內(nèi)蒙古鄂爾多斯市2020屆七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次階段性測(cè)試試題（無(wú)答案） 新人教版

1、內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第十一中學(xué)2020屆七年級(jí)下學(xué)期第一次階段性測(cè)試語(yǔ)文試題（無(wú)答案） 新人教版 第一部分 積累與運(yùn)用（25分）1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、哽咽（y) 蟬蛻（tu) 可汗（hn) 九曲連環(huán)（q)B、熾痛（ch） 默契（q） 祈禱（q） 腦髓（su ）C、救濟(jì)（j） 憎惡（zng） 嫉妒（j） 環(huán)謁( y )D、確鑿（zo） 氣氛（fn） 泥濘（nng） 訕笑(shn )2、找出下面錯(cuò)別字劃上橫線并改正 （2分）人聲頂沸 一瀉萬(wàn)里 荒草萋萋 五彩斑讕 來(lái)勢(shì)兇兇 人跡罕致3、下列說(shuō)法不完全正確的是（ ）（2分）A、從百草園到三味書(shū)屋出自魯迅先生的小說(shuō)集

2、朝花夕拾，文章寫(xiě)景精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，充滿童真童趣。B、爸爸的花兒落了一文采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。C、最后一課以小弗朗士的所見(jiàn)所聞所感為線索，題目，既表現(xiàn)了作者的亡國(guó)之痛，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛(ài)和對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨。D、普希金是俄國(guó)偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。假如生活欺騙了你是寫(xiě)于詩(shī)人被流放的日子。4、下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分 ）A、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。B、這次沒(méi)有當(dāng)選上班長(zhǎng)，他的神情顯得很沮喪。C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問(wèn)。D、自己犯了

3、錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步？5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）A祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)更加激發(fā)了臺(tái)灣同胞和海外僑胞的愛(ài)國(guó)主義熱情。B我家花臺(tái)上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。C我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。D他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。6、在下面語(yǔ)段的空白處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是( ) （2分）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，_；讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，_；讓我們學(xué)做蓮藕的事業(yè)吧，_。寂寞留給自己 把芬芳獻(xiàn)給他人 以苦心孕育未來(lái) 以寬闊擁護(hù)生活A(yù) B C D7、詩(shī)文默寫(xiě)。（每空1分，共10分

4、。）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！_；相信吧，_。（普希金假如生活欺騙了你）山際見(jiàn)來(lái)煙， 。(吳均山中雜詩(shī))_，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維竹里館）馬上相逢無(wú)紙筆，_ _。（岑參逢入京使）_ _，思君不見(jiàn)下渝州。（李白峨眉山月歌）木蘭詩(shī)中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：， 。成語(yǔ)“撲朔迷離”出自木蘭詩(shī)，其原詩(shī)句是：， 。8、判斷下列各句的修辭手法，寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)（每空0.5分，共3分）歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。 （ ）開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。 （ ）土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！ （ ）問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。 （ ）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 （ ）我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的

5、名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我回去。 ( )二、閱讀理解（45分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（14分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：泯然眾人矣。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，

6、且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？9、傷仲永選自 作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）10.解釋畫(huà)線的字。（4分）（1）未嘗識(shí)書(shū)具 （2）不能稱(chēng)前時(shí)之聞 （3）世隸耕（4）其文理皆有可觀者11翻譯下列句子。（4分）（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。12方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么（用原文回答）（2分）13、最后一段的議論意在說(shuō)明什么道理？（2分）（二）課外現(xiàn)代文閱讀（31分）摘不掉的眼鏡 （10分） 方冠晴1938年，日本兵攻占了黃梅縣城，四處抓人當(dāng)勞工修筑炮樓一次，鬼子又抓來(lái)十多個(gè)人，其中，有兩個(gè)教書(shū)

7、的先生，一個(gè)姓何，一個(gè)姓方，兩個(gè)人都是近視，戴著眼鏡何老師大約三十來(lái)歲，身體稍微強(qiáng)壯一些，而那個(gè)方老師，則五十好幾，斯文，瘦弱這兩個(gè)老師被抓來(lái)的第一天，就沒(méi)能完成鬼子規(guī)定的任務(wù)，只能接受鬼子的懲罰鬼子讓沒(méi)能完成任務(wù)的人站成一排，然后，挨個(gè)兒抽他們的耳光，抽得大家鼻青臉腫抽到隊(duì)伍的后面，就是兩個(gè)戴眼鏡的老師那個(gè)日本兵沖何老師吼：“眼鏡，摘下！”何老師只得摘掉了眼鏡，日本兵照何老師的臉上“啪啪啪”抽了三個(gè)耳光，然后來(lái)到方老師的面前，照樣下達(dá)命令：“眼鏡，摘下！”方老師昂著頭，腰板挺得筆直，一動(dòng)沒(méi)動(dòng)日本兵只得再次吼叫：“你的，眼鏡，摘下！”方老師不屑地看著日本兵，問(wèn)：“你讓我摘下眼鏡給你打，我就摘下

