二年級數學角的初步認識教案

1、角的初步認識企石中心小學劉麗章教學內容：教科書第三冊第38 39頁例1角的初步認識。教學目標：（1）使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。（2）通過觀察、操作等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察、操作、抽象思維等能力。（3）在活動中，讓學生充分感受數學與生活的密切聯(lián)系，使學生獲得學習數學的信心和樂趣。教學重點：認識角，知道角的各部分名稱。教學難點：會用尺子畫角，體會角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的程度有關。教具、學具準備：多媒體課件，學生準備長角形卡片，活動角，三角板、彩紙等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、師：同學們，今天老師帶了一位新朋友來，你們想認識嗎？（想）它是誰？（藍貓）聽聽它

2、在說什么？ （ Hi!我是藍貓，聽說你們中心小學新建了籃球場，非常美麗，我們一起去看看吧?。┬∨笥褌冋谧鍪裁?？（跳沙池）播放學生跳入沙坑后姿勢定格如圖：，光標閃動伸展的手臂與身軀形成一個直角，彎曲的雙腿處形成一個 銳角；學校操場廣千牌的面上有4個角“”。n2、師：我們校園不但漂亮，而且有很多角，這些角都是美麗的圖形，你們想認 識嗎？今天我們就一起來認識角。（板書課題）二、引導探究，學習新知。1、聯(lián)系實際，初步感知。（1）找角師：同學們，除了圖中的角，在我們的生活中，在我們的身邊，或者在我們的教 室，許多物體上都有角，請大家仔細看一看，認真找一找，把你看到的，找到的角說給 你的同桌聽，好嗎？（

3、同桌交流）（2）匯報師：哪位小朋友愿意說說你找到了哪些角？ 2、抽象圖形，形成表象。（1）展示角：角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，變成這 樣。（多媒體演示，將物體隱藏，出現不同方向的三個角）（出示例1 圖）（2）認識角： 誰能說說角是什么樣的嗎？ 先讓學生拿出三角形，摸任意一個角，感受一下角是怎樣的，再自由發(fā)言，最后 老師告訴學生：這個尖尖的點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。 學生任意摸摸身邊的角， 邊摸邊說角的各部分名稱， 從而鞏固角的各部分名稱。 小結：原來角是由一個頂點和兩條邊組成的。（邊講邊板演）（3）判斷角角爺爺過生日， 設宴請客，客人都是角家族的成員， 瞧，

4、這些圖形都說自己是角， 趕來參加宴會，小朋友，快幫幫角爺爺，判斷下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？3、動手實踐，感知角的大小。（ 1 ）折角師：請同學們拿出你準備的紙，動動腦筋，看誰能用手中的紙折出一個角。（同 桌交流）（投影學生折的角）（ 2 ）認識角的大小師：老師這里有一個可以“活動”的角，課前老師也給每人發(fā)了一個這樣的角， 請你拿出來，拉一拉角的兩邊， 思考：怎樣才能拉出一個大一點的角？怎樣又能拉出一個小一點的角？（個別 學生演示） 小結：先讓學生用自己的語言說一說角的大小與什么有關。師引導：原來角是 有大小之分的，角的大小和兩條邊張開的程度有關系，張開的口大，這個角就大，張開 的口小，

5、這個角就小，那角的大小和邊的長短有關系嗎？ 比大?。豪蠋熞沧隽藘蓚€角，（多媒體出示兩個大小相等，邊的長度不同的角） 你們覺得老師做的怎么樣？猜一猜哪個角大？究竟是怎樣呢？多媒體演示將兩個角重合的過程，從而清楚地看出兩個角同樣大。 小結：角的大小與角的兩邊的長短無關，與角的兩邊叉開的程度有關。4、認真觀察，體驗畫角。（1）觀察畫角，多媒體演示畫角程序，先畫一點，再從這點起用尺子向不同的 方向畫兩條線，就畫成了一個角。（2）模仿畫角，引導學生和老師一起用手在桌面畫角。（3）動手畫角，讓每人動手畫一個角。（展示學生作品，作出評價）5、仔細看書，質疑問難。（對學生提出的問題，先讓有能力的學生試回答，師再小結，給學生有質疑問難 的時間，養(yǎng)成不懂就要問的習慣）三、鞏固練習，拓展新知。1、找出主題圖中隱含的角。（課件出示主題圖，請同學們找一找有哪些角？）（球門上有角、爺爺的剪刀上有角，老師的三角板上有角，表的兩根針形成一個 角）2、 講述藍貓去夢幻樂園的故事，看到這樣幾個字母：NMT，原來這是一個密碼, 只要找出這里面有幾個角，洞門就會打開，你能幫幫他嗎？3、藍貓進入夢幻樂園：（1）游戲：射籃球（數出下面圖形有幾個角和幾條邊）（2）拓展題：坐火箭：給你一個長方形，只能剪一刀，現在有幾個角？四、課堂小結，升華新知。小朋友，你們今天學得開心嗎？請閉上眼睛想想，你今天學會了