大學(xué)生寒假支教實(shí)踐報(bào)告

1、大學(xué)生寒假支教實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐時(shí)間：實(shí)踐地點(diǎn)：實(shí)踐目的：為支援地方教育，為偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育 服務(wù)，豐富小學(xué)生的寒假生活，我們組織安排豐富多彩的文化及 動(dòng)手課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)中獲得樂趣，激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)造性思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生的表達(dá)力和領(lǐng)導(dǎo) 能力，同時(shí)與當(dāng)?shù)匦W(xué)加強(qiáng)交流，以促進(jìn)共同提高。實(shí)踐對(duì)象：中心小學(xué)在校學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容：進(jìn)行對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課程教學(xué)與課后輔導(dǎo)實(shí)踐紀(jì)實(shí)：20XX年 1月14日早上6點(diǎn)半，大家整理好行李，在校園集合， 一同坐上公交車趕往火車站搭乘 7點(diǎn)40分開往融水的T8726次列 車，開始我們的支教之旅。大約歷時(shí)6個(gè)多小時(shí)，我們一行抵達(dá)了融水，簡(jiǎn)單

2、的吃過(guò)午 飯，在熱心群眾的指引下，我們順利的坐上了去往和睦鎮(zhèn)的小巴。道路還是十分通暢的，我們?cè)谙挛缛c(diǎn)鐘左右抵達(dá)目的和睦 鎮(zhèn)。校長(zhǎng)和老師們很熱情地招待我們，為我們騰出一間教室，以 后的幾天我們將住在這里。晚上大家整頓安置好東西，計(jì)劃了未 來(lái)幾天的事情，帶著旅途的疲憊休息了。20XX年 1月15號(hào)至20XX年1月21號(hào)我們?cè)谶@里開展了為期 六天的實(shí)踐活動(dòng)。1 月 15日早上，我們就開始了我們的支教工作。當(dāng)我們走進(jìn) 教室時(shí)，小朋友們坐得整整齊齊，異口同地喊著叫我們“大姐姐 好! ”。當(dāng)時(shí)就讓我感受到了這里小孩子的熱情與喜悅。隨后我們 進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，與小朋友們進(jìn)行了一些小互動(dòng)，課堂氣 氛十分

3、融洽。當(dāng)天下午我們便開始正式上課，我和在校領(lǐng)導(dǎo)商議后決定教 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文。在這之前我沒有任何教書的經(jīng)驗(yàn)，雖然小學(xué)的 語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，但是怎樣講課才能讓學(xué)生聽懂，怎樣的講拓寬學(xué)生 的知識(shí)面課方式才能提起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，等等都 是我需要去思考的。第一堂課前，有一點(diǎn)我比較擔(dān)心：這個(gè)年齡 的孩子比較愛玩，他們會(huì)不會(huì)對(duì)不熟悉的老師有著抵觸情緒，不 認(rèn)真聽課。然而，當(dāng)我開始上課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)那些顧慮完全 是多余的，他們上課非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也非常的主動(dòng)。當(dāng)時(shí)， 我就覺得作為大學(xué)生，在這方面我們可以說(shuō)是遠(yuǎn)不如小學(xué)生的， 他們對(duì)知識(shí)的渴求與學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們。在大學(xué)的課堂 里，一個(gè)教室一百多

4、人上課，往往也只有固定的幾個(gè)人會(huì)回答老 師的提問(wèn)，上課時(shí)不聽課的大有人在，更有甚者不來(lái)上課。有了這樣的比較，使我覺得必須要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這一點(diǎn)來(lái)說(shuō), 他們是我的榜樣。下課的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)和班上的學(xué)生坐在一起聊天，有一次 無(wú)意中看到一個(gè)小朋友課后練習(xí)冊(cè)上的語(yǔ)文題全做了，英語(yǔ)題卻 者E是空白。我問(wèn)他，英語(yǔ)怎么不做，他說(shuō)，不喜歡英語(yǔ)所以就不想做。 聽到這個(gè)回答，我覺得特別有感觸，想到自己小學(xué)的時(shí)候，也有 這個(gè)現(xiàn)象，喜歡哪個(gè)老師哪門課成績(jī)就一定好，不喜歡的話，就 是基本不好好聽課也不認(rèn)真地做題。現(xiàn)在想來(lái)，這是小孩子的不 成熟、不懂事的想法。我跟他們講了我的想法，并且鼓勵(lì)他們， 在不偏科的基礎(chǔ)上，

5、發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)。我覺得，在他們這個(gè)年紀(jì), 跟他們提英語(yǔ)學(xué)習(xí)或是學(xué)習(xí)的重要性是沒有任何作用的，他們沒 有切身的感受，所以說(shuō)那些道理他們只會(huì)聽聽作罷。而我，是通 過(guò)抓住小孩子比較感興趣的方面來(lái)跟他們交流，以此來(lái)激發(fā)他們 對(duì)不太喜歡的科目的興趣，并且讓他們感受到下課的時(shí)候我們就 是朋友，在交流上可以消除年齡上的障礙。在支教的過(guò)程中，也存在些問(wèn)題。開始幾天的上課都比較順 利，小朋友們都很配合，聽課非常認(rèn)真，表現(xiàn)也很積極。可是， 到后期，他們顯得有些不耐煩了，我向其他老師請(qǐng)教，得出結(jié)論: 可能是因?yàn)榻淌诘膬?nèi)容有些簡(jiǎn)單和枯燥了，但更重要的一點(diǎn)是從 一開始，作為老師我們沒有擺正位置，即我沒有從行為上很明確

