當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析與對策探討

1、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析與對策探討1 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)， 2009 年我國將有 2400萬勞動力需要 安排就業(yè)，其中將有超過 700 萬大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示 ,2009 年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到 611萬,比2008年增長 52萬；而據(jù)預(yù)測,2011 年這一數(shù) 字將達(dá)到峰值 758萬。與此同時 ,國際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn) ,可以預(yù)見,在 未來相當(dāng)長時期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。 如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境 將成為政府與社會長期而艱臣的任務(wù)。大學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題?？傮w來說 , 大學(xué)畢業(yè)生 具有較高的人力資本水平 ,

2、 是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與 知識經(jīng)濟(jì)的沖擊 , 青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高 , 大學(xué)生必須具 備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展 , 但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏 必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向 ,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究 , 高等教育培養(yǎng)出來的大 學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié) , 大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾 日益突出。2 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的成因分析2.1 高校擴(kuò)招。高校的擴(kuò)招對大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看 出來，自從 2000 年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加， 2009年畢業(yè)生的人數(shù)是 2000年的 5 倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)

3、的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè) 也就越來越難了。高校的擴(kuò)招對大學(xué)生就業(yè)增加了難度， 但從國家長遠(yuǎn)的利益看， 高校的擴(kuò)招也是迫不得已的一個選擇。 高校的擴(kuò)招對大學(xué)生就業(yè)有影響， 但原因 是多方面的，也不是主要的影響。年份200020022003200420052006200720082009大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)（萬）1151452122803404134955596112.2 大學(xué)生的就業(yè)流向。 大學(xué)生就業(yè)的流向主要有 5 個方面，從這些流向我們可 以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)： 70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和 城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是 70%并不是指到城

4、鄉(xiāng)基 層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界 500 強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。 可見，大學(xué)生雖然多， 大學(xué)生不愿到基層去 工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個原因。2.3 大學(xué)生就業(yè)的空間分布。 大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、 高薪部門就業(yè)， 愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。 其中廣州、上海、北京應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選， 很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項對 3000 余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選 到北京工作的高達(dá) 74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有 2%。這些畢業(yè)生的收入渴望 值

5、是每月 2000至 4000元，低于月薪 2000元堅決不干。這樣就造成了重東部， 輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就 業(yè)問題就不會如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問題。 把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解 決就業(yè)難問題的關(guān)鍵， 也有利于實現(xiàn)社會發(fā)展水平的均衡， 國家的共同富裕， 大 學(xué)生就業(yè)問題在某種程度是相對的過剩， 這與大學(xué)生的觀念選擇就業(yè)造成空間布 局不合理密切相關(guān)。2.4 教育機(jī)制的弊端。我們的教育機(jī)制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱， 出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象， 有的專業(yè)則無人問津， 人才過缺。 很多的大學(xué)生在大學(xué)白白 地浪費了寶貴的青春， 沒有提高自己的能力。 這

6、與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系， 很多 教育活動只是走走秀， 搞搞形式， 表面是完成了教育的任務(wù)， 沒有深入激發(fā)學(xué)生 的潛能。有的大學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多， 而且為數(shù)不少。3 針對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢的對策針對現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題， 要使問題得以緩解， 就要采取各 種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機(jī)構(gòu)各個方面做出努力。3.1 國家方面。3.1.1 針對大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策， 例如對剛步入社會的大 學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時， 給于資金支持或是優(yōu)惠政策。 幫助其自主創(chuàng)業(yè)。 同時引導(dǎo) 畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。3.1.2

7、 穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪 酬，并且針對金融風(fēng)暴的影響， 更要創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。 而且要平衡中小城市 與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如： 開辟常年性、 規(guī)范化的渠道， 并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作； 為到基層單位工作的畢業(yè)生 提供一些優(yōu)惠政策； 要切實關(guān)心這些畢業(yè)生的發(fā)展， 使他們真正感覺到在基層大 有作為。3.1.3 創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會。 保證剛步入社會的大學(xué)生與社會上有經(jīng)驗的工作者 都能夠平等的進(jìn)入勞動力市場。 同時建立健全有關(guān)法律法規(guī)， 規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市 場。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學(xué)生就業(yè)法、人才保護(hù)法、畢業(yè)生就業(yè)市

