八年級(jí)上(朝花夕拾、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的)名著閱讀

1、.名著閱讀（八年級(jí)上）朝花夕拾一、常識(shí)類：出題方式：填空。 作者姓名：魯迅，原名周樹(shù)人 作品名：朝花夕拾 曾用名：舊事重提 十篇篇目：狗貓鼠范愛(ài)農(nóng) 一句話評(píng)價(jià)：溫馨的回憶與理性的批判二、概括題概括題之一：一句話概括選文內(nèi)容。記事為主：從百草園到三味書(shū)屋、五猖會(huì)、父親的病、瑣記五猖會(huì)：“我”兒時(shí)有一次急切興奮準(zhǔn)備去觀看迎神賽會(huì)，父親卻強(qiáng)迫“我”背誦鑒略，等背完后我掃興而又痛苦。父親的病：回憶“我”兒時(shí)為父親延醫(yī)治病，最終父親被庸醫(yī)治死?，嵱洠夯貞浟俗约弘x開(kāi)紹興去南京求學(xué)，然后去日本留學(xué)的經(jīng)歷。概括題之二：概括人物形象。寫(xiě)人為主：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)長(zhǎng)媽媽是一位善良樸實(shí)、愚昧迷信、真誠(chéng)關(guān)

2、心孩子的勞動(dòng)?jì)D女（底層勞動(dòng)?jì)D女）。藤野先生是一位嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的日本教授。范愛(ài)農(nóng)是一位耿直孤傲、不隨波逐流、對(duì)辛亥革命和教育事業(yè)滿懷熱誠(chéng)的知識(shí)分子。概括題之三：主題思想的概括阿長(zhǎng)與山海經(jīng)表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念，蘊(yùn)含著對(duì)兒時(shí)溫馨的回憶。從百草園到三味書(shū)屋表達(dá)了對(duì)童年單純美好生活的懷念，蘊(yùn)含著兒時(shí)溫馨的回憶。藤野先生表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念，蘊(yùn)含著對(duì)留學(xué)期間師生情溫馨的回憶。狗?貓?鼠表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。二十四孝圖揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。五猖會(huì)指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害 ，批判了封建思想習(xí)俗的不

3、合理。無(wú)常諷刺人間沒(méi)有公正，惡人不得惡報(bào)，所謂的“正人君子”根本不是公正的代表。父親的病描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)?，嵱浥u(píng)了學(xué)堂的種種弊端，洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。三、細(xì)節(jié)題交代事情的來(lái)龍去脈、前因后果。同類舉例。例題：文中“我”和家人在準(zhǔn)備著去哪里？順利去了嗎？為什么？說(shuō)幾個(gè)二十四孝圖提及的孝道故事。老萊娛親、郭巨埋兒、哭竹生筍、臥冰求鯉 、子路負(fù)米、黃香扇枕、陸績(jī)懷橘藤野先生中提及魯迅棄醫(yī)從文是因?yàn)槟膬杉?？看電影事件、匿名信事件。朝花夕拾常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)、看戲等情節(jié)的回憶的篇目有：無(wú)常五猖會(huì)范愛(ài)農(nóng)中寫(xiě)

4、了魯迅初見(jiàn)范愛(ài)農(nóng)的兩次搖頭，分別是因?yàn)槭裁矗?第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛(ài)農(nóng)一行人等的行李中翻出繡花弓鞋，有損國(guó)體。第二次是因?yàn)樽屪坝喝菀咀尅薄胺殖鲎鸨啊?，顯得封建。 父親的病中屢次提及庸醫(yī)誤人的種種荒誕行為，試舉一例。如陳蓮河用藥中要求“蟋蟀一對(duì)”，且要“原配，即本在一窠中者”等。四、分析類人物形象分析 藝術(shù)特色分析從五猖會(huì)中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？從父親在“我”急切盼望去看迎神賽會(huì)時(shí)強(qiáng)制“我”背誦鑒略，看出父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。 結(jié)合選段分析朝花夕拾的寫(xiě)作藝術(shù)手法。*用了對(duì)比手法批判封建舊制度。如文中寫(xiě)了“我”心境由“興奮急切”到“掃興痛苦”的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制的封建教

