初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿

1、初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿念故鄉(xiāng)一歌是根據(jù)捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交響曲自新大陸（又譯新世界交響曲，1893）第二樂章的主要旋律改編而成。也是中學(xué)音樂課中的一課，下面小編為大家?guī)沓踔幸魳纺罟枢l(xiāng)說課稿，供大家參考！初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿1【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)的聲音來演唱念故鄉(xiāng)。2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，并提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱念故鄉(xiāng)，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)唱

2、歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值?！窘虒W(xué)過程】首先讓學(xué)生們做發(fā)聲練習(xí)，這對(duì)本節(jié)課的進(jìn)行有較好的效果。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，對(duì)鞏固以前所學(xué)的知識(shí)有很好的作用。新課中的知識(shí)點(diǎn)講解A、歌曲拍號(hào)：4/4B、調(diào)號(hào)：1=CC、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克 作詞：斐雪D、漸強(qiáng)與漸弱E、弱、中弱、強(qiáng)、中強(qiáng)F、附點(diǎn)節(jié)奏型G、結(jié)尾的休止符4、授新課A、首先通過聆聽經(jīng)典歌曲故鄉(xiāng)的云，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，導(dǎo)入新課，并從所欣賞的歌曲中讓學(xué)生體會(huì)到故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們的家。B、通過導(dǎo)入，簡(jiǎn)單介紹坐著的生平和相關(guān)文化，

3、聯(lián)系到德沃夏克創(chuàng)作的交響曲自新大陸交響曲，并介紹這首交響曲的音樂風(fēng)格，由此向?qū)W生們講授交響曲的概念。5、教唱歌曲A、采用聆聽法培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，并讓學(xué)生自主探究歌曲的速度、力度和情感。B、教師范唱歌曲，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有初步感受。C、教唱簡(jiǎn)譜，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。D、教師唱譜，學(xué)生填詞。有利于學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)習(xí)積極性。E、男女生分開唱，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。6、拓展延伸讓學(xué)生用“思鄉(xiāng)”的主題為這首歌曲填寫新的歌詞，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。念故鄉(xiāng)選自德沃夏克自新大陸交響曲的第二樂章，這段旋律的歌唱性很強(qiáng) ， 表現(xiàn)了一種孤獨(dú)，悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒。德沃夏克是十九世紀(jì)捷克最偉大的作曲家之一，捷

4、克民族樂派的主要代表人物。德沃夏克于 1841 年9月8日誕生在捷克首都布拉格附近郊區(qū)的一個(gè)貧苦家庭里。少年德沃夏克十分上進(jìn)，他刻苦自學(xué)，并逐漸顯露出音樂才能。他最先跟本村的樂師學(xué)習(xí)小提琴，十六歲時(shí)進(jìn)入布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)。這所音樂學(xué)校是他成為音樂家的搖籃。他是一位富有強(qiáng)烈民族感和熱愛祖國(guó)民族藝術(shù)的音樂家，在捷克民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響下，他為發(fā)展民族音樂作出了自己的很大貢獻(xiàn)。初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿21、教材簡(jiǎn)析：德沃夏克e小調(diào)第九(自新大陸)交響曲第二樂章中用英國(guó)管吹奏的旋律，是建立在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上的曲調(diào)，具有濃郁的民族風(fēng)格。這段旋律不僅歌唱性很強(qiáng)，同時(shí)還表現(xiàn)了一種孤獨(dú)、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒，因而引發(fā)

5、了許多人在情感上的共鳴。正是這種原因，德沃夏克的一位美國(guó)學(xué)生給這段迷人的旋律填上了歌詞。后來，一首名為回家的獨(dú)唱曲及合唱曲被迅速而廣泛地傳播開來。在我國(guó)，這首歌被譯為念故鄉(xiāng)。2、該課所處的地位和作用：本節(jié)課是初三年級(jí)第17冊(cè)第4單元經(jīng)典交響的教學(xué)內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、感悟德沃夏克的音樂心靈和愛國(guó)主義情懷。在本課的教學(xué)中，教師要通過精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與感受，學(xué)生要通過音樂情感的滲透和審美活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)民族自豪感和對(duì)國(guó)家的深厚情感。建立起正確的審美觀。從這個(gè)意義上說，本課的教學(xué)具有十分深遠(yuǎn)的意義。本課的教學(xué)注重審美體驗(yàn)，在聲樂、器樂等各種欣賞活動(dòng)中營(yíng)造

6、美的情感氛圍，使學(xué)生感受美、分析美、表現(xiàn)美、建立美的審美模式。在音樂演唱與欣賞活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生求知的欲望，歌唱欲望及表現(xiàn)欲望，在聽、想、記憶、分析、演唱等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素質(zhì)。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)生學(xué)唱歌曲念故鄉(xiāng)，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。在聆聽，記憶，分析，演唱等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。（2）、能夠自然圓潤(rùn)、柔和優(yōu)美的聲音有感情演唱念故鄉(xiāng)，并能用不現(xiàn)的力度，變化處理歌曲的情緒變化。（3）、引導(dǎo)學(xué)生聽念故鄉(xiāng)伴奏旋律，賞配樂詩朗誦鄉(xiāng)愁；折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人；唱起念故鄉(xiāng)、飛舞千紙鶴 。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：

