第二講現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究層次分析法

1、 第二講 層次分析法 2.1 句子成分分析及其局限 句子成分分析法又叫中心詞分析發(fā)。要點(diǎn)大致如下： （一）以單句為分析對(duì)象。 （二）句子有六大成分主語(yǔ)、述語(yǔ)（謂語(yǔ)）（主”“他他成了班長(zhǎng)（黎錦熙，如“要成分）；賓語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)”）（連帶成分）；形容詞性附加語(yǔ)（今天們請(qǐng)我做報(bào)告的定語(yǔ)）、副詞性附加語(yǔ)（狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)）（附加成分）。 （三）句子成分原則上只能是詞。 （四）分析手續(xù)：先找出全句主要成分主語(yǔ)和述語(yǔ)，再?zèng)Q定述語(yǔ)后有無(wú)連帶成分賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，最后指出句中所有的附加成分。 句子成分分析發(fā)的優(yōu)點(diǎn)：可以讓人一下子把握住句子的脈絡(luò)。在分析長(zhǎng)句時(shí)，更能顯示其優(yōu)越性： （1）我國(guó)首升空的“神州3號(hào)”模擬載人飛船經(jīng)過(guò)

2、 264個(gè)小時(shí)在太空運(yùn)行之后按照原先預(yù)定的時(shí)間安全、準(zhǔn)確地返回原先計(jì)算好的我國(guó)西北某地區(qū)的地面。 句子成分分析法的局限性： 第一：離了枝葉，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。 （2）他貪圖安逸。 （3）于福的老婆是小晴的娘。 第二：離了枝葉，主干雖能成立，但意思發(fā)生了變化。 （4）我們都不懂。（我們懂） （5）祥林嫂死了當(dāng)家人。（祥林嫂死了） （6）不合格的黨員清除了。（黨員清除了） 第三：不能有效分化歧義。 （7）照片放大了一點(diǎn)。（“放得不是很大”，“放得過(guò)于大了”） ）我也去上海。8（ 第四：不利于發(fā)現(xiàn)某些詞語(yǔ)的用法特點(diǎn)。我們白浪 *b.）a.我們白白浪費(fèi)了幾個(gè)小時(shí)。 （9 費(fèi)了幾個(gè)

3、小時(shí)。 句法構(gòu)成的層次性2.2 一個(gè)句子或句法結(jié)構(gòu)總是按一定的句法規(guī)則一層 一層地進(jìn)行組合的。例如： 。（10）他剛到“到”先跟跟“他”不發(fā)生直接的關(guān)系，“剛”“剛”構(gòu)成修飾關(guān)系，然后“剛到”一起再跟“他”構(gòu)成主 。謂關(guān)系。這種構(gòu)造特性一般稱為“句法構(gòu)造的層次性” 關(guān)于層次分析法2.3 層次分析，實(shí)際包含兩個(gè)方面，一是切分，一是定（從切分解決一個(gè)結(jié)構(gòu)的直接組成成分到底是哪些性。定性解決切分所得的直接成分之間在句法哪兒切分）；吃蘋果（主張三 （張三吃 蘋果 / 上是什么關(guān)系。 謂？述賓？）切分一般用畫(huà)線法，也用樹(shù)結(jié)構(gòu)；定性一般用阿拉 伯?dāng)?shù)字標(biāo)示，再加簡(jiǎn)明的文字說(shuō)明。 11）他抽煙。（ 他抽煙 c

4、 煙抽他b a 他 抽 煙 2 1 _2_ _1_ 1 抽煙 _3_ 4 他 2 3 4 抽 煙 a 1 述賓關(guān)系 b 12 主謂關(guān)系 c 12 主謂關(guān)系 2 主謂關(guān)系 34 述賓關(guān)系 34 述賓關(guān)系 （由小到大） （由大到?。?（樹(shù)結(jié)構(gòu)） 層次分析的基本精神： 第一：承認(rèn)句子或句法結(jié)構(gòu)在構(gòu)造上有層次性，并在句法分析中嚴(yán)格按照其內(nèi)部的構(gòu)造層次進(jìn)行層次分析。 第二：每一次分析都要明確說(shuō)明每一個(gè)構(gòu)造層面的直接組成成分。 第三：分析中只管直接成分之間的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系，不管簡(jiǎn)介成分之間的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系，也不管句法結(jié)構(gòu)中實(shí)詞與實(shí)詞之間的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系。 層次分析可以避免上文句子成分分析法的局限。 2.4 運(yùn)用

