高中勵(lì)志主題班會(huì)-課件

1、1 成功無捷徑 學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗 成功無捷徑成功無捷徑 學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗 高一（高一（1 1）班主題班會(huì)）班主題班會(huì) 2 托爾斯泰說“一個(gè)人沒有理想 就沒有堅(jiān)定的方向，沒有堅(jiān)定的方向 就沒有真正的生活。”青少年學(xué)生最富 于理想,一旦理想在他們心中扎下根就 會(huì)目光遠(yuǎn)大,信心百倍,為實(shí)現(xiàn)自己的理 想而認(rèn)真學(xué)習(xí)。 3 在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想 的第一件事就是：我必須跑得更快。而在同的第一件事就是：我必須跑得更快。而在同 一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來，首先閃現(xiàn)在腦一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來，首先閃現(xiàn)在腦 海里的是，我必須跑得再快一些，以追上更海里的是，我必須跑得再快

2、一些，以追上更 多的羚羊。于是，幾乎同時(shí)，羚羊和獅子一多的羚羊。于是，幾乎同時(shí)，羚羊和獅子一 躍而起，迎著朝陽跑去。躍而起，迎著朝陽跑去。 一個(gè)拼命地跑，一個(gè)拼命地追，為什么？一個(gè)拼命地跑，一個(gè)拼命地追，為什么？ 4 生活又何嘗不是這樣呢？處處都是生活又何嘗不是這樣呢？處處都是 千帆競(jìng)渡，處處都是蕓蕓的眾生。生活是千帆競(jìng)渡，處處都是蕓蕓的眾生。生活是 公正的，又是極其殘酷的，在人生的每一公正的，又是極其殘酷的，在人生的每一 道驛站，每一瞬，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思道驛站，每一瞬，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思 上進(jìn)，必將被拋的老遠(yuǎn)，或是淘汰出局，上進(jìn)，必將被拋的老遠(yuǎn)，或是淘汰出局， 或是被生活碾碎撕爛，體無

3、完膚。因此，或是被生活碾碎撕爛，體無完膚。因此， 無論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起的無論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起的 時(shí)候，就要毫不遲疑地向前奔跑。時(shí)候，就要毫不遲疑地向前奔跑。 面對(duì)高中，面對(duì)這個(gè)必將決定每個(gè)學(xué)面對(duì)高中，面對(duì)這個(gè)必將決定每個(gè)學(xué) 生今后生活狀況和人生軌跡的階段，你也生今后生活狀況和人生軌跡的階段，你也 必須必須“”，而且必須跑得更快！，而且必須跑得更快！ 5 美國(guó)美國(guó)Amherst學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)很有學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)很有 意思的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員用很多鐵圈將一意思的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員用很多鐵圈將一 個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，觀察它逐漸長(zhǎng)大時(shí)，個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，觀察它逐漸長(zhǎng)大時(shí)， 能抗住多大由

4、鐵圈給予它的壓力。當(dāng)初能抗住多大由鐵圈給予它的壓力。當(dāng)初 實(shí)驗(yàn)員估計(jì)南瓜最多能夠承受實(shí)驗(yàn)員估計(jì)南瓜最多能夠承受500磅的磅的 壓力。在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月，南瓜就承受壓力。在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月，南瓜就承受 了了500磅的壓力，第二個(gè)月，南瓜承受磅的壓力，第二個(gè)月，南瓜承受 了了1500磅的壓力。當(dāng)它承受到磅的壓力。當(dāng)它承受到2000磅的磅的 壓力時(shí)，研究人員開始對(duì)鐵圈進(jìn)行加固，壓力時(shí)，研究人員開始對(duì)鐵圈進(jìn)行加固， 以免南瓜把鐵圈撐開。以免南瓜把鐵圈撐開。 6 當(dāng)研究結(jié)束時(shí)，南瓜承受了當(dāng)研究結(jié)束時(shí)，南瓜承受了5000磅的壓力時(shí)，磅的壓力時(shí)， 瓜皮才因?yàn)榫薮蟮姆醋饔昧Ξa(chǎn)生破裂。當(dāng)他瓜皮才因?yàn)榫薮蟮姆醋饔昧Ξa(chǎn)

5、生破裂。當(dāng)他 們?nèi)∠妈F圈，費(fèi)很大力氣打開南瓜時(shí)，它已們?nèi)∠妈F圈，費(fèi)很大力氣打開南瓜時(shí)，它已 無法食用。因?yàn)樵噲D想突破重重鐵圈的壓迫，無法食用。因?yàn)樵噲D想突破重重鐵圈的壓迫， 南瓜中間充滿了堅(jiān)韌牢固的層層纖維。為了南瓜中間充滿了堅(jiān)韌牢固的層層纖維。為了 吸取養(yǎng)分，以便于提供向外膨脹的力量，南吸取養(yǎng)分，以便于提供向外膨脹的力量，南 瓜的根系總長(zhǎng)甚至超過了瓜的根系總長(zhǎng)甚至超過了8萬英尺，所有的萬英尺，所有的 根都不屈地往各個(gè)方向伸展，幾乎穿透了整根都不屈地往各個(gè)方向伸展，幾乎穿透了整 個(gè)花園的每一寸土地。個(gè)花園的每一寸土地。 7 通常我們很難想象一個(gè)南瓜能承受通常我們很難想象一個(gè)南瓜能承受 如此大的

