談汽車專業(yè)理論課堂直觀教學(xué)手段的運(yùn)用

1、談汽車專業(yè)理論課堂直觀教學(xué)手段的運(yùn)用課堂教學(xué)效果如何，有多方面因素的影響。選擇合理的教學(xué) 方法，對(duì)提高教學(xué)效果具有不可低估的作用。在汽車修理專業(yè)教 學(xué)中采用直觀教學(xué)就是一種較好的教學(xué)法。直觀教學(xué)法符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，通過直觀認(rèn)知，可以使知識(shí)具體化、形象化，為 學(xué)生的感知、理解和記憶創(chuàng)造條件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極 性，提高課堂教學(xué)效率。課堂直觀教學(xué)手段往往是多種多樣的，汽車專業(yè)理論課堂直 觀教學(xué)手段一般可以分為三類，即實(shí)物直觀、模象直觀和語言直 觀。具體采用怎樣的教學(xué)手段， 需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容以 及教學(xué)對(duì)象掌握知識(shí)技能的情況而定。一、實(shí)物直觀教學(xué)實(shí)物直觀教學(xué)是通過實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)的

2、。學(xué)生通過對(duì)實(shí)際 事物進(jìn)行觀察研究，使教學(xué)理論和具體實(shí)際緊密聯(lián)系起來而獲得 新的知識(shí)。俗話說：“百聞不如一見”，由于在實(shí)物直觀教學(xué)過 程中接觸實(shí)際事物，所以獲得的感性材料比較真實(shí)具體，這樣有利于學(xué)生更準(zhǔn)確、牢固地掌握新學(xué)的知識(shí)。 學(xué)生在接觸具體實(shí)物 過程中容易產(chǎn)生好奇心而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，得到的印象比較鮮明、生動(dòng)，所以記憶也就比較牢固。例如汽車構(gòu)造 中氣門間隙的教學(xué)，把學(xué)生安排到實(shí)驗(yàn)室利用實(shí)物教學(xué)，可使學(xué)生深刻地掌握氣門間隙的概念、 大小，間隙過大過小的不利影響 及間隙調(diào)整的方法， 教學(xué)效果相當(dāng)明顯， 學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及調(diào) 整技能基本上能一次過關(guān)。 實(shí)物直觀教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)， 它更符

3、合 人們由形象思維到抽象思維發(fā)展的規(guī)律， 特別是一些裝配機(jī)構(gòu)和 運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)， 由于結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)相對(duì)復(fù)雜， 這時(shí)采用直觀教學(xué)的優(yōu)越 性是其他教學(xué)方法無法比擬的。 但實(shí)物直觀教學(xué)往往受到客觀條 件的限制，對(duì)此，教學(xué)上應(yīng)采用其他教學(xué)方法來彌補(bǔ)。二、模象直觀教學(xué) 模象直觀是通過對(duì)實(shí)物的各種模擬形象來進(jìn)行的， 它包括各 種教學(xué)掛圖、模型、幻燈片、教學(xué)錄像等。1. 教學(xué)掛圖的應(yīng)用。 教學(xué)掛圖常用來表達(dá)教材中的一些示意 圖，具有一定的直觀性，便于課堂講解，利于對(duì)比，因此在汽修 專業(yè)的課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。2. 模型教具的應(yīng)用。 模擬教具常用于教學(xué)中的重點(diǎn)、 難點(diǎn)內(nèi) 容，它可以使學(xué)生獲得較直接的感性認(rèn)識(shí)， 減少學(xué)

4、生掌握抽象要 領(lǐng)的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)， 教學(xué)生動(dòng)形象， 感染力強(qiáng)。 如汽車構(gòu)造中發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理這一內(nèi) 容，采用發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理模型可以直觀地看到活塞、 連桿、曲軸、 凸輪軸、搖臂軸、進(jìn)排氣門的相互位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)過程，把語言 難以表達(dá)清楚的抽象概念通過教具演示給學(xué)生， 從而對(duì)所學(xué)習(xí)的 知識(shí)留下深刻的記憶。3. 教學(xué)錄像、幻燈片等（即電化教學(xué)）。在電化教學(xué)設(shè)施不 斷完善的情況下， 汽修專業(yè)實(shí)現(xiàn)電化教學(xué)對(duì)提高課堂效率受益匪 淺。例如：汽車各部件組成的拆裝，可采用汽車構(gòu)造拆裝錄像教 學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致濃，教學(xué)內(nèi)容感官性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)工具的使用、 拆裝方法、步驟、注意事項(xiàng)和操作要

5、領(lǐng)都能較快地掌握。三、語言直觀教學(xué)語言直觀是通過教師對(duì)要講解的事物或某一過程做形象化 的語言描述，使學(xué)生通過想象在腦子里形成一幅鮮明的畫圖。清晰簡煉、準(zhǔn)確生動(dòng)的形象化語言是語言直觀教學(xué)的根本。同樣一一個(gè)問題，有的教師能講得淺顯易懂、生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)，而有 的教師則可能詞不達(dá)意，使學(xué)生越聽越糊涂。汽車構(gòu)造中許多概 念和結(jié)構(gòu)，都可通過形象生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鱽碚f明，這就 要求教師通過鉆研教材，拓寬思路，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的表達(dá) 能力，以期收到良好的課堂教學(xué)效果?？傊?，實(shí)物直觀、模象直觀和語言直觀三種教學(xué)形式不是互 相排斥的，而應(yīng)相互補(bǔ)充結(jié)合地應(yīng)用于教學(xué)之中。在實(shí)物直觀和模象直觀教學(xué)中，若缺乏準(zhǔn)

6、確、生動(dòng)、形象的語言表述，那么實(shí) 物和模型僅僅起到一種陳列作用，學(xué)生難以獲得確切的感性認(rèn) 識(shí)。同樣，生動(dòng)確切的語言描述，不借助于對(duì)某些實(shí)物和模型的 觀察，那么學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)往往也很難建立起來。所以，在教學(xué) 過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等實(shí)際條件進(jìn)行靈 活運(yùn)用。課堂直觀教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目的、 要求、內(nèi)容以及教材的特點(diǎn) 和學(xué)生的情況來確定。一般來說，教材的重點(diǎn)內(nèi)容或者概念較為 抽象、認(rèn)識(shí)對(duì)象結(jié)構(gòu)復(fù)雜等一些不易理解又必須掌握的知識(shí)內(nèi) 容，學(xué)生又缺乏感受性經(jīng)驗(yàn)， 就有必要通過直觀教學(xué)來作為橋梁 幫助學(xué)生理解。教師備課要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材進(jìn)行加工提煉， 在課堂中合理使用直觀教學(xué)手段， 使各知識(shí)點(diǎn)成為學(xué)生易于接受 的東西。教學(xué)過程中，直觀教學(xué)方法應(yīng)用得好壞將成直接影響教 學(xué)效果，什么時(shí)候演示教具，演示過程配以什么樣的語言等等， 都很有講究?？傊?，課堂直觀教學(xué)在汽車修理專業(yè)理論課教學(xué)中