安徽淮南職業(yè)技術學院-礦山機電專業(yè)建設方案

1、中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案學校名稱： 淮南職業(yè)技術學院 專業(yè)名稱： 礦山機電 學校舉辦單位：淮南礦業(yè)（集團）有限責任公司學校所在地： 安徽省淮南市 填表日期： 2011年10月8日 目 錄一、專業(yè)建設基礎-2產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景-2專業(yè)建設基礎-3二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標-3專業(yè)發(fā)展總體目標-5具體目標-6專業(yè)人才培養(yǎng)目標-7三、專業(yè)建設內(nèi)容-8推薦校企對接，深化人才培養(yǎng)模式改革-8推進中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)形式-9強化實踐教學，培養(yǎng)合格的高端技能型人才-11轉變培養(yǎng)方式，推行學做一體的教學模式-12校企合作，共建專兼結合的教學團隊-18健全制度，實施第三方評價機制-22四、改

2、革舉措-23五、保障措施-28六、績效考核指標-30七、專業(yè)建設預算-35八、專家審核意見-37中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案承擔部門： 煤礦機電系部門責任人： 劉國華 煤礦機電系主任項目組組長： 劉國華 郝坤項目組成員： 伍宗旺 邱秀平 黃保華 吳義順 邵冶群 宮毓 劉立群 施翔 王海波 趙廣引 常平樹 馬軍 劉惠 宋繼祥 湯多良 王慧 李全軍 王良超 沈頌蕓 李云玲 宮佳 孟凡軍 周夢然（行業(yè)） 王軍（企業(yè)） 王保超（企業(yè)） 李勝祥（企業(yè)） 廖鳴和（企業(yè)） 許慶友（企業(yè)） 潘培奇（企業(yè)） 黃曉東（企業(yè)） 一、專業(yè)建設基礎（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景淮南職業(yè)技術學院由淮南礦業(yè)集團主辦?；茨系V業(yè)集

3、團公司屬特大型煤炭企業(yè)?；茨系V區(qū)已被國家發(fā)改委列為全國十三個億噸級煤炭生產(chǎn)基地和七大煤電基地之一。我國能源資源富煤、缺油、少氣的特點決定了在未來幾十年內(nèi)煤炭在我國的能源消費結構中仍將占有較大的比重，在十年內(nèi)，此比重不會低于60%。國務院2005年發(fā)布的國務院關于促進煤炭工業(yè)健康發(fā)展的若干意見中指出，煤炭是我國重要的基礎能源和原料，在國民經(jīng)濟中具有重要的戰(zhàn)略定位?；茨系V業(yè)集團煤炭資源現(xiàn)已探明可采儲量175億噸，占華東地區(qū)的50%，并且煤質(zhì)優(yōu)良，符合國家環(huán)保要求，適宜煤炭液化、氣化和煉焦。近十年來，淮南礦業(yè)集團正處在良好的發(fā)展時期，2001年時，淮南礦業(yè)集團原煤產(chǎn)量只有1700萬噸，2010年突破

4、6700萬噸，不到十年間增長了4倍。與此同時，利潤增長15倍，繳納稅費增長18倍，在崗職工人均工資增長7倍，而百萬噸煤死亡率由2001年的4.01下降到今年的0.1左右，下降近40倍，處于國際領先水平。進入21世紀，我國已成為世界第一產(chǎn)煤大國。煤礦都向著大型化、信息化、現(xiàn)代化快速發(fā)展。破煤、裝煤、運煤、支護、提升等工序已全部實現(xiàn)機械化。隨著采煤技術的全面提高，煤礦新型機電設備大量的不斷的投入使用，高技術含量的煤礦機電設備需要大量的高端技能型專門人才去使用、運轉、維修與管理。伴隨著淮南礦業(yè)集團良好的發(fā)展勢頭和新型礦區(qū)不斷的建成及投產(chǎn)，對礦山機電專業(yè)方面的高端技能型專門人才的需求將是大量的、長期的

5、。（二）專業(yè)建設基礎礦山機電專業(yè)始建于2001年。首屆招生不足40人，到2010年時礦山機電專業(yè)一屆招生已達300余人，專業(yè)發(fā)展迅速，勢頭良好，生源有保障?，F(xiàn)有專業(yè)教師24名，兼職9人；副高以上職稱19名，高級職稱占58%，研究生以上學歷占45%以上。來自企業(yè)教師20人，具有雙師素質(zhì)的教師占50%以上。有6門校級精品課程，多項省部級院級教科研立項，雙師型教師15人。實驗實訓室總面積達8500余平方米，實驗儀器設備總價值達1180余萬元。設有電力拖動實驗室、電工/電子實訓室、可編程控制/單片機實驗室、電工基本操作實驗室、維修電工實訓室、機床電路實訓室、礦山機電實訓車間、鉆探機械實訓車間、提升運輸

