初中教學(xué)設(shè)計(jì)：《軸對(duì)稱》資料

1、初中教學(xué)設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱資料以下是為大家整理的初中教學(xué)設(shè)計(jì)： 軸對(duì)稱資料的相關(guān)范文，本 文關(guān)鍵詞為初中 ,教學(xué)設(shè)計(jì) ,軸對(duì)稱,資料,聚焦,教學(xué),重難點(diǎn),信息化 ,教， 您可以從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章， 如果您覺得有用， 請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注我們并推薦給您的好友，您可以在教師教學(xué)中查看更多范文。聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱： 人教版數(shù)學(xué)八年級(jí) 上冊(cè)姓名：學(xué)科年級(jí)：岳香數(shù)學(xué)八年級(jí) 131 1軸對(duì)稱工作單 位：教材版本： 滑縣白道口鎮(zhèn)一中人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析對(duì)稱是數(shù) 學(xué)中一個(gè)非常重要的概念， 教科書分為軸對(duì)稱和中心對(duì)稱兩部分講述。 軸對(duì)稱 這一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完全等三角形的基礎(chǔ)上， 在學(xué)習(xí)等腰

2、三角形的性質(zhì)， 以及線段垂直平分線的性質(zhì)定理及逆定理前安排的一 節(jié)內(nèi)容。軸對(duì)稱是一種重要的圖形變換， 在系統(tǒng)研究圖形的三種變換 （平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)）中起著承上啟下的作用。軸對(duì)稱的性質(zhì)是后 面學(xué)習(xí)“等腰三角形”等知識(shí)的基礎(chǔ)，在 “圖形與幾何 ”教學(xué)中占據(jù)著重 要的地位。 本節(jié)通過對(duì)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)的研究， 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生 探究圖形變換的基本方法，形成基本技能。二、教學(xué)目標(biāo)通過具體實(shí) 例了解軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的概念， 并探索它們的性質(zhì)。 了解軸對(duì)稱 圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。 通過學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形 和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱及兩者的區(qū)別和聯(lián)系， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的本 質(zhì)特征，從而發(fā)展學(xué)

3、生的抽象概括能力。 通過軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形 成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí)，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 通過對(duì)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望， 主動(dòng) 參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。三、學(xué)習(xí)者 特征分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生， 他們對(duì)平面圖形有了初 步的認(rèn)識(shí)， 掌握了基本圖形的特征。 軸對(duì)稱對(duì)他們來說雖是一個(gè)陌生 的知識(shí)，但是已有了直觀的認(rèn)識(shí)，加上動(dòng)手操作，電腦課件展示，有 利于提高學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)， 學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容應(yīng) 該不困難。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)以貼近學(xué)生生活的圖片和動(dòng)畫為 載體，以專題網(wǎng)站為主線，通過自主學(xué)習(xí)的形式

4、展開，采用體驗(yàn)、研 究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、小組交流等，親身 經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用過程，完成教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)重點(diǎn)及 難點(diǎn)重點(diǎn)： 軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念及其基本性質(zhì)。 難 點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別與聯(lián)系。六、教學(xué)過程教 師活預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一剪紙活動(dòng)導(dǎo)入新課一、剪紙活動(dòng) 1. 剪一個(gè)自己喜歡的圖案。 2.我們能把剪的圖案分分類么？ 3.每一類都 具有什么樣的特征呢？實(shí)驗(yàn)法演示法二自主學(xué)習(xí)探索新知一、 軸對(duì)稱 圖形（一）自主探究： 1.認(rèn)真觀察下面的圖形！問題啟發(fā)式自主學(xué)習(xí) 2.相信你已經(jīng)有了答案，那么你能將下列的圖形補(bǔ)充完整么（二）新課

5、：知識(shí)點(diǎn)一：軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸（ 1）軸對(duì)稱圖形：如果一個(gè)圖 形沿一條直線折疊， 直線兩旁的部分能夠互相重合， 這個(gè)圖形就叫做 軸對(duì)稱圖形。（2）對(duì)稱軸：這條直線即折痕所在直線就是它的對(duì)稱軸。 小組交流合作討論（三）練習(xí) 1.想一想： 0-9 十個(gè)數(shù)字中，哪些是軸 對(duì)稱圖形？ 2.如圖所示的每個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？如果是，指出它 的對(duì)稱軸二、軸對(duì)稱 （一 ）探究：觀察，下圖與我們學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖 形有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？ （二）知識(shí)點(diǎn)二：軸對(duì)稱（ 1）軸對(duì)稱：把一個(gè) 圖形沿著某一條直線折疊 ,如果它能夠與另一個(gè)圖形重合 ,那么就說這 兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線 （成軸）對(duì)稱 ,這條直線叫做對(duì)稱軸。 （2