5、層次分析法需要注意的幾個(gè)問(wèn)題 第一：切分不能根據(jù)語(yǔ)感，因?yàn)檎Z(yǔ)感不可捉摸，往往因人而異。 ）張教授寫的一篇文章12（ a. 張教授 寫的一篇文章 b. 張教授寫的 一篇文章 c. 張教授寫的一篇 文章 第二：不能根據(jù)語(yǔ)音停頓，因?yàn)檎Z(yǔ)音停頓跟語(yǔ)法成分的界限不是一一對(duì)應(yīng)的。例如： （13）我明天也要去黔靈公園。 a |我明天也要去黔靈公園 b 我|明天也要去黔靈公園 c 我明天要去|黔靈公園 第三：切分得出的兩個(gè)部分都必須是合法的句法結(jié)構(gòu)體（符合結(jié)構(gòu)原則）。例如： （14）一本舊書(shū) a. 一 本舊書(shū) b. 一本 舊書(shū) c. 一本舊 書(shū) 第四：切分出來(lái)的兩個(gè)部分，可以根據(jù)漢語(yǔ)句法的組合規(guī)律再重新結(jié)合起

6、來(lái)（符合功能原則）。例如： （15）剛到的水果 a. 剛 到的水果 b. 剛到 的水果 c. 剛到的 水果 第五：切分出來(lái)的兩個(gè)部分語(yǔ)義上要符合邏輯常理（符合意義原則）。例如： （16）一位犯人的家屬 a. 一位犯人的 家屬 b. 一位 犯人的家屬 2.5 層次分析法的作用 單就句法來(lái)說(shuō)，層次分析法的作用大致如下： 第一：能更好地分化歧義句式。例如： （17）咬死了獵人的狗 （18）看打乒乓球的少先隊(duì)員 （19）貴州和云南的部分地區(qū) 第二：有助于發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)法現(xiàn)象，揭示新的語(yǔ)法規(guī)律。例如： （20）父親的父親的父親 a. 父親的父親的 父親 （祖父的父親曾祖父） b. 父親的 父親的父親 （父親

7、的祖父曾祖父） ）a. 大哥的岳父的 兒子（21 a. 大哥的 岳父的兒子 老師 老張的兒子的 b. 兒子的老師 b. 老張的 弟弟 主任的妻子的 c. 妻子的弟弟 c. 主任的 姐姐 我們的班長(zhǎng)的 d. 我們的d. 班長(zhǎng)的姐姐 10 3 7 3 X 1 a. 7 ）22（正確的運(yùn)算方法） b. 7 3 X 1 10 X 1 10 （不正確的運(yùn)算方法） 2.6 層次分析法的局限 第一：層次分析只能揭示句法結(jié)構(gòu)的構(gòu)造層次和直接成分之間的顯性語(yǔ)法關(guān)系（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系），不能揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部所隱含的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如： （23）我吃米飯 / 我吃大碗 / 我吃食堂 / 我吃勞保 / 我吃包月 （24）

8、咬死了獵人的狗 / 咬死了獵人的雞 （25）牛不吃了 / 雞不吃了 / 飯不吃了 第二：層次分析是一種靜態(tài)分析，對(duì)有些現(xiàn)象的解釋無(wú)能為力。例如： （26）a. 八一隊(duì)打勝了明珠隊(duì) b. 八一隊(duì)打敗了明珠隊(duì) 劉芳看望被丈夫打傷的張伯伯。a. ）27（ b. 張伯伯看望被丈夫打傷的劉芳。 （28）a. 王敏的書(shū)里有自己童年生活的照片。 b. 王敏的書(shū)里有自己童年生活的描寫。 觀察下列句子中“在”短語(yǔ)的語(yǔ)義差異： 蘭蘭在屋頂上看月亮。 康司令員在司令部指揮實(shí)彈演習(xí)。 蘭蘭在鋼筆上刻記號(hào)。 明明在帽檐上別?；?。 蘭蘭在冰柜里取飲料。 明明在碟子里抓花生米。 明明在詞典里查生詞。 芳芳在蘭蘭頭上數(shù)白發(fā)。

9、明明在河?xùn)|食堂買餃子。 蘭蘭在房間里掃垃圾。 芳芳在操場(chǎng)上打籃球。 蘭蘭在房頂上澆花。 明明在汽車上噴油漆。 芳芳在地板上寫字。 蘭蘭在樹(shù)上摘花。 明明在池塘里釣魚(yú)。 芳芳在樹(shù)上澆花。 冬冬在汽車上數(shù)螺釘。 歧義格式解析”N2VNPL在N1“ 0 引言 0.1 呂必松（1988）舉過(guò)留學(xué)生造句練習(xí)中的一1個(gè)病句：“我把餃子吃在五道口食堂”。該“句”可以認(rèn)為是由原式“我在五道口食堂吃餃子”變換來(lái)的“把字句”。可以看出，原式很通順。我們把原式抽象為“N1在NPLVN2”。這是表示活動(dòng)或事件發(fā)生過(guò)程1中相關(guān)事物所處場(chǎng)所的常用表達(dá)格式。該格式的特殊性在于，“在NPL”表示的處所可以有四種情形：（一）說(shuō)