6、實訓車間、機械創(chuàng)新實驗室、機械零件模型實驗室、液壓/金屬工藝實驗室、模具/模型實訓實驗室、數(shù)控仿真實驗室、機械零件實訓室、機械加工實訓車間、數(shù)控加工實訓中心、鉗工操作實訓車間、CAD/CAM實訓室、綜合機械化采煤仿真工作面實驗室等；擁有包括采煤機、掘進機、液壓支架等現(xiàn)場實物的實驗條件和先進的儀器設備，可以完成煤礦類專業(yè)教學計劃要求的全部機、電實訓（實驗）和其它工科類專業(yè)相關的專業(yè)能力訓練，形成了一個具有廣泛受益面的實訓（實驗）教學平臺。學院背靠國家特大型企業(yè)淮南礦業(yè)（集團）公司，現(xiàn)已在12個現(xiàn)代化大型企業(yè)建立了深度合作實訓基地,分別是謝橋煤礦、張集煤礦、顧橋煤礦、潘一礦、潘二礦、潘三礦、丁集煤

7、礦、謝一礦、新莊孜礦、舜立機械有限公司、安徽三石液壓有限公司和凱盛重工?；茨系V業(yè)集團公司還專門下文，要求由各礦、廠的總工程師親自負責安排我院學生的實習工作，為培養(yǎng)本專業(yè)學生的實際動手能力和全方位的教學提供了可靠的保障，也是開設本專業(yè)的堅實的基礎。2009年礦山機電專業(yè)被批準為省級重點建設專業(yè)，經(jīng)過近3年的改革和建設，已形成生源穩(wěn)定、學用一體、崗位零距離、就業(yè)有保障的特色鮮明的專業(yè)；2010年專業(yè)實驗室被批準為省級質(zhì)量工程項目重點實驗實訓中心。職業(yè)技能鑒定取證率保持在93%以上。專業(yè)建設尚需改進問題礦山機電專業(yè)在改革中發(fā)展，在發(fā)展中強化，但同時也存在一定尚需改進之處：在校企合作中，如何使企業(yè)主動

8、介入到人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)專業(yè)教學和崗位技能要求對接，還缺少校企互惠的長效機制；構建、制定體現(xiàn)專業(yè)服務能力和完善職業(yè)培養(yǎng)的礦山機電專業(yè)課程教學體系，還要不斷在制度上探索；不斷優(yōu)化中高職知識與能力培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，探索搭建中高職課程開發(fā)溝通平臺，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展；尚需重點建設校內(nèi)開放式、綜合實訓中心，研究以合作項目為載體，設立“廠中?！?，不斷完善校企雙向運行“實習基地共建、人才培養(yǎng)共育、教學效果共評”機制，進一步提高專業(yè)服務與輻射能力；在“雙師結構”教師隊伍建設中，急需采取得力措施、建立有效機制，吸引企業(yè)的“能工巧匠”型人才到學院擔任兼職教師，滿足學院改革與發(fā)展的需要；如何引入第三方

9、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，構建人才培養(yǎng)與生產(chǎn)需求之間的主動適應和不斷更新機制，指導礦山機電技術專業(yè)的建設與發(fā)展，促進專業(yè)建設與改革。學院列入安徽省級示范性高等職業(yè)院校建設第一批院校，對學院發(fā)展是機遇，也是挑戰(zhàn)；學院將注重內(nèi)涵建設，提升辦學水平，為安徽煤炭事業(yè)培養(yǎng)更多的高端技能型人才而貢獻力量。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）專業(yè)發(fā)展總體目標礦山機電專業(yè)建設目標：面向煤礦企業(yè)，培養(yǎng)煤礦機電設備安裝、運行、維護及管理的第一線高端技能型專門人才；使礦山機電專業(yè)在教學條件、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方案、課程體系建設與教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面形成鮮明的特色及更具競爭力的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化該專