8、場管理條例等， 逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、 法制化的軌道， 切實保證畢業(yè)生 和用人單位在雙向選擇中的權(quán)益。3.1.4 加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。要進(jìn)一步加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長 線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模， 對教學(xué)質(zhì)量不高， 專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率 過低的院校和專業(yè)，要減少招生數(shù)量。3.1.5 拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。 鼓勵高校畢業(yè)生大基層， 到中小公司， 到艱苦的地方去工作。3.1.6 切實解決私營公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題。 到私營企業(yè)就業(yè)的高校畢 業(yè)生，公安機(jī)關(guān)正在積極放寬建立集體戶口的審批條件， 鼓勵和支持高校畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡化審批手續(xù)，積

9、極予以支持。3.1.7 加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。 加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀， 人生觀， 價值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念， 樹立根據(jù)社會需要就業(yè)， 到基層建功立業(yè)的思想， 主動到祖國需要的地方干一番 事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作， 以提高就業(yè)率為中心， 加 強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平。3.2 教育機(jī)構(gòu)方面。 學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、 硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊伍建設(shè)， 深化教 學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生知識面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實培 養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會需求的綜合型人才。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新， 大學(xué)生要在工作中得到實現(xiàn)

10、自身價值也離不開創(chuàng)新， 學(xué)校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)， 才能在工作中有出色的表現(xiàn)， 給自己創(chuàng) 造就業(yè)機(jī)會。3.3 社會方面。 公平對待大學(xué)生， 降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。 創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè) 環(huán)境。使得員工對企業(yè)有歸屬感， 更好的為企業(yè)付出。 從而帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益。 這不僅僅是企業(yè)給員工制造機(jī)會，同時也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。 另外，企業(yè)應(yīng)與時俱進(jìn)培訓(xùn)員工。 因為大學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)， 對于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè) 的能力，再加上本身剛步入社會，經(jīng)驗不足，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們。當(dāng)今時代， 是一個瞬間萬變的年代。 培訓(xùn)這一個名詞已然成為了一個必要， 是企業(yè)充實員工 能力的

11、重要裝備。 大學(xué)生， 是一個更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會的一種群體， 他們剛步 入社會，很多東西來不及適應(yīng)， 很多東西需要學(xué)習(xí)， 企業(yè)如果能夠提供更多的培 訓(xùn)機(jī)會給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。3.4 大學(xué)生自身方面。3.4.1 提高自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自 身價值，在校學(xué)習(xí)只能說是前期工程， 要在提高綜合素質(zhì)上下功夫， 打造屬于自 己的創(chuàng)新精神和實踐能力， 汲取書本以外的營養(yǎng)， 以滿足社會對所需人才所應(yīng)具 備的素質(zhì)。3.4.2 增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是學(xué)校里的小社會環(huán)境， 而是復(fù)雜多變的社會， 里面有各種各樣的人和事， 充滿著各種未知的因素。

12、為了 讓自己能夠立足于社會， 周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中， 大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識 外，還要學(xué)習(xí)多種生活需要的，正所謂技多可防身。3.4.3 要有創(chuàng)新能力。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生對會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自 主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力， 但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求， 其中創(chuàng)新能 力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的 天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。3.4.4 培養(yǎng)責(zé)任意識。畢業(yè)生在求職前一定要準(zhǔn)確把握自己的定位，在工作中積 極肩負(fù)自身的責(zé)任， 以呼喚人才市場的責(zé)任感與誠信， 為自己的求職打下一個良 好的基礎(chǔ)。做事要堅持到底，不要輕易的跳槽。要有責(zé)任意識，對企業(yè)負(fù)責(zé)，對 自己負(fù)責(zé)。3.4.5 大學(xué)生一定要未雨綢繆，做好充分的準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職業(yè)