6、地告訴他們我是老師，而是讓他們感到我是可以一起玩的朋友。 我又向我的小學(xué)老師請(qǐng)教過(guò)這個(gè)問(wèn)題，她告訴我，上課的時(shí)候必 須嚴(yán)肅，對(duì)小孩子要獎(jiǎng)罰分明，以此來(lái)明確告訴他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，幫助他們辨別是非。所以，在接下來(lái)幾天的上課中， 我的態(tài)度很明確，并且在上課內(nèi)容方面，我將一些離開的前一天，我們準(zhǔn)備好食材，和孩子們一起包餃子吃。 先由隊(duì)長(zhǎng)給大家分工，然后各司其職，忙得熱火朝天。最開心的 環(huán)節(jié)應(yīng)該就是包餃子了，會(huì)包的孩子們都爭(zhēng)著搶著大顯身手，于 是，各種奇形怪狀的餃子出現(xiàn)在大家面前。我們的隊(duì)員們也都是 這方面的高手，還教會(huì)了那些不會(huì)包的孩子們，這些可愛的小家 伙們紛紛表示學(xué)會(huì)了要回家給爸爸媽媽包餃子

7、吃呢 !雖然包的質(zhì)量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃 著自己親手包的餃子，還是覺得美味的不得了。吃完了餃子，我們就收拾東西準(zhǔn)備返程了。大家都顯得戀戀 不舍，孩子們見我們要走，有的甚至激動(dòng)的哭了。七天里我們與 小朋友結(jié)下了深厚的師生情，記憶中有個(gè)三年級(jí)的小男生很調(diào)皮， 但當(dāng)他聽到我們就要分別時(shí)，他哭了，很感動(dòng)，我也哭了，小朋 友很相信人與人之間在短短的幾天之內(nèi)建立的感情，但我們現(xiàn)在 變了。有個(gè)小女生把她的小發(fā)卡攥的緊緊地，她很認(rèn)真的告訴我 說(shuō) ; 老師我送你一個(gè)東西，雖然是一件小小的發(fā)卡但她可以表達(dá)學(xué) 生對(duì)我的愛，很感動(dòng)，我有很多感動(dòng)說(shuō)不出口。我想給他們說(shuō)老 師愛你們。幾天來(lái)，我們每天都

8、吃著孩子們送來(lái)的新鮮蔬菜，每 天都在一起開心地學(xué)習(xí)與游戲，每一天都充滿著感動(dòng)，短短的相 處我們?cè)缫炎屛覀冇H如一家了。孩子們帶著哭腔請(qǐng)求我們多住幾 天，我們都忍不住流下了淚水 , ,總的來(lái)說(shuō)，這七天里，我站上了講臺(tái)，成了小朋友們眼中的“老師”，感受到了當(dāng)老師的快樂的同時(shí)也感受到了老師的艱辛。“我們現(xiàn)在站在講臺(tái)上就要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是老師”，這是老教師對(duì)我的諄諄教誨，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記。同時(shí)，我也從幾天的工作中懂得了從事教學(xué)工作需要“專心”、 “耐心”和“交心”，我想，這三點(diǎn)應(yīng)該是做每項(xiàng)工作都需要的。實(shí)踐體會(huì)：通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我有兩個(gè)方面的體會(huì)，一方面是課 程教學(xué)上的心得體會(huì)： 第一

9、，從事教學(xué)工作需要“專 （ 鉆）心”： 我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì) 于三年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備 課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤 ; 除了在“教什么”上下功夫，我 在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、發(fā) 展心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流， 在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。 第二，從 事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一個(gè)個(gè)年僅 9 歲左右的三年級(jí)的 學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制， 我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí) 中所遇到的障礙要“耐心”的講解，

10、一遍不行就兩遍，兩遍不行 三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗 暴”。 第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠 “閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌 握更多的信息，豐富自己的教育背景。我還向多位我以前的老師 請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給我很大幫助。另一方面，我們認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育的滯后性，同時(shí)，我們也意 識(shí)到以我們自己的一份微薄之力在短短的幾天內(nèi)進(jìn)行的支援教育 活動(dòng)，對(duì)于求學(xué)路上的孩子來(lái)說(shuō)可謂“杯水車薪”，對(duì)于孩子成 績(jī)的提高是微不足道的，對(duì)農(nóng)村的教育更是如九牛一毛，但是我 們相信經(jīng)過(guò)與他們的交流、溝通，他們明白了一些東西，而這些 東西一定可以幫助他們?cè)趯?lái)的路上走得更好。希望我們這次的 支教活動(dòng)能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的