10、業(yè)結構，提升本專業(yè)建設的整體水平，為我省的煤礦事業(yè)提供礦山機電管理、使用和維護的第一線高素質(zhì)、高技能人才。到2013年，將礦山機電專業(yè)建設成為全省一流、特色鮮明的品牌專業(yè)，在高職院校中具有較強的示范和引領作用。（二）具體目標1、人才培養(yǎng)模式改革根據(jù)煤炭行業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，重點圍繞安徽煤炭工業(yè)的發(fā)展需求，以“崗位需求為導向，以訂單式培養(yǎng)為主體”，根據(jù)礦山機電技術崗位群的能力培養(yǎng)要求，構建“基本素質(zhì)”、“核心課程和核心技能”和“綜合技能”三個能力模塊，制訂工學結合的人才培養(yǎng)方案，課程設置緊密結合企業(yè)需求，并通過校企合作，采用工學結合的方式完成相應的技能培訓，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，深化礦山機電專業(yè)人

11、才培養(yǎng)模式的改革。2、協(xié)調(diào)中等高等職業(yè)教育2004年以來，我院先后與安徽能源學校、安徽機械工業(yè)學校、淮北工貿(mào)學校以及淮南工業(yè)學校等四所學校簽訂了“3+2”模式的銜接培養(yǎng)計劃，今后我們將進一步擴大對省內(nèi)中等職業(yè)學校的招生對接面。同時與省內(nèi)中等職業(yè)學校在專業(yè)設置、課程設置、教學計劃制定、招生考試、學制等方面加強協(xié)調(diào)，使我院的高職教育能在多方面成為中等職業(yè)教育的良好延續(xù)。3、推行學做一體的教學模式開展多種形式的實踐教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性。在系列實踐教學活動中開展PLC應用電路設計競賽、常用電器控制電路設計競賽、AutoCAD設計競賽、單片機編程競賽等活動。購置大型自動

12、生產(chǎn)線拆裝與調(diào)試系統(tǒng)，配置機械創(chuàng)新實驗系統(tǒng)，使學生能以多種方式參加各種實踐教學活動，增加了學生的學習興趣。積極組隊參加國家和省級組織的大學生競賽活動。4、共建專兼結合的教學團隊建設一支學歷、職稱、年齡結構合理、具有國內(nèi)先進教學理念和水平的“雙師型”教學團隊，強化師資隊伍建設，從國家特大型企業(yè)引進1名在同行業(yè)有一定影響，熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，有較強的生產(chǎn)、科研能力，且具有相應技能證書的高級技術人員作為專業(yè)帶頭人；專業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，有較強的生產(chǎn)、科研能力，且具有相應技能證書的專業(yè)帶頭人1名；從企業(yè)引進熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，有豐富煤炭企業(yè)現(xiàn)場工作經(jīng)驗的具有高級技能證書技術人員1

13、名作為骨干教師；安排20名專業(yè)教師定期到企業(yè)以及有關院校進行學習培訓，參與企業(yè)的生產(chǎn)管理，了解掌握煤礦最新的技術動態(tài)和新設備的使用；聘用企業(yè)行業(yè)專家18名擔任兼職教師。5、實施第三方評價機制建立由淮南礦業(yè)集團人力資源部、煤炭協(xié)會及學院共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機構，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，由企業(yè)站在用人單位的角度對畢業(yè)生進行綜合評價，建立畢業(yè)生在企業(yè)工作的長效跟蹤機制。通過綜合評價分析及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，為專業(yè)建設及人才培養(yǎng)方案的改革提供科學依據(jù)。（三）專業(yè)人才培養(yǎng)目標面向煤礦生產(chǎn)企業(yè)第一線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德，熟悉礦山企

14、業(yè)生產(chǎn)的全過程和組織狀況，掌握本專業(yè)的專業(yè)知識和技能，具有從事礦山機電設備的技術管理、生產(chǎn)運行、維護檢修及基本選型設計能力的高端技能型人才。三、專業(yè)建設內(nèi)容（一）推進校企對接，深化人才培養(yǎng)模式改革成立以來自煤炭企業(yè)機電系統(tǒng)專業(yè)技術人員為主體的“專業(yè)建設指導委員會”，共同設計制定出以“崗位需求為導向，以訂單式培養(yǎng)為主體”的工學結合的專業(yè)建設模式。專業(yè)建設指導委員會負責項目的實施、建設及評價。構建“技術+技能+崗位”工學結合的專業(yè)建設模式，深化礦山機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，制訂以煤礦機電技術崗位群能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)方案，建全校企共管的教學管理和質(zhì)量監(jiān)控機制。根據(jù)礦山機電技術崗位能力培養(yǎng)要求