6、壓力。倘若南瓜能夠承受如此如此大的壓力。倘若南瓜能夠承受如此 大的壓力，那么人也一定能夠承受。一大的壓力，那么人也一定能夠承受。一 個(gè)人的潛力能有多大？我無法準(zhǔn)確回答，個(gè)人的潛力能有多大？我無法準(zhǔn)確回答， 但我相信生命的潛能永遠(yuǎn)大于我們對(duì)它但我相信生命的潛能永遠(yuǎn)大于我們對(duì)它 的估價(jià)！只要我們相信。的估價(jià)！只要我們相信。 8 不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到， 我們才失去自信； 而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些?情才顯得難以做到。 9 龜兔賽跑給我們的啟示 10 很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都 說自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過比賽來一決說自己跑得比

7、對(duì)方快。于是它們決定通過比賽來一決 雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。 兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先。看到兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先?？吹?烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺得，自己應(yīng)該先在樹烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺得，自己應(yīng)該先在樹 下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。 于是，它在樹下坐了下來，并且很快睡著了。烏于是，它在樹下坐了下來，并且很快睡著了。烏 龜慢慢地超過了它，并且完成了整個(gè)賽程，無可爭(zhēng)辯龜慢慢地超過了它，并且完成了整個(gè)賽程，無可爭(zhēng)辯 地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過來，發(fā)現(xiàn)自己輸了。地當(dāng)上了冠軍。兔子

8、醒了過來，發(fā)現(xiàn)自己輸了。 啟示一：穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。啟示一：穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。 11 勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一 種艱苦的腦力勞動(dòng)，不能象兔種艱苦的腦力勞動(dòng)，不能象兔 子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就 驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被 你變成自己的絆腳石。你變成自己的絆腳石。 12 發(fā)揮你的想象力，給兔子和烏龜設(shè)發(fā)揮你的想象力，給兔子和烏龜設(shè) 計(jì)第二場(chǎng)甚至第三第四場(chǎng)比賽計(jì)第二場(chǎng)甚至第三第四場(chǎng)比賽 Come on, Come on, letlets do it s do it againagain 13

9、 兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞隽艘恍┦米右驗(yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞?，它做了一些?利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^于自利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^于自 信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可 能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意 了。了。 于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地 從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之

10、后。 啟示二：?jiǎn)⑹径?迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對(duì)手。迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對(duì)手。 14 改變刻板的思維方式，改變刻板的思維方式， 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法， 提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率。 15 到這里故事還沒有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以到這里故事還沒有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以 當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。 它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次， 但是比賽路線會(huì)有所不同。但是比賽路線會(huì)

11、有所不同。 兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速 度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對(duì)岸兩公里處。度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對(duì)岸兩公里處。 兔子坐了下來，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，烏龜趕了上來，它跳進(jìn)兔子坐了下來，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，烏龜趕了上來，它跳進(jìn) 了河里，游到了對(duì)岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。了河里，游到了對(duì)岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。 啟示三：首先應(yīng)該找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，然后選擇啟示三：首先應(yīng)該找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，然后選擇 適合展現(xiàn)自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的比

12、賽場(chǎng)地。適合展現(xiàn)自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的比賽場(chǎng)地。 16 在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)， 把握先機(jī)，把握先機(jī)， 想法、行動(dòng)快人一步。想法、行動(dòng)快人一步。 17 故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了 很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這 次，它們兩個(gè)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。次，它們兩個(gè)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。 它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到 了岸邊，然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔了岸邊，然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔 子游到了對(duì)岸。到了對(duì)岸之后，兔子又把烏龜子游到了對(duì)岸。到

13、了對(duì)岸之后，兔子又把烏龜 扛了起來，最后，兩人一齊沖過了終點(diǎn)線。兩扛了起來，最后，兩人一齊沖過了終點(diǎn)線。兩 人都感到了莫大的滿足感，比獨(dú)自獲勝還高興。人都感到了莫大的滿足感，比獨(dú)自獲勝還高興。 18 啟示四：?jiǎn)⑹舅模?某個(gè)人工作出色、有很強(qiáng)的核心某個(gè)人工作出色、有很強(qiáng)的核心 競(jìng)爭(zhēng)力是件好事，但是除非你能夠在一競(jìng)爭(zhēng)力是件好事，但是除非你能夠在一 個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，并運(yùn)用好每個(gè)人的核心個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，并運(yùn)用好每個(gè)人的核心 競(jìng)爭(zhēng)力，否則你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)心有余而力競(jìng)爭(zhēng)力，否則你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)心有余而力 不足，因?yàn)橛行r(shí)候你的弱項(xiàng)正好是別不足，因?yàn)橛行r(shí)候你的弱項(xiàng)正好是別 人的強(qiáng)項(xiàng)。人的強(qiáng)項(xiàng)。 19 發(fā)揚(yáng)合作精神，共