10、明N1的處所，如“冬冬在屋頂上數(shù)星星”；（二）說(shuō)明N2的處所，如“冬冬在手背上寫字”；（三）表明N1、N2同時(shí)所處的環(huán)境，如“冬冬在教室里擦黑板”；（四）在表明N2處所的同時(shí)，是否也說(shuō)明N1的處所，依語(yǔ)境而定，如“冬冬在汽車上噴油漆”。 0.2 “在NPL”有的可以挪至補(bǔ)位，如“冬冬在手背上寫字”可以說(shuō)成“冬冬寫字在手背上”。但“在NPL”有時(shí)是不能挪至補(bǔ)語(yǔ)位置的，如“冬冬在屋頂上數(shù)星星”不能說(shuō)成“冬冬數(shù)星星在屋頂上”。有時(shí)“在NPL”表面上可以挪至謂語(yǔ)動(dòng)詞后做補(bǔ)語(yǔ)，但這樣挪動(dòng)位置后，句子的意思與原句迥然有別，如把“冬冬在臉盆里洗手絹”說(shuō)成“冬冬洗手絹在臉盆里”，意思便發(fā)生 1 表示狀態(tài)的“N

11、在NPLV”格式，如“郵票在信封上貼著”、“一群兒童在湖邊走著”，其中的 ，而且當(dāng)后置做補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，其語(yǔ)義關(guān)系基本不變。因此該格式不在本文討論之列。N明確指向”NPL“在了變化。 23，施關(guān)淦（1980）、（19810.3朱德熙（1980）4567，1998）、，邵敬敏（1982）（，齊滬揚(yáng)（19948等對(duì)該格式中V的語(yǔ)義特征和）“在俞詠梅（1999NPL”的語(yǔ)義關(guān)系做過(guò)富于啟示性的研究。本文的目的是在前人研究的基礎(chǔ)上，以“在NPL”的語(yǔ)義指向?yàn)橐朁c(diǎn)，力求分化出該格式的歧義類例，并扼要分析其內(nèi)部成分的語(yǔ)義關(guān)系。 1 “在NPL”專指N1 “在NPL”專指N1，表示N1從事“VN2”這一活動(dòng)時(shí)所在的

12、“定點(diǎn)”位置。因?yàn)椤霸贜PL”在語(yǔ)義上跟N2無(wú)涉，所以不能被移至句尾，也不能同時(shí)通過(guò)“把”字將N2置于V前。例如： （1）蘭蘭在屋頂上看月亮。 *蘭蘭看月亮在屋頂上。 *蘭蘭把月亮看在屋頂上。 （2）康司令員在司令部指揮實(shí)彈演習(xí)。 *康司令員指揮實(shí)彈演習(xí)在司令部。 *康司令員把實(shí)彈演習(xí)指揮在司令部。 變換式不能成立的原因顯然跟“在NPL”的語(yǔ)義指向有關(guān)。原式的“在NPL”前指N1，而變換式的“在9。則就近指向了NPL”N2然而，雖然“屋頂”和“司令部”都具有容人容物的語(yǔ)義特征，但經(jīng)驗(yàn)證明（1）和（2）的原式及其變換式中的N2客觀上與“在NPL”并不存在語(yǔ)義上的聯(lián)系。換言之，客觀上不可能有“月亮

13、在屋頂上”“實(shí)彈演習(xí)在司令部”的情形。 有一種基于隱喻造成的句子，如“她在心里罵我”“領(lǐng)導(dǎo)在電話里批評(píng)我”，表達(dá)的意思是N1的觀念、想法等存在于“在NPL”，“在NPL”并非表示N2的所在。這種情形可以跟上述情況等同看待，即是說(shuō)，這類句子沒(méi)有“她罵我在心里”“她把我罵在心里”的變換式?！霸贜PL”定點(diǎn)指向N1時(shí)，它跟V的關(guān)系比較松散，可以自由地出現(xiàn)在各類動(dòng)詞前而不受其意義的制約。81原式中“在NPL”的語(yǔ)義關(guān)系可以簡(jiǎn)單表述為：“在NPL”定點(diǎn)指向N1。簡(jiǎn)化為：“在NPL”定點(diǎn)N1。 2 “在NPL”專指N2 “在NPL”專指N2，有三種情形值得注意。 2.1 “在NPL”可以直接移至句尾做補(bǔ)語(yǔ)