15、，將3年的培養(yǎng)過程按階段劃分為3個模塊：模塊I：第1、2學期，基本素質(zhì)培養(yǎng)過程。主要開設公共基礎課和技術基礎課，配合相應的校內(nèi)實驗實訓和校外煤礦現(xiàn)場認識性參觀實習。先后開設有兩周的軍事訓練、兩周的鉗工操作實訓、兩周的電子工藝實訓和兩周的企業(yè)現(xiàn)場認識性實習等。模塊II：第35學期，核心課程開設和核心技能培養(yǎng)階段。開設專業(yè)基礎課和專業(yè)課，同時學生在校內(nèi)完成鉗工、電工、電子、電修、機修等基本技能訓練；德育教育和職業(yè)素質(zhì)訓練；獲取相關職業(yè)資格證書和職業(yè)技能證書。模塊III：第6學期，頂崗實習階段。在訂單企業(yè)機電技術崗位（群）進行半年的頂崗實習，完成專業(yè)技能訓練，并結合生產(chǎn)崗位實際完成畢業(yè)實習、畢業(yè)設計

16、，完成綜合技能的訓練和提升。人才培養(yǎng)模式示意圖見圖1。礦山機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系建設計劃見表1。在確定人才培養(yǎng)模式的基礎上，制訂工學結合的人才培養(yǎng)方案，構建課程體系，課程設置緊密結合企業(yè)需求，根據(jù)對應崗位(群)應具備的知識和技能要求，并通過校企合作，采用工學結合和頂崗實習方式完成相應的技能培訓，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。（二）推進中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)形式在職業(yè)教育中，要保證人才培養(yǎng)的延續(xù)性和系統(tǒng)性。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，其重點是培養(yǎng)應用技能型人才，發(fā)揮基礎性作用；高等職業(yè)教育即是是高等教育的重要組成部分，也是職業(yè)教育的組成部分，既要兼顧技能性又要兼顧后續(xù)的發(fā)展?jié)撃?/p>

17、，所以其應重點培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才。為實現(xiàn)中職、高職人才培養(yǎng)銜接，要對中、高職的人才培養(yǎng)進行合理定位，構建完整的中、高職銜接職教體系。1、探索中、高職系統(tǒng)培養(yǎng)人才一體化的模式社會對人才的需求，同一專業(yè)的中、高職教育不應是孤立的，而應是持續(xù)發(fā)展的。中、高職教育在教學內(nèi)容、課程設置、人才培養(yǎng)方面是遞進的、一體化的系統(tǒng)教育模式。為實現(xiàn)中、高職人才的合理銜接，按照礦山機電技能型人才由初級向高級發(fā)展的逐步遞進的原則，明確礦山機電專業(yè)的不同層次職業(yè)崗位需求，按照逆推的方式設置相應的教學內(nèi)容，積極探索“3+2”系統(tǒng)的培養(yǎng)人才的模式。2、構建中、高職合理銜接的課程體系根據(jù)中、高職人才培養(yǎng)目標，按照職業(yè)崗

18、位需求，依據(jù)逆推的模式，構建合理的、系統(tǒng)化的課程體系。礦山機電專業(yè)中職課程應圍繞學生基本專業(yè)職業(yè)技能，設置基礎型應用課程；而高職課程設置應加強學生創(chuàng)造性技能的培養(yǎng)，通過在中職基礎上的提升階段的學習，具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要避免課程內(nèi)容的簡單重復，既要有知識銜接的連慣性，又要有知識深度和廣度。優(yōu)秀高端技能型人才汽車醫(yī)生技能型人才礦山機電專業(yè)礦山機電設備基本操作能力礦山機電設備操作維護管理等能力采煤機、掘進機、運輸機、液壓支架、電機車、提升機等煤礦機電設備的技能操作和簡單維護、日常保養(yǎng)電工電子基礎、液壓傳動、礦山機械、單片機應用、PLC應用、煤礦供電設計、煤礦大型設備電氣控制技術等，可對相

19、關系統(tǒng)進行維護維修，能進行小改小革中級技能平臺課高級技能平臺課中、高職課程體系構建見下表。3、實現(xiàn)招生、考試形式多樣化針對高職教育吸納中等職業(yè)教育的畢業(yè)生，可采取多種方式進行招生入學。一是可以采用系統(tǒng)對口專業(yè)擇優(yōu)錄??；二是針對非對口專業(yè)可以采取部分專業(yè)技能課考試進行選拔；三是通過技能考核招收已在企業(yè)參加工作的中職畢業(yè)生進行再進修。針對中職的招生可以將其與職業(yè)資格證書、技能競賽等成績相結合。更應突出專業(yè)課、實踐課的考試，這樣才真正有利于提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量。（三）強化實踐教學，培養(yǎng)合格的高端技能型人才1、加強實訓基地的建設進一步加大對校內(nèi)實踐教學基地加大投入，礦山機電實習車間引進新型的煤礦生產(chǎn)