14、同促進(jìn)。發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。 在這個(gè)集體里，在這個(gè)集體里， 我們互相之間不僅僅是對(duì)手，我們互相之間不僅僅是對(duì)手， 我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。 20 饅頭理論 吃了第一個(gè)饅頭，沒飽；吃了第一個(gè)饅頭，沒飽； 吃了第二個(gè)饅頭，還沒有飽；吃了第二個(gè)饅頭，還沒有飽； 吃了第三個(gè)饅頭，飽了。吃了第三個(gè)饅頭，飽了。 由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。 其實(shí)，沒有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅其實(shí)，沒有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅 頭的效果？頭的效果？ 基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打

15、 三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四 層，必須打下四層的地基。層，必須打下四層的地基。 學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不 牢，終生先天性不足。牢，終生先天性不足。 積累是一個(gè)逐漸的過程。積累是一個(gè)逐漸的過程。 21 每天做好幾個(gè)自由支配每天做好幾個(gè)自由支配 時(shí)間的積累運(yùn)動(dòng)，為的是換時(shí)間的積累運(yùn)動(dòng)，為的是換 取終生的受用不盡。取終生的受用不盡。 養(yǎng)兵千日養(yǎng)兵千日 用兵一時(shí)用兵一時(shí) 重積累 22 什么叫痛苦？什么叫痛苦？ 什么叫幸福？什么叫幸福？ 不經(jīng)歷殘酷的高考，你又如何去體會(huì)！不經(jīng)歷殘酷的高考

16、，你又如何去體會(huì)！ 在我們的學(xué)習(xí)中，有些同在我們的學(xué)習(xí)中，有些同 學(xué)在那里感慨：學(xué)在那里感慨： 痛苦、煎熬痛苦、煎熬 23 我們現(xiàn)在的歡樂比起高考我們現(xiàn)在的歡樂比起高考 成功帶來的幸福，那又算得了什成功帶來的幸福，那又算得了什 么？！么？！ 我們現(xiàn)在的痛苦比起高考失我們現(xiàn)在的痛苦比起高考失 敗后的痛苦，那算得了什么？！敗后的痛苦，那算得了什么？！ 24 我相信這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)： 最困難之時(shí)就是離成功不遠(yuǎn)之日最困難之時(shí)就是離成功不遠(yuǎn)之日 25 相信自己，相信自己， 才能成功才能成功! ! 26 具體快樂的心情很重要 27 1、要有目標(biāo)和追求 快樂的幾種技巧：快樂的幾種技巧： 28 2、經(jīng)常保持微笑

17、、經(jīng)常保持微笑 29 3、學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅 30 4、樂于助人、樂于助人 31 5、并保持自己的一顆童心、并保持自己的一顆童心 32 6、學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處 33 7、保持幽默感 34 9、學(xué)會(huì)寬恕他人 35 10、有幾個(gè)知心朋友 36 11、常和別人保持合作、常和別人保持合作,并從中獲得樂趣并從中獲得樂趣 37 12、享受你的天倫之樂 38 13、保持高度的自信心、保持高度的自信心 39 14、尊重弱者 40 1、要經(jīng)得起考試的考驗(yàn)。、要經(jīng)得起考試的考驗(yàn)。 2、題海無邊，總結(jié)是岸。、題海無邊，總結(jié)是岸。 3、最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。、最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。 4、多學(xué)一點(diǎn)，

18、多做一點(diǎn)，能力會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)。、多學(xué)一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，能力會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)。 41 5、一本好書，勝過任何珍寶，一本壞書，、一本好書，勝過任何珍寶，一本壞書， 比強(qiáng)盜還壞。比強(qiáng)盜還壞。 6、請(qǐng)不要隨意說放棄。、請(qǐng)不要隨意說放棄。 7、有信心未必會(huì)贏，沒有信心一定會(huì)輸。、有信心未必會(huì)贏，沒有信心一定會(huì)輸。 8、勤奮者天天都有希望，懶惰者除了失望、勤奮者天天都有希望，懶惰者除了失望 還是失望還是失望 42 9、堅(jiān)定信心，多做實(shí)事，享受學(xué)習(xí)、堅(jiān)定信心，多做實(shí)事，享受學(xué)習(xí) 的樂趣。的樂趣。 10、一人為全班，全班為一人。、一人為全班，全班為一人。 11、我們可以成為朋友。、我們可以成為朋友。 12、愿每個(gè)同學(xué)都成為最好的自己。、愿每個(gè)同學(xué)都成為最好的自己。 43 希望我們高一（希望我們高一（1 1）班的每）班的每 一個(gè)同學(xué)以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、自信一個(gè)同學(xué)以認(rèn)