14、，“在NPL”后移的同時(shí)也可以通過(guò)“把”字將N2置于V前。原式和變換式中“在NPL”的語(yǔ)義關(guān)系保持不變。例如： （3）蘭蘭在鋼筆上刻記號(hào)。 蘭蘭刻記號(hào)在鋼筆上。蘭蘭把記號(hào)刻在鋼筆上。 （4）明明在帽檐上別校徽。 明明別?；赵诿遍苌稀?明明把?；談e在帽檐上。 綜合1的討論，（3）和（4）原式能變換為變換式，且“在NPL”的語(yǔ)義關(guān)系保持不變的原因是原式同時(shí)滿足了兩個(gè)條件：一是NPL的容人容物的語(yǔ)義特征表明，客觀上存在N2 跟“在NPL”語(yǔ)義10上的選擇關(guān)系，這是變換的基礎(chǔ)；二是V具有的2的語(yǔ)義特征能夠致使N2附著于“在使附著NPL”表示的處所，這是原式和變換式的“在NPL”能夠保持相同語(yǔ)義關(guān)系的條

15、件，即都是N2在V的作用下最后的落腳點(diǎn)，或稱為“終點(diǎn)”。 但是，原式和變換式在語(yǔ)義上還是存在著明顯的差別，原式中“在NPL”置于V前，強(qiáng)調(diào)的是事件的動(dòng)作階段，凸現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)。因此，“在NPL”也可以說(shuō)成“往NPL”，如“芳芳在湯鍋里加食鹽”可以說(shuō)成“芳芳往湯鍋里加食鹽”。變換式的“在NPL”置于句尾充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)的是事件的結(jié)束階段，凸現(xiàn)的是動(dòng)作的結(jié)果。因此，“在NPL”有時(shí)也可以說(shuō)成“到 2 動(dòng)詞的使附著特征只是一種概括性的類，如果進(jìn)一步細(xì)分，還可以有“制作”、“存放”、“處置”以及“附著”等小類，但這并不影響本文的結(jié)論。另參考朱德熙“在黑板上寫字及相關(guān)句式”，載朱德熙文集（第2卷）第289頁(yè)，

16、商務(wù)印書(shū)館1999年。 NPL”，如“芳芳加食鹽到湯鍋里”、“芳芳把食鹽加到湯鍋里”。上述情況反映了“在NPL”及其表示的客觀11世界一定程度的時(shí)間順序像似關(guān)系。俞詠梅（1999）7認(rèn)為狀位“在NPL”和補(bǔ)位“在NPL”具有表達(dá)動(dòng)詞時(shí)態(tài)（aspect）的作用。雖然它們都表示N2的位移終點(diǎn)，但是前者并不是已然的，而是說(shuō)話者一種預(yù)期的動(dòng)作方向；而后者則是已然的。因此，“在黑板上寫字”是先有預(yù)期終點(diǎn)“黑板”，然后才有動(dòng)作“寫”；“把字寫在黑板上”是先有“寫”的動(dòng)作，然后有“字”在“黑板上”的結(jié)果。如果忽略這一差別，2.1原式和變換式的語(yǔ)義關(guān)系可以簡(jiǎn)單表示為：V使附著；“在NPL”終點(diǎn)N2。 2.2

17、“在NPL”形式上可以移至句尾做補(bǔ)語(yǔ)，或者同時(shí)通過(guò)把字將N2移至V前。不過(guò)，變換式不再跟原式保持同義關(guān)系。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，原式與變換式之間不再12例如： 是真正的變換關(guān)系。（5）蘭蘭在冰柜里取飲料。 蘭蘭取飲料在冰柜里。 蘭蘭把飲料取在冰柜里。 （6）明明在碟子里抓花生米。 明明抓花生米在碟子里。 明明把花生米抓在碟子里。如上文所述，“在NPL”移至句尾做補(bǔ)語(yǔ)，如果要保持語(yǔ)義關(guān)系基本不變，原式需要同時(shí)滿足兩個(gè)條件。顯然，（5）和（6）的原式符合第一個(gè)條件，即NPL所具有的容人容物特征說(shuō)明客觀上存在N2 跟“在NPL”語(yǔ)義上的聯(lián)系。但是，與（3）、（4）相比，（5）和（6）的V并不具有使附著的語(yǔ)義特征