7、歌曲表現(xiàn)的是思念故鄉(xiāng)的一種情感體驗(yàn)，在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)同學(xué)感受和體驗(yàn)音樂。難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不只是要深入同學(xué)心理，還要讓他外化用歌聲表示出來，是個(gè)難點(diǎn)）。5、課時(shí)安排：1課時(shí)6、教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入（1）、導(dǎo)入課件音樂片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的回家（用音樂營(yíng)造一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學(xué)生進(jìn)入教室。） 一起回憶關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞和歌曲有哪些吧?。ㄟM(jìn)行感情投射，課件出示）導(dǎo)入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數(shù)游子的呼喚，無論在何時(shí)，無論在何地，故鄉(xiāng)都將是我們永遠(yuǎn)的家。出示課件課題（2）、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：（1）要求從課外學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的

8、歌曲、詩詞（2）彩色作業(yè)紙一張2、整體感知 、賞作品背景：課件介紹作者、作品背景學(xué)生誦讀其內(nèi)容此程序的設(shè)計(jì)是要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。完成教學(xué)目標(biāo)（1）的要求。(2)、賞作品課件 念故鄉(xiāng)賞作品：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生整體感知作品的能力以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽有所知”的聽力訓(xùn)練，為下一環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。(3)、整體把握作品，讓學(xué)生談作品的音樂情緒。（抒情、思念的、憂傷的）作品中的力度記號(hào)。是如何表現(xiàn)出思念、憂傷的的情緒呢？（教師從節(jié)拍、節(jié)奏、速度、旋律線上引導(dǎo)學(xué)生）(4)、4/4 節(jié)奏針對(duì) 本節(jié)課難點(diǎn) 附點(diǎn)音符節(jié)奏 設(shè)計(jì)了用 拍右腿 拍左腿 拍雙手 來完成 x.

9、 x x x. x x | x. x x x. x x |3、學(xué)唱作品（調(diào)整學(xué)生坐姿，激發(fā)歌唱狀態(tài)）通過演唱體驗(yàn)進(jìn)一步來感受這首歌曲的精神氣質(zhì)。（1）、課件隨念故鄉(xiāng)作品音樂視唱：用“嗚”哼唱；用“啦”哼唱；隨樂哼唱歌詞。（2）、學(xué)唱歌曲念故鄉(xiāng)、體驗(yàn)情感教師范唱-生誦讀歌詞-師用琴帶生唱-分組哼鳴何唱詞來演繹作品。其中要注意速度、力度和情感；氣息、聲音和情緒的變化才能唱出自然圓潤(rùn)、柔和優(yōu)美的聲音；還要注意歌曲aba樂段的情緒變化，只有這樣，才能表現(xiàn)出音樂憂傷而感人的魅力和作品的精神氣質(zhì)-課件全班有感情的演唱全曲。此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知作品的基礎(chǔ)上，走進(jìn)作品，與作品“對(duì)話”，更進(jìn)一步理解作者

10、的感情，理解異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和演唱興趣。完成教學(xué)目標(biāo)（2）的要求。4、拓展延伸（1）、課件聽賞英文版演唱的念故鄉(xiāng)，共折千紙鶴 ；（2）、超鏈接課件飛舞千紙鶴，唱起念故鄉(xiāng)，情景相交融。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從頭到尾都既輕松又極富節(jié)奏感，多媒體在本節(jié)課中呈現(xiàn)出重要性，在開頭音樂片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的回家用音樂營(yíng)造了一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學(xué)生進(jìn)入教室開始了學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體對(duì)作品的立體效應(yīng)，學(xué)生很快理解掌握了作品的音樂情緒是抒情、思念的、憂傷的，從而完成作品的內(nèi)容教學(xué)，在教學(xué)的最后我采用引導(dǎo)學(xué)生聽念故鄉(xiāng)伴奏旋律，賞配樂詩朗誦鄉(xiāng)

11、愁；折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人；唱起念故鄉(xiāng)、飛舞千紙鶴 。使感情得到了升華。我覺得在這節(jié)課的結(jié)束部分如果再加點(diǎn)情感化作業(yè)，如：寫思鄉(xiāng)的小短文、詩詞等等的也是不錯(cuò)的。 -你也一定也會(huì)有想念家、想念父母的時(shí)候，也許是一聲問候，也許是一種相思、也許請(qǐng)你把你最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄下來。（作用：回味親情，用做下次課的導(dǎo)課。）初中音樂念故鄉(xiāng)說課稿3教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱念故鄉(xiāng)，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱念故鄉(xiāng)。3、過程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入

12、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）課前播放歌曲故鄉(xiāng)的云二、導(dǎo)入新課：1、初聽第九自新大陸交響曲第二樂章的第一主題談話：我們一起來聽音樂吧！談話：我們初次感受了這段音樂，感受到它的力度？速度？節(jié)奏？旋律？討論：音樂有什么特點(diǎn)？(從音樂要色上分析) 音色呢？2、簡(jiǎn)介 英國(guó)

13、管3、再次聆聽討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會(huì)有這樣的情緒呢？作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢？三、簡(jiǎn)介作曲家及樂曲背景師：作曲家是誰？為什么會(huì)有則樣的情緒呢？1、德沃夏克捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年，他受聘于布拉格音樂學(xué)院教授音樂理論，1892年應(yīng)聘赴美國(guó)任紐約國(guó)家音樂學(xué)院院長(zhǎng)。代表作品除新世界交響曲外，還有歌劇水仙女、大提琴協(xié)奏曲、斯拉夫曲及聲樂曲母親叫我的歌等2、樂曲背景介紹四、歌曲教學(xué)1、出示課題念故鄉(xiāng)師：他的美國(guó)學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。2、聆聽歌曲念故鄉(xiāng)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺?、學(xué)唱歌曲用“l(fā)a”哼唱旋律，感受音樂特點(diǎn)。分析附點(diǎn)節(jié)奏x.x x x.x x | x.x x.x x |x.x x xx x | x x x x