5、育對(duì)兒童的傷害。*注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)十分出色。如 “在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！?將“我”被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的痛苦感受描繪得惟妙惟肖。批評(píng)了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害。五、感悟題談喜好，談感受，談理解，談收獲。1.你喜歡朝花夕拾中的哪一篇？為什么？ 我喜歡五猖會(huì)。因?yàn)樯倌牯斞缚磿?huì)前的興奮，勾起我們對(duì)少年快樂(lè)生活的回憶；他父親蠻橫地阻撓看會(huì)總讓我聯(lián)想到父母對(duì)我們自由的限制；背完書(shū)后去看會(huì)的沮喪讓我感到無(wú)限的悵惘和惋惜?？傊?，少年魯迅的情緒時(shí)刻牽動(dòng)我的心。2.讀完后你有什么感受？家長(zhǎng)應(yīng)

6、了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)制學(xué)習(xí)是收不到預(yù)期的效果的。 駱駝祥子一、駱駝祥子老舍 舒慶春 字舍 予二，主要內(nèi)容：描寫(xiě)了正直好強(qiáng)的青年車夫祥子由希望、受挫、掙扎到絕望，最終墮落成城市垃圾的悲慘遭遇。三、主題：無(wú)情批判了將好人變成壞人，讓好人沒(méi)有出路的黑暗的社會(huì)，批判了自私狹隘的個(gè)人主義。四、評(píng)價(jià)：舊北京人力車夫的辛酸故事五、主要人物及性格：1）祥子：有純樸理想、誠(chéng)實(shí)善良、吃苦耐勞；后來(lái)變?yōu)橐粋€(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。2）虎妞：大膽潑辣、有點(diǎn)變態(tài)-想控制支配祥子、好吃懶做、重視享樂(lè) 劉四：殘忍霸道，自私貪婪3)小福子：美麗善良、步步走向毀滅。4)

7、曹先生：善良明理、同情不幸，但受到迫害。5)老馬小馬：在死亡線上掙扎。6)楊太太：冷酷無(wú)情、剝削下人7)孫偵探：心狠手辣六、主要情節(jié)：三起三落 1、辛苦攢錢，勤儉節(jié)約，買回新車 一起2、拉客出城，路遇軍閥，連人帶車被俘。 一落3、新車被搶，撿回駱駝，拼命攢錢買車。 二起4、喜回曹家，二次遇險(xiǎn)，積蓄被孫偵探詐。 二落5、與虎妞結(jié)婚，借助虎妞，三買新車。 三起6、虎妞難產(chǎn)而死，變賣新車下葬，三失新車。 三落七、寫(xiě)作特色1，善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物形象。如肖像、心理、環(huán)境等描寫(xiě)，從不同的角度展現(xiàn)人物性格和命運(yùn)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；2，創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，使通俗樸素的語(yǔ)言文字變得生動(dòng)新鮮、活

8、潑有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色。3,善長(zhǎng)捕捉細(xì)節(jié)、使用修辭，使文章細(xì)膩生動(dòng)形象。八、談?wù)勀銓?duì)祥子的看法：1、他是一個(gè)值得同情的人。本有著純樸的理想，有著吃苦耐勞的精神，有著健壯的體魄，可是被黑暗的社會(huì)無(wú)情的把他的一切都?xì)Я耍屗纳顩](méi)有任何改善，最后淪為了一個(gè)行尸走肉，我很同情他。2、但他又是一個(gè)值得批判的人。他有狹隘的個(gè)人主義思想，不能與別人聯(lián)合起來(lái)與社會(huì)的不公平的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，受享樂(lè)主義思想的影響，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和出淤泥而不染的品行，最后自甘墜落，終于自己毀了自己。我又為他遺憾。九、聯(lián)系生活，談感受（啟示）類開(kāi)放性試題。亮觀點(diǎn)（談感悟）：說(shuō)理由：（引名言、或正反說(shuō)理） 談經(jīng)歷：（列舉事實(shí)

9、，最好聯(lián)系自己的生活或閱讀體驗(yàn)）。作總結(jié)：（扣住題干要求和觀點(diǎn)總結(jié)） 語(yǔ)言流暢，文筆優(yōu)美。 鋼鐵是怎樣煉成的期末沖刺（精簡(jiǎn)）一、常識(shí)類：出題方式：填空。 作者姓名：奧斯特洛夫斯基國(guó)籍：前蘇聯(lián) 一句話評(píng)價(jià)：理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)。 二、概括題概括題之一：一句話概括（或簡(jiǎn)述）全書(shū)或選文內(nèi)容。一句話概括：小說(shuō)描寫(xiě)了保爾柯察金在革命的熔爐中從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事。簡(jiǎn)述：全書(shū)包括兩部分內(nèi)容：一、保爾少年時(shí)代的經(jīng)歷及他在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn); 二、保爾在后方艱苦的環(huán)境下頑強(qiáng)工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、抗斗病魔，磨煉成長(zhǎng)，譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。 概括題之二：概括人物形象。保爾：保爾是一個(gè)偉大的無(wú)