18、，不能夠致使N2附著于“在NPL”表示的處所。相反，（5）和（6）的V表示的是通過(guò)該動(dòng)作致使N2離開(kāi)NPL表示的處所，可以表示為V使去離。如果說(shuō)原式隱含著N2由于V的影響將要發(fā)生位移的話，NPL則是N2行將發(fā)生位移的“起點(diǎn)”。因此，（5）和（6）原式的“在NPL”有時(shí)也可以說(shuō)成“從NPL”，如“芳芳在衣袋里掏鑰匙”可以說(shuō)成“芳芳從衣袋里掏鑰匙”。根據(jù)2.1的分析，（5）和（6）的變換式將“在NPL”置于句尾，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的已然結(jié)果，表示的是N2發(fā)生位移后的終點(diǎn)位置。因此，變換式的“在NPL”有時(shí)也可以說(shuō)成“到（進(jìn)）NPL”，如“蘭蘭撈肉丸進(jìn)湯鍋里”、“蘭蘭把肉丸撈到湯鍋里”。以上分析說(shuō)明，“在

19、NPL”在（5）和（6）的原式中表示的是N2的“起點(diǎn)”，而在變換式中卻表示的是N2的“終點(diǎn)”，正是從這個(gè)意義上說(shuō)，原式和變換式是非同義變換。2.2在“、使去離V原式的語(yǔ)義關(guān)系可以簡(jiǎn)單表示為：NPL”起點(diǎn)N2；其變換式的語(yǔ)義關(guān)系可以簡(jiǎn)單表示為：V使去離、“在NPL”終點(diǎn)N2。 2.3 “在NPL”不能移至句尾做補(bǔ)語(yǔ)。例如： （7）明明在詞典里查生詞。 *明明查生詞在詞典里。 *明明把生詞查在詞典里。 （8）芳芳在蘭蘭頭上數(shù)白發(fā)。 *芳芳數(shù)白發(fā)在蘭蘭頭上。 *芳芳把白發(fā)數(shù)在蘭蘭頭上。 （7）和（8）的NPL具有容人容物特征，因此原式的“在NPL”也是指向N2的。顯然，造成“在NPL”不能后移的原因

20、仍然在于V的語(yǔ)義特征。跟2.1和2.2對(duì)照，2.3的V既不具有使附著的語(yǔ)義特征，也不具有使去離的語(yǔ)義特征，可以描寫為V使附著 使去離。由于V的使附著 使去離的語(yǔ)義特征不能致使N2發(fā)生位移，因此“在NPL”在該結(jié)構(gòu)中表示的是N2的定點(diǎn)位置。32.3原式的語(yǔ)義關(guān)系可以簡(jiǎn)單表述為：V使附著 使去離、“在NPL”定點(diǎn)N2。 N2 3 “在NPL和N1”兼指 3 某些使附著 使去離特征的動(dòng)詞也可以有“N1+V+N2+在+NPL”格式，如“明明洗衣服在臉盆里”“芳芳挖土豆在菜籃里”等。這種情況實(shí)際上隱含了“放置”（使附著）的行為。上面兩個(gè)句子一般理解為“明明洗好衣服放在臉盆里”“芳芳挖出土豆放在菜籃里”。

21、這跟補(bǔ)位“在NPL”通常表示N2 的變換式。2.2的終點(diǎn)位置有關(guān)。這種情形相當(dāng)于“在NPL”兼指N1和N2，也存在跟2類似的三種情形。 3.1 “在NPL”可以直接移至句尾做補(bǔ)語(yǔ)，“在NPL”后移的同時(shí)也可以通過(guò)“把”字將N2置于V前，但是“在NPL”的語(yǔ)義關(guān)系在變換前后有細(xì)微的差別。例如： （9）蘭蘭在教室里放書(shū)包。 ？蘭蘭放書(shū)包在教室里。 ？蘭蘭把書(shū)包放在教室里。 （10）明明在院子里倒垃圾。 ？明明倒垃圾在院子里。 ？明明把垃圾倒在院子里。 跟2.1對(duì)照，3.1與之相同的是，V使附著的語(yǔ)義特征表明“在NPL”終點(diǎn)指向N2。但是它們之間的不同之處也是明顯的，即3.1原式的“在NPL”在指向

22、N2的同時(shí)，還跟N1發(fā)生語(yǔ)義關(guān)系，表明N1的“定點(diǎn)”位置，這是NPL容人容物特征所決定的。而變換式的“在NPL”則更強(qiáng)調(diào)N2經(jīng)過(guò)V的作用后所在的處所，跟N1的語(yǔ)義關(guān)系已大大減弱。例如（9）的原式可以分解為：蘭蘭在教室里蘭蘭放書(shū)包書(shū)包在教室里；而變換式則一般被理解為：原式的語(yǔ)義關(guān)系可3.1蘭蘭放書(shū)包書(shū)包在教室里。以表示為：V使附著、“在NPL”定點(diǎn)N1終點(diǎn)N2；其變換式的語(yǔ)義關(guān)系可以表示為：V使附著、“在NPL”終點(diǎn)N2。后者跟2.1的變換式相4 一致。3.2“在NPL”形式上可以移至句尾做補(bǔ)語(yǔ)，或者同時(shí)通過(guò)把字將N2移至V前，但變換式跟原式相比，語(yǔ)義發(fā)生了根本的變化，即原式和變換式之間不是真正

