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1、海燕導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標:1、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。2、體會、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。3、體驗和培養(yǎng)樂觀精神。學(xué)習(xí)過程:一、課前熱身(一)了解作者及課文背景。1、作者:高爾基(18681936),蘇聯(lián)作家,蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。生在木工家庭,當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等,曾流浪俄國各地,經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品,早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1905年和列寧會面,思想上受了很大影響,1906年發(fā)表了長篇小說母親,反映了俄國工人階級的革命斗爭,被列寧稱為是“一本很及時的好書”。高爾基的小說自傳體三部曲童年、在人間
2、、我的大學(xué);劇本有底層等,除此以外,作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學(xué)論文等,對世界文學(xué)的影響很大。高爾基在俄語里的意思是“痛苦的”。高爾基要用文藝作品反映人民的痛苦,為人民的苦難而大聲疾呼,所以用了這個筆名?!昂Q唷痹诙碚Z里是個合成詞,由(暴風(fēng)雨)和(信使、預(yù)言家)兩個詞合成。作者當(dāng)時已預(yù)感到革命的風(fēng)暴將要到來,這使他很自然地聯(lián)想到這種鳥兒。2、時代背景:19世紀末葉,西歐經(jīng)濟危機蔓延到俄國,大批工廠倒閉,工人失業(yè),勞動人民生活貧苦。再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗,人民群眾無法忍受,反抗情緒日益高漲。那時,正是俄國第一次大革命的前夕,馬克思主義已經(jīng)在工人中傳播,工人運動此起彼伏,階級矛盾空前激化。
3、高爾基親自參加了反對沙皇的火熱的革命斗爭。他目睹反動軍警毆打、屠殺學(xué)生的罪行,于是滿腔義憤地寫下“幻想曲”春天的旋律。這篇小說描寫了一群鳥兒的談話和爭論,用鳥兒的形象來表現(xiàn)當(dāng)時社會各階層的代表人物。由于革命觀點鮮明,沙皇書報審查機關(guān)不準出版,只有結(jié)尾部分才得以發(fā)表,這就是海燕。為什么這部分能發(fā)表呢?那是由于作者巧妙地運用了象征手法,才躲過了愚蠢的檢查人員的眼睛在這一時期,3、散文詩兼有詩和散文的特點。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩的內(nèi)容,是一種容量較大、運用自由、散文化了的詩。它把詩的精練、音樂美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上,散文詩不分行排列,但它具有詩的意境和嚴格的音節(jié)、韻律。讀起
4、來鏗鏘悅耳,非常動人,(二)課文誦讀,注意讀準字音,了解重點詞語的含義。竄( ) 呻 吟( ) 蠢( )企( ) 膽 怯( ) 掠( )蒼茫:高傲:蜿蜒:掠起:預(yù)言家:二、朗誦舞臺(帶著感情去讀吧,相信自己的感覺?。┤⒄n堂探究(一)自主學(xué)習(xí)(先自主學(xué)習(xí)以下問題,疑難問題在題號上做出標記。)1本文的線索是什么?2、文章以時間為序,著重刻畫了幾個場面?在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)?3、分析海燕的象征意義:(1)課文三次描寫海燕的英姿,海燕的叫喊,請找出有關(guān)的語句并有感情地朗讀。你覺得海燕是怎樣的形象?那些詞語最能體現(xiàn)出海燕的這種精神?(2)聯(lián)系當(dāng)時的時代背景,這僅僅是寫海燕嗎?大海、風(fēng)、
5、云、雷、電、海鷗、海鴨、企鵝、暴風(fēng)雨又象征了什么?4、文章通過什么方法塑造高大的海燕的形象的?5、交流探討“面臨生活的暴風(fēng)雨”應(yīng)如何應(yīng)對(二)合作研討(將交流合作變成真正解決自己的手段,真正發(fā)揮其功效?。┳灾鲗W(xué)習(xí)完成后,組長自覺組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題。(三)展示講解(展示自己的機會到了,或許這也就是改變自己的機會?。┯梢呀?jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進行必要的講解,其他學(xué)生補充質(zhì)疑。四、課堂小結(jié):我們在美的享受中解讀了作品,感受到作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度,感悟到海燕穿越時空的壯美。作品運用多種手法,使全詩集詩情、畫意、理趣為一體,成為世界文學(xué)寶庫中的一顆瑰麗明珠,其產(chǎn)生的現(xiàn)實意義和深遠意義是無比巨大的。同學(xué)們,讓我們在生活的暴風(fēng)雨中也做那勇敢飛翔、搏擊長空的海燕吧!五、鞏固提升(要相信自己
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