10、產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)士，在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗、樂(lè)觀豁達(dá)的高貴品質(zhì)。 概括題之三：主題思想的概括鋼鐵是怎樣煉成的塑造了保爾柯察金這一光輝形象，歌頌了他在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歷經(jīng)磨難、自強(qiáng)不息、勇斗病魔、意志如鋼、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，書(shū)中洋溢著革命的激情和為理想而獻(xiàn)身的精神。 概括題之四：故事情節(jié)的概括五大磨難：苦難的童年 、戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺 、感情上的波折 、工地上的磨煉 、傷痛的折磨 。 三、細(xì)節(jié)題交代事情的來(lái)龍去脈、前因后果。同類舉例。比如為保爾的優(yōu)秀品質(zhì)列舉相關(guān)事例。1、 為理想而獻(xiàn)身的精神：1） 戰(zhàn)爭(zhēng)年代，英勇作戰(zhàn)，不怕?tīng)奚?） 因救朱赫來(lái)而入獄，面對(duì)

11、敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈；3）為了革命事業(yè)犧牲了與冬妮婭的愛(ài)情。2、鋼鐵般的意志：1）失去工作能力、被黨發(fā)給殘疾證后，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了自殺的念頭，與病魔搏斗，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在病榻上寫(xiě)作（偉大的作品：暴風(fēng)雨所誕生的）；2）筑路時(shí)，帶領(lǐng)“潘克拉托夫小分隊(duì)”克服種種艱難困苦，瘋狂地工作著。3、頑強(qiáng)奮斗、樂(lè)觀豁達(dá)的高貴品質(zhì)：1）2）3）4）（同上）5）重傷時(shí)，手術(shù)中，死神的黑色翅膀曾三次觸及過(guò)他，他還樂(lè)觀地安慰妻子達(dá)雅。 四、分析類 人物形象分析 藝術(shù)特色分析【人物形象分析】 例一：請(qǐng)結(jié)合全書(shū)（或選文）內(nèi)容分析保爾的性格氣質(zhì)。答：保爾全身癱瘓、雙目失明后，產(chǎn)生了自殺的念頭：“只是朝心口打一槍

12、，一切難題都解決了！”但意志頑強(qiáng)的他看著黑洞洞的槍口，思想上仍在產(chǎn)生著激烈的搏斗，終于，他戰(zhàn)勝了自己，罵自己的“冒牌的英雄主義”，認(rèn)為這是“擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法”，并悟出：“即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益日充實(shí)?！睆倪@些地方我們都可以看出保爾意志如鋼，非常的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，對(duì)生活保持著崇高的追求。例二：保爾是怎樣離開(kāi)家鄉(xiāng)走上戰(zhàn)場(chǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)述相關(guān)情節(jié)。答：革命者朱赫來(lái)被捕了，保爾在路上偶遇正被押解入獄的朱赫來(lái)，他抓住機(jī)會(huì)撲上去救走了朱赫來(lái)，但自己卻被告發(fā)被捕入獄，在獄中保爾受盡非人的折磨卻堅(jiān)貞不屈，后被誤放而逃到冬妮婭家，冬妮婭叫來(lái)保爾的哥哥阿爾焦姆，他們一起悄悄地把

13、保爾送上了奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的列車 【藝術(shù)特色分析】：例一：請(qǐng)以選段為例，賞析作品的一個(gè)藝術(shù)特色。答案二：本段運(yùn)用大量的內(nèi)心獨(dú)白，生動(dòng)傳神的刻畫(huà)出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程，比如：“老弟，這是冒牌的英雄主義！”“你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？”這些心理描寫(xiě)細(xì)膩感人，塑造出一個(gè)有血有肉、意志頑強(qiáng)的崇高的革命青年形象。 五、感悟題談喜好，談感受，談理解，談收獲。例一：在喪失工作能力之后，倍受傷痛和精神折磨的保爾曾經(jīng)想到自殺，這是否影響保爾的堅(jiān)強(qiáng)形象？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答案一：我覺(jué)得自殺情節(jié)并不影響保爾在我心中的英