23、的變換關(guān)系。例如： （11）明明在河?xùn)|食堂買餃子。 明明買餃子在河?xùn)|食堂。 明明把餃子買在河?xùn)|食堂。 （12）蘭蘭在房間里掃垃圾。 蘭蘭掃垃圾在房間里。 蘭蘭把垃圾掃在房間里。 3.2跟2.2的相同之處在于，原式中V使去離的語(yǔ)義特征表明“在NPL”起點(diǎn)指向N2，而變換式的“在NPL”表示的是N2經(jīng)過(guò)V的作用后的終點(diǎn)位置，這使得變換式跟原式并不保持同義。它們之間的不同之處是，3.2原式的“在NPL”中NPL的容人容物在指向N2的同時(shí)，還跟N1發(fā)生語(yǔ)義關(guān)系， 4 類似“蘭蘭在教室里寫字”中的“在教室里”并不是“字”實(shí)際附著的處所，因此，一般情況下沒(méi)有“蘭蘭寫字在教室里”的說(shuō)法。但“蘭蘭在教室里寫了

24、幾幅字”可以說(shuō)成“蘭蘭寫了幾幅字在教室里”，這是因?yàn)椤胺笔潜硎静疾?、呢絨等的量詞，隱含了“字”的真正附著的處所是布帛、呢絨等書(shū)寫材料， 而這些材料是可以置放于“教室里”的。表示N1的定點(diǎn)位置。例如（11）原式可以分解為：明明在河?xùn)|食堂餃子在河?xùn)|食堂明明買餃子；而變換式則一般應(yīng)理解為：明明買餃子餃子給河?xùn)|食堂。3.2原式的語(yǔ)義關(guān)系可以表示為：V使去離、“在NPL”定點(diǎn)N1起點(diǎn)N2；其變換式的語(yǔ)義關(guān)系可以表示為：V使去離、“在NPL”終點(diǎn)5 2.2的變換式相一致。后者跟N23.3 “在NPL”兼指N1和N2，但不能移至句尾做補(bǔ)語(yǔ)。例如： （13）芳芳在操場(chǎng)上打籃球。 *芳芳打籃球在操場(chǎng)上。 *芳

25、芳把籃球打在操場(chǎng)上。 （14）蘭蘭在房頂上澆花。 *蘭蘭澆花在房頂上。 *蘭蘭把花澆在房頂上。 3.3跟2.3的相同處在于，原式中V使附著 使去離的語(yǔ)義特征表明“在NPL”定點(diǎn)指向N2，狀位“在NPL”不能移至補(bǔ)位。它們之間的不同之處是，3.3原式的“在NPL”在指向N2的同時(shí)，還跟N1發(fā)生語(yǔ)義關(guān)系，理由同3.1和3.2。3.3原式的語(yǔ)義關(guān) 5 “蘭蘭在教室里擦黑板”中的“擦”也有使去離的語(yǔ)義特征，但“黑板”不是“擦”的直接對(duì)象，其直接對(duì)象應(yīng)是黑板上的字或其他附著物；“在教室里”也不是“黑板”通過(guò)V的作用后的終點(diǎn)位置。 因此，實(shí)際言語(yǔ)中不存在“蘭蘭擦黑板在教室里”或“蘭蘭把黑板擦在教室里”的說(shuō)

26、法。系可以表示為：V使附著 使去離、“在NPL”定點(diǎn)N1定點(diǎn)N2?？珊?jiǎn)化為：V使附著 使去離、“在NPL”定點(diǎn)N1N2。 4 場(chǎng)景約束“在NPL”專指N2或兼指N1和N2 原式的“在NPL”是專指N2，還是兼指N1和N2，有時(shí)對(duì)語(yǔ)用場(chǎng)景有很大的依賴性。狀位“在NPL”能否移至補(bǔ)位，也有三種情況。 4.1 “在NPL”移至補(bǔ)位后跟原式是否保持同義關(guān)系，依場(chǎng)景而定。例如： （15）明明在汽車上噴油漆。 ？明明噴油漆在汽車上。 ？明明把油漆噴在汽車上。 （16）芳芳在地板上寫字。 ？芳芳寫字在地板上。 ？芳芳把字寫在地板上。 在一定的語(yǔ)用場(chǎng)景下，原式的“在NPL”可以專指N2，如“明明站在汽車附近往