8、眼鏡給你打嗎？你以為我這樣犯賤？”他的語(yǔ)氣惹惱了鬼子，鬼子對(duì)他拳打腳踢，將他打得趴在地上。鬼子走后，勞工們都圍了上來(lái)，何老師趕緊來(lái)攙扶方老師，方老師卻一掌將他的手推開(kāi)了，冷冷道：“你不配扶我！鬼子沒(méi)有人性，他讓你摘掉眼鏡好讓他抽耳光，你就真的照辦，這跟他要打你的臉你就將臉?biāo)蜕先ビ惺裁磪^(qū)別？你難道就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)做人的尊嚴(yán)，做人的骨氣？”何老師低下了頭，所有的勞工都低下了頭。第二天傍晚，鬼子再次懲罰那些勞工鬼子第一個(gè)就來(lái)找方老師。鬼子仍要方老師自己動(dòng)手摘下眼鏡，方老師巋然不動(dòng)，鬼子便用刺刀頂在方老師的胸口上，命令方老師摘下眼鏡，每命令一聲，刺刀就往前推進(jìn)一點(diǎn)刺刀扎進(jìn)了肉里，一點(diǎn)一點(diǎn)往方老師的胸膛刺進(jìn)

9、，血，順著胸口往下淌，鬼子仍在高聲叫囂：“想活命，就摘下眼鏡！”方老師咬著牙，傲視著鬼子，就是不抬手摘眼鏡。刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上。鬼子舉著血淋淋的刺刀，來(lái)到何老師面前，命令何老師摘下眼鏡，何老師咬了咬牙，發(fā)出一聲吼：“你真以為我是孬種！”就撲了上去，一把抓住了鬼子的槍?zhuān)c鬼子扭打起來(lái)。方老師的死，給了所有勞工以震撼，現(xiàn)在又見(jiàn)何老師動(dòng)了手，大家激昂起來(lái)，一擁而上，與鬼子們拼了結(jié)果，六個(gè)鬼子都被憤怒的百姓打死了。雖說(shuō)城里的鬼子聞?dòng)嵹s了出來(lái)，雖說(shuō)百姓們也有死傷，但大多數(shù)人保住了生命，成功逃了出來(lái)是方老師不摘眼鏡的微小舉動(dòng)，喚醒了人們的尊嚴(yán)和勇氣，讓這些微弱的人們

10、強(qiáng)大了起來(lái)，奮起抗?fàn)?，改變了命運(yùn)。摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)尊嚴(yán)，是一種氣節(jié)，也是一種氣概一個(gè)人，會(huì)因?yàn)樽饑?yán)而高貴，一個(gè)民族，會(huì)因?yàn)樽饑?yán)而強(qiáng)大。（選自：2020年第2期時(shí)文精粹）14理解標(biāo)題“摘不掉的眼鏡”的含義（2分）15“刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上”這句話實(shí)際上是寫(xiě)：方老師被敵人殘害致死了但是，作者沒(méi)有寫(xiě)“死”，而是說(shuō)“倒下了”，還加上“眼鏡，仍戴在他的臉上”，你覺(jué)得這樣寫(xiě)好在哪兒呢？（2分）16畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？對(duì)刻畫(huà)人物形象有什么作用？（2分）17本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)任選一例并分析這樣寫(xiě)的好處（2分）18聯(lián)系李大釗的艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)

11、民，談?wù)勀汩喿x本文的啟示（2分） （三）我長(zhǎng)大了 （11分）小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)L(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！睗u漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車(chē)站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車(chē)捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自

12、行車(chē)撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車(chē)逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象

13、的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。19、第一段中，作者說(shuō)“小時(shí)候想長(zhǎng)大”，“想長(zhǎng)大”的內(nèi)容是什么？（2分）20、文中劃線句子是 描寫(xiě)，作用是（3分）21、文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏

14、來(lái)。我有些慚愧”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？（2分）_22、文中“撞人”和“吃晚飯”是 （詳寫(xiě)，略寫(xiě)），而照顧老奶奶卻是 （詳寫(xiě)，略寫(xiě)）。請(qǐng)從括號(hào)號(hào)中選出答案填在橫線上。（2分）23、 “的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 (2分)(四)人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(10分)我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動(dòng)些。我用我的腳印落成文字，將它書(shū)寫(xiě)在時(shí)間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想?lái)就是句末的標(biāo)點(diǎn)了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？我將腳印首先落成“善”字我覺(jué)得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)。”但我渴慕一個(gè)表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字我覺(jué)得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！庇谑俏覍⒛_印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”我覺(jué)得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見(jiàn)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說(shuō)：“這還不夠”我茫然了?！叭魏稳硕疾粫?huì)得到句號(hào)的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說(shuō)，“可貴的，孩子，是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來(lái)的感嘆號(hào)。”回答問(wèn)題24.聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話