2019最新蘇教版科學六下《神奇的能量》單元教案

1、2019 最新蘇教版科學六下神奇的能量單元教案教學目標：過程與方法能夠從生活工作中各種各樣的能量。能夠區(qū)分各種各樣的能量?？茖W知識知道任何物體工作時都需要能量。知道各種各樣的能量。情感態(tài)度與價值觀意識到能量在生活生產(chǎn)的重要性。課時安排：2 課時教學過程：教 學 過 程教 學 改 進一、導入出示p42的圖片 ,并請學生們說出這些物體靠什么“工作”或運動？學生根據(jù)圖片描述物體的運動。師引出課題。二、新課1 、認識各種各樣的能量師講述：能夠使物體“工作”或運動的本領叫做能量。雖然你看不見它 ,但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象,其中就有能量在起作用。從剛才

2、的五幅圖中你能說出一些能量的名稱嗎？學生說出圖片中的能量名稱。問：生活中 ,你還知道一些什么樣的能量？學生舉例。師小結：在我們生活生產(chǎn)中,有各種各樣的能量,如電能、水能、風能、熱能等等,它們時刻在我們身邊為我們服務。2 、了解能量的作用問：我們身邊有各種各樣的能量,它們都有什么作用呢？你1 / 7能舉例說說嗎？學生舉例并講解各種各樣的能量的作用。出示 p43 的圖片 ,指導學生了解一些常見的能量的作用。問：同學們 ,想想看 ,如果沒有能量,人類和自然界會出現(xiàn)什么樣的情況。師：能量是所有物體工作或運動的源泉,沒有如果 ,一切物體都將停止。3 、火箭發(fā)射活動讓學生根據(jù)p44 的要求制作和發(fā)射火箭,

3、并把活動方案寫活動記錄本上。要求：發(fā)射時不要對著人,要盡量向上發(fā)射。記錄時要認真仔細。教學反思：2 / 72、能量的轉換教學目標：過程與方法能夠理解能量之間可以相互轉換?？茖W知識知道能量能夠轉換其它形式的能量,并以不同表現(xiàn)形式。情感態(tài)度與價值觀課時安排：2 課時教學過程：教 學 過 程教 學 改 進3 / 7一、導入在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用,其實能量之間是可以相互轉換的。請同學們自己搓搓手,你有什么樣的感覺？學生搓手 ,然后描述自己的感覺。師：在搓手的時候,同學們會感覺到手里慢慢有點熱,其實是由我們體內(nèi)的化學能轉換成了熱能了。今天我們就來學習能量的轉換。二、新課1 、認

4、識能量之間的轉換出示 p45 頁的圖片 ,請學生們觀察并描述圖中能量轉換是如何進行的。學生觀察并描述。教師規(guī)范學生的描述：如光能轉換為化學能太陽光使西紅柿生長 ,西紅柿儲存有化學能的方式描述。盡量讓學生描述完整。并且讓學生把能量轉換的過程寫在活動記錄上。2 、運用能量轉換的知識師：運用你掌握的關于能量轉換的知識,以卡通畫的形式將你的能量轉換過程畫出來,其中應至少兩種能量轉換。學生動手去畫 ,師巡視指導。3 、制作能量轉換玩具出示 p46 頁的制作說明,并講解給學生聽。讓學生們按要求制作玩具。學生動手制作 ,師巡視指導。學生們展示自己的玩具,并比比誰做得好。教學反思4 / 73、能源教學目標：過

5、程與方法能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量?？茖W知識知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀能意識到能源的重要性。能保護不可再生性能源,開發(fā)新能源。課時安排：2 課時教學過程：教 學 過 程教 學 改 進一、導入出示 p47 的圖片。師問：請指出圖片中的物品名稱。學生回答圖片中和物品名稱。問：這些物品都利用了哪些能量？請學生回答。要求說得明白具體,并一一對應, 不能隨便說。師小結：生活中 ,有許多物品都利用了能量 ,而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。二、新課1 、了解能源的來源師問：

6、在生活中,我們使用的能源大多是哪里來的？學生可以盡情地說,師要有規(guī)律地板書在黑板上。師問：同學們說了這么的物品,你們找找看,它們之間有沒有相同的地方,并給它們分分類？學生討論并匯報。師小結：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別 ,像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料 ,它們是不可再生的 ,因此被稱為不可再生性能源 ,像太陽能、風能、水能等能源可以再生的 ,被稱為可再生能源。5 / 7師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。2 、了解能源的重要性請學生閱讀p48 的資料 ,并思考你有什

7、么啟發(fā)？學生閱讀資料。請學生說說對閱讀資料后的想法。師小結：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量,而其中礦物燃料所占比重相當大,而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成 ,這些能源只要用一點就會少一點,這些能源的消耗非常大 ,有的能源已面臨到枯竭的危險。所以,我們在使用能源時要注意保護這些能源,并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。3 、制作可再生性能源的模型各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。各小組自行制作,教師巡視指導。各小組展示自己的作品,并動手操作自己的作品。教學反思：6 / 74、節(jié)約能源與開發(fā)新能源教學目標：課時安排：2 課時教學過程：教 學 過 程教 學 改 進一、導入師講述：我們每天都在消耗大量的能源,然而地球存儲的能源是有限的,面對日益枯竭的礦物能源問題,人們正竭力尋找解決的辦法。今天我們來學習節(jié)約能源與開發(fā)新能源。二、新課1 、節(jié)約能源師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?有哪些浪費能源的生活方式？學生舉例。出示 p50 三幅圖 ,師講解生活中浪費能源的例子如：在使用空調(diào)時設定的間諜過高或過低,造成浪費電的現(xiàn)象。人們的生活不斷改善 ,擁有汽車的人越來越多 ,造成汽油的緊張。在白天的時候,路燈一然大開。這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象 ,不僅僅這三種情況,還有更多。2 、做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。此實驗以教師的演示為主 ,以免學生出