27、車體噴油漆”、“芳芳坐在地板邊往地板上寫字”；還可以兼指N1和N2，如“明明站在汽車上往車體噴油漆”、“芳芳坐在地板上6（15）（16）變換式中的“往地板上寫字”。在NPL” 6 “在NPL”仍有可能專指N1，如“明明站在汽車上往附近的墻上噴油漆”、“芳芳坐在地板上往練習(xí)本上寫字”。但是由于N2的終點(diǎn)位置“墻上”“練習(xí)本”在原式中不出現(xiàn)，人們對(duì)原式進(jìn)行解碼時(shí)并不以此為優(yōu)選策略。這種純場(chǎng)景決定“在NPL”語(yǔ)義關(guān)系的情形，本文不擬深入討論。 跟前者基本保持同義關(guān)系。 雖然（15）和（16）的“在NPL”跟N1可以有語(yǔ)義上的選擇關(guān)系，但它們可以比較自由地移至句末做補(bǔ)語(yǔ)。這主要?dú)w結(jié)于兩個(gè)方面的原因：一

28、是原式的“在NPL”跟N1的選擇關(guān)系并非必然，如上文所析，往汽車上噴油漆不必一定要站到汽車上去；二是V具有使附著的語(yǔ)義特征，這使得“在NPL”跟N2之間存在著較強(qiáng)的選擇關(guān)系。這兩個(gè)方面的原因?qū)е铝恕霸贜PL”跟N2的選擇關(guān)系要強(qiáng)于N1?？梢赃@樣認(rèn)為：“在NPL”的兼指實(shí)際上是弱指N1而強(qiáng)指N2。也因?yàn)槿绱?，“在NPL”才比較容易后置做補(bǔ)語(yǔ)。不過(guò)，補(bǔ)位“在NPL”跟N2的語(yǔ)義關(guān)系得到了更進(jìn)一步的加強(qiáng)，而跟N1則幾乎失去了語(yǔ)義上的聯(lián)系。4.1原式的語(yǔ)義關(guān)系可以表示為：V使附著、“在NPL”弱定點(diǎn)N1強(qiáng)終點(diǎn)N2；其變換式的語(yǔ)義關(guān)系可以表示為：V使附著、“在NPL”終點(diǎn)N2。后者跟2.1和3.1的變換

29、式相一致。 4.2 “在NPL”置于補(bǔ)位后，跟原式不存在同義關(guān)系。例如： （17）蘭蘭在樹(shù)上摘花。 蘭欄摘花在樹(shù)上。 蘭蘭把花摘在樹(shù)上。（18）明明在池塘里釣魚(yú)。 明明釣魚(yú)在池塘里。 明明把魚(yú)釣在池塘里。 與4.1類似，4.2原式的“在NPL”一般指向N2，但它是否也兼指N1，就要依據(jù)具體的場(chǎng)景才能明確。以（17）為例，“在樹(shù)上”一般指向“花”（花長(zhǎng)在樹(shù)上），而不必一定指向主語(yǔ)“蘭蘭”（如果樹(shù)小而矮，蘭蘭在地上也可能摘到樹(shù)上的花；如果樹(shù)大而高，蘭蘭則須爬到樹(shù)上才能摘到花）。跟2.2類似，由于V具有使去離的語(yǔ)義特征，因此“在NPL”從狀位移至補(bǔ)位后，原來(lái)表示N2的起點(diǎn)，結(jié)果成了N2的終點(diǎn)。此外，

30、4.2原式的“在NPL”跟N2的較強(qiáng)的選擇關(guān)系（花一般長(zhǎng)在樹(shù)上，魚(yú)一般養(yǎng)在池塘里）和跟N1的可選擇關(guān)系（摘花不一定非要爬到樹(shù)上，釣魚(yú)不一定非要下到池塘里）表明它跟N1、N2的兼指關(guān)系有強(qiáng)弱之分，可以表示為：V使去離、“在NPL”弱定點(diǎn)N1強(qiáng)起點(diǎn)N2； 而變換式的語(yǔ)義關(guān)系可以表示為：V使去離、“在NPL”終點(diǎn)N2。后者跟2.2和3.2的變換式相一致。 4.3 “在NPL”不能移至補(bǔ)位。例如： （19）芳芳在樹(shù)上澆花。 芳芳澆花在樹(shù)上。*芳芳把花澆在樹(shù)上。 （20）冬冬在汽車上數(shù)螺釘。 *冬冬數(shù)螺釘在汽車上。 *冬冬把螺釘數(shù)在汽車上。 （19）（20）的“在NPL”不能移至補(bǔ)位，這也跟V的語(yǔ)義特征