6、）對(duì)稱 點(diǎn)：折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做對(duì)稱點(diǎn)。如點(diǎn)A和點(diǎn)A是一對(duì)對(duì) 應(yīng)點(diǎn)。（三）練習(xí) 1.下列給出的每幅圖形中的兩個(gè)圖案是軸對(duì)稱嗎？ 如果是，試著找出它們的對(duì)稱軸，并找出一對(duì)對(duì)稱點(diǎn)。 （四）總結(jié)： 學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱后， 你能總結(jié)出二者的區(qū)別和聯(lián)系么？三、 軸對(duì)稱性質(zhì)一（一）自主探究：試一試：根據(jù)右圖填空：如果Abc和厶Ab關(guān)于直線mn對(duì)稱，那么對(duì)折后 Ab（與重合，則； Ab與重合，則=； Ac與重合，則=;bc與重合，則=_。除了上面的邊相等外，你還能找到哪 些角相等嗎？性質(zhì)一：關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是。 （二）練習(xí)：如圖， Ab（與 De關(guān)于直線a對(duì)稱，若Ab=2cm, c=

7、55貝卩 De, F=。四、軸對(duì)稱性質(zhì)二（一）如圖， Ab（和 Ab關(guān)于直線mn對(duì)稱， 點(diǎn)A ,b分別是點(diǎn)A, b, c的對(duì)稱點(diǎn)，線段AA, bb，cc與直線mn有什么關(guān)系？提示：A與A重合,Ap=, Apm= 此，對(duì)稱軸所在的直線經(jīng)過對(duì)稱點(diǎn)所連線段的中點(diǎn)， 并且垂直于這條線段。 也就是mn垂直平分AA。性質(zhì)二：如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱， 那么對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的 （二）如圖：填空三合作交流展示提升一、 你能將下列圖片分類并說出你分類的依 據(jù)么？學(xué)生展示二、 你能說出軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形軸對(duì)稱的區(qū)別與 聯(lián)系么？三、 你能畫出下列圖形的對(duì)稱軸么？四、 剪紙時(shí)有同學(xué)剪出 了一些常見

8、圖形的幾何圖形， 我們?cè)囋嚹苷业剿鼈儗?duì)稱軸么？五、 小 明同學(xué)想剪一棵軸對(duì)稱的樹，為了美觀，他先在紙上畫出了草圖，你 能把這棵樹軸對(duì)稱的部分補(bǔ)充出來么？六、 老師想做一個(gè)如下圖的風(fēng) 箏，你能幫助老師完成么？回顧總結(jié)達(dá)一、如圖所示的標(biāo)志中，不是 軸對(duì)稱圖形的是（）標(biāo)反饋?zhàn)灾魍瓿啥?畫出下面圖形的對(duì)稱軸。 三、 推理游戲：下一個(gè)應(yīng)該是什么形狀。四、畫軸對(duì)稱圖形：請(qǐng)畫出另一 半。五、根據(jù)鏡子里的鐘面，說一說實(shí)際的時(shí)間。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 優(yōu)秀（10085）良好（8470）合格（6960）不合格（ 59以下） 學(xué)校姓名性別年齡學(xué)科課題評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容班級(jí)生數(shù)權(quán)重得分 4610106433356 明確學(xué)

9、習(xí)目標(biāo)與要求完成預(yù)習(xí)作業(yè)， 課前準(zhǔn)備到位學(xué) 生學(xué)習(xí)（ 40 分）注意力集中，認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，熱 烈討論，大膽質(zhì)疑，做好筆記樂于動(dòng)手操作、 實(shí)驗(yàn)，積極合作、探究， 敢于求異創(chuàng)新當(dāng)堂訓(xùn)練又好又快善于總結(jié)提煉， 及時(shí)鞏固消化科學(xué)設(shè) 定三維教學(xué)目標(biāo)編制好學(xué)案或?qū)W(xué)提綱， 指導(dǎo)督查學(xué)生充分預(yù)習(xí)， 主 動(dòng)學(xué)習(xí)面向絕大多數(shù)學(xué)生確定教學(xué)起點(diǎn)課堂設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、新穎， 想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性老師教學(xué)（ 40 分） 夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，分散難點(diǎn)，講授精當(dāng)，富有啟發(fā)性 提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，積極鼓勵(lì)，營(yíng)造民主、平等、活躍 的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力指導(dǎo)學(xué)法，化難為易，培 養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力板書精巧，演示規(guī)范543 講練結(jié)合，形式多樣。時(shí)間分配合理，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、 練習(xí)的時(shí)間不少于三分之一作業(yè)分層、多樣、適量，起到鞏固消化、 拓展遷移、鼓勵(lì)實(shí)踐、培養(yǎng)能力的作用教學(xué)目標(biāo)達(dá)成