級的墻壁上設(shè)立了“每周一句”、“送你一句話”等專欄。這樣做，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，營造了一種人人推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的班級文化氛圍，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維與創(chuàng)造性人格。為此，我認(rèn)為班級文化建設(shè)在創(chuàng)新教育中具有以下功能：1加強(qiáng)班級文化建設(shè)，能

6、夠創(chuàng)設(shè)多種情景，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過班級文化建設(shè)，學(xué)生可以感受到偉人及科學(xué)家那種自覺的、勤奮的、實(shí)事求是的、不折不撓的敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的精神，并從中激起探究新知的興趣和勇氣。2加強(qiáng)班級文化建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，豐富學(xué)生的想象能力。文化傳承著人類的知識和智慧。通過班級文化建設(shè)，學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力、組織活動能力及邏輯思維能力都將得到較大的提高。另外，在班級文化活動中，學(xué)生在獲取各種知識的同時(shí)，也將接受著科學(xué)思想的薰陶，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并由此產(chǎn)生創(chuàng)新的動機(jī)與靈感。二、班級文化的建設(shè)在新課程改革的大背景下，加強(qiáng)小學(xué)班級文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生

7、發(fā)展的實(shí)際需要。（一）班級環(huán)境文化建設(shè)教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既能顯示良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實(shí)會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。1教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，衛(wèi)生要安排專人負(fù)責(zé)跟進(jìn)；同學(xué)的書本，學(xué)習(xí)用具要擺放工整；課桌椅要擺放整齊。2教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著

8、希望。我在教室的前面和后面擺放了一些綠色的植物，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。這樣還能讓學(xué)生消除眼部的疲勞。3教室的美化。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，教室布置要讓學(xué)生參與其中。教室布置包括：公布欄、班規(guī)、名人名言、碩果園、圖書角、衛(wèi)生角等，可分別布置于教室的不同地方。我在前面強(qiáng)調(diào)教室的重要性，不是說教室布置好后，就萬事大吉，實(shí)際上如果這樣理解太膚淺了。我們這樣做的目的之一就是營造一個(gè)和諧的濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)，對好的學(xué)風(fēng)的形成有積極的意義。因此，班級文化建設(shè)，不僅看這個(gè)班教室布置得如何，更要看這個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)如何。（二）班

9、級制度文化建設(shè)班級制度文化建設(shè)，要以小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級實(shí)際來進(jìn)行，要體現(xiàn)班級特色。在制訂本班的班規(guī)時(shí)，我先讓同學(xué)們進(jìn)行小組議論，再進(jìn)行全班討論，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制訂了適合本班的班規(guī)。在這一版塊中以“我們的約定”的形式羅列出全班同學(xué)應(yīng)該共同遵守的幾項(xiàng)規(guī)定。班規(guī)制訂好了，是不是貼在墻上就行了呢？不是的。我們更重要的是做好班規(guī)的執(zhí)行，而且是長期的堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。要求全班同學(xué)互相鼓勵、互相監(jiān)督。（三）班級精神文化建設(shè)這是班級文化建設(shè)的深層次問題，是需要班主任長期堅(jiān)持的。1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培育，營造和諧共進(jìn)的班級氛圍?，F(xiàn)

10、在學(xué)校很多是獨(dú)生子女，個(gè)性特征鮮明，團(tuán)隊(duì)精神缺乏。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育，就是要增強(qiáng)學(xué)生的集體意識、團(tuán)隊(duì)意識、合作意識、溝通意識，進(jìn)而在班級營造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進(jìn)的生動局面，使團(tuán)隊(duì)精神成為班級文化建設(shè)的精神內(nèi)核。如我在前面提到的開展增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念的主題隊(duì)會、邀請同級部的班級舉行“拔河比賽”等活動。2、促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為規(guī)范，要防止簡單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動育人、環(huán)境育人、陣地育人、實(shí)踐育人的工作優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟

11、發(fā)、養(yǎng)成習(xí)慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級文化建設(shè)的育人碩果。為了激勵學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。我們每周評選“文明之星”、“衛(wèi)生之星”、“學(xué)習(xí)之星” 、“勞動之星”，并在班級中粘貼展出，為其他學(xué)生做出表率。3、開展豐富多彩的活動。人的能力在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一?；顒觾?nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。如“六一”兒童節(jié)讓學(xué)生自編自演的小節(jié)目、與兄弟學(xué)校舉行手拉手活動等。班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切班級活動之中，它所形成的一種“心理動力場”，對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級文化的教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無處不在的，就像“潤物細(xì)無聲”的春雨，潛移默化地滋潤著學(xué)生的心田，