31、有關(guān)。跟上文2.3和3.3討論的情形類似，4.3原式中V的使附著 使去離的語(yǔ)義特征不能致使N2發(fā)生位移，“在NPL”表示的是N2的定點(diǎn)位置。跟2.3和3.3有所不同的是，4.3原式的“在NPL”除了定點(diǎn)指向N2外，它跟N1的定點(diǎn)位置關(guān)系不是必然的。4.3原式的的語(yǔ)義關(guān)系可以表示為：V使附著 使去離、“在NPL”弱定點(diǎn)N1強(qiáng)定點(diǎn)N2。 5 小結(jié) 5.1 “N1在NPLVN2”的歧義類例可以歸納如下表： 歧義 類例的語(yǔ)NPL”“在 義指向 及語(yǔ)義關(guān)系（對(duì)VN2）的語(yǔ)義特 征“在NPL”能否移至 補(bǔ)位例 句 1 定點(diǎn)N1 屋在蘭蘭星上數(shù)頂 星 2 終點(diǎn)N2使 附著 鋼明在明記上刻筆 號(hào)3 N2起點(diǎn)使

32、 去離 盤在冬冬糖抓子里 果4 N2定點(diǎn)使 附著使 去離 詞芳芳在生典查里 詞 5 定點(diǎn)N1 終點(diǎn)N2 使 附著 ？院在園園垃子里倒 圾6 定點(diǎn) N1起點(diǎn) N2使 去離 商燕在燕文里店買 具7 定點(diǎn) N1定點(diǎn)N2 使 附著使 去離 操在壯壯足踢場(chǎng)上 球 8 弱定點(diǎn)N1 強(qiáng)終N2 點(diǎn)使 附著 ？汽佳在佳油上噴車 漆9 弱定 N1點(diǎn)強(qiáng)起 點(diǎn)N2使 去離 池在玲玲鯽釣塘里 魚(yú)10 弱定點(diǎn)N1 強(qiáng)定點(diǎn)N2 使 附著使 去離 小在倩倩衣洗河里 服 、可以專指N1在NPL”可以專指如表所示，“還可以在場(chǎng)景約束下專指N2、和N2、也可以兼指N1，相應(yīng)地，該格式可以粗略地分和N2N2或兼指N1N1指向“在NP

33、L”為四個(gè)歧義類例。進(jìn)一步看，當(dāng)?shù)亩c(diǎn)位置，它們之間的語(yǔ)義關(guān)系時(shí)，表示的是N1時(shí)，可以表示指向N2NPL”“V不受的影響；當(dāng)在不同的語(yǔ)V的起點(diǎn)、終點(diǎn)和定點(diǎn)，這主要決定于N2義特征。因此，“N1在NPLVN2”可以進(jìn)一步分化為十個(gè)歧義類例。當(dāng)“在NPL”指向N2，并且V具有使附著的語(yǔ)義特征時(shí)，“在NPL”可以移至補(bǔ)位而語(yǔ)義關(guān)系基本不變，即都表示N2的終點(diǎn)；若V具有使去離的語(yǔ)義特征，“在NPL”移至補(bǔ)位則改變了原式的意思，即原式中表示N2的起點(diǎn)，變換式中表示N2的終點(diǎn)；若V具有使附著使去離的語(yǔ)義特征，“在NPL”一般不能移至補(bǔ)位。由于狀位“在NPL”移至補(bǔ)位只跟N2和V相關(guān)，因此，“在NPL”移至

34、補(bǔ)位后，原式可能兼指N1的情形，則變成了專指N2。 石毓智（2002）認(rèn)為，“表面上看來(lái)，一些介詞短語(yǔ)可以出現(xiàn)在謂語(yǔ)動(dòng)詞前后，但是不同的語(yǔ)序所表達(dá)的語(yǔ)義特征很不一樣。謂語(yǔ)動(dòng)詞前的只能詮釋為行為動(dòng)作發(fā)生的場(chǎng)所，之后的則只能理解為行為動(dòng)作13達(dá)到的終結(jié)點(diǎn)”。這種認(rèn)識(shí)大體上是正確的。從上文的分析來(lái)看，謂語(yǔ)動(dòng)詞前的“在NPL”出現(xiàn)在謂語(yǔ)動(dòng)詞之后要受到某些條件的制約，而且變換前后的“在NPL”的語(yǔ)義關(guān)系也不一定保持一致。這跟“在NPL”的語(yǔ)義指向，以及謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)義特征，甚至語(yǔ)用場(chǎng)景等都有關(guān)系。 的語(yǔ)義特征V的語(yǔ)義指向跟NPL”在“由于5.2 有一定的聯(lián)系，因此少數(shù)情況下可能因V的多義性導(dǎo)致更復(fù)雜的歧義。例如“旺旺在草地上放風(fēng)箏”中的“放”可以理解為“放置”，也可以