20、現(xiàn)場正在使用的機電設備，建立實踐教學基地，使學生的實訓環(huán)境接近或等同于現(xiàn)場的生產(chǎn)環(huán)境；另一方面，加強與簽約企業(yè)合作，使校外實訓基地建設發(fā)揮更大作用，真正做到讓學生到企業(yè)頂崗實習。建成一批融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和生產(chǎn)功能于一體、能滿足學生生產(chǎn)性實訓需要的校內(nèi)實訓中心、實訓車間和校外實訓基地。帶動與礦山機電專業(yè)有緊密聯(lián)系的機電設備維修與管理專業(yè)、機電一體化專業(yè)等的建設，實現(xiàn)資源共享。2、畢業(yè)就業(yè)零距離通過人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新和改革，解決人才培養(yǎng)目標和企業(yè)崗位需求的零距離銜接、人才培養(yǎng)模式和職業(yè)技能培養(yǎng)需求相融合、職業(yè)素質(zhì)教育與企業(yè)職業(yè)素質(zhì)標準相切合。圍繞安徽煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，以專業(yè)建設為核心，

21、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，實施工學結合的人才培養(yǎng)模式；積極與行業(yè)企業(yè)合作，完成礦山機電專業(yè)課程體系的構建和專業(yè)教學體系標準、課程標準的制定，整合教學內(nèi)容，共同建設工學結合的優(yōu)質(zhì)核心課程和礦山機電專業(yè)共享型優(yōu)質(zhì)教學資源庫。通過重點建設，使礦山機電專業(yè)在安徽乃至全省高職院校中發(fā)揮示范和輻射作用。3、加強教師實踐教學能力通過2年重點建設，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，聘請1名；骨干教師4名；聘請企業(yè)兼職教師20名。建立一支“專兼結合、優(yōu)勢互補、素質(zhì)優(yōu)良、結構優(yōu)化”的專業(yè)教學團隊。在專業(yè)建設中，重點解決專業(yè)教師實踐能力相對薄弱的問題，為此組織骨干教師參加全國相關專業(yè)建設與改革研討會、了解煤炭行業(yè)的現(xiàn)狀和對高職教育的要

22、求；分別與淮南礦業(yè)（集團）公司、淮北礦業(yè)（集團）公司、皖北煤電公司、新集集團等多家煤礦生產(chǎn)企業(yè)簽訂多方位合作協(xié)議，安排專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工作程序。在專業(yè)帶頭人的帶領下，組織專業(yè)骨干教師到煤炭企業(yè)進行調(diào)研，獲取第一手資料，撰寫調(diào)研報告；參加示范性建設，完成重點專業(yè)建設任務。（四）轉變培養(yǎng)方式，推行學做一體的教學模式推行學做一體的教學模式，主要內(nèi)容包含課程體系的改革和開展靈活多樣的實踐教學活動兩個方面1、課程體系改革課程體系構建（見圖2）打破過去按學科體系、知識體系設課的慣例，按照不求系統(tǒng)，只求實用的原則設計課程，構建以勝任崗位能力培養(yǎng)為目標、基于任務驅(qū)動的課程體系。采用倒推法構建課

23、程體系。根據(jù)企業(yè)崗位調(diào)研結果確定培養(yǎng)目標進行崗位技能分析設計課程體系制定教學計劃和教學大綱。1）教學改革圍繞礦山機電設備操作運行、維護檢修兩類核心職業(yè)技能，確定核心課程模塊，進而推出所必須具備的專業(yè)基礎課程和基礎課，制訂出能滿足相關崗位需求的人才培養(yǎng)方案。2）課程建設(1)加大實踐課程教學的學時比例，使學生的動手能力在實踐教學中得到充分加強和鍛煉，在提高職業(yè)技能的同時，提高職業(yè)素質(zhì)、團隊精神等非專業(yè)人格特質(zhì)水平。(2)堅持“雙證書”制度，將相關職業(yè)資格培訓納入教學計劃，確保畢業(yè)生“雙證率”達到93%以上。(3)未來2年內(nèi)， 在現(xiàn)有院級精品課程建設基礎上，力爭創(chuàng)建1到2門課程為省級精品課程。模塊

24、基礎課程基本素質(zhì)培養(yǎng)頂崗實習技術服務綜合項目實訓專業(yè)核心技能專業(yè)核心課程畢業(yè)設計職業(yè)基本技能培養(yǎng)職業(yè)綜合能力強化1、2學期模塊III6學期崗位導向任務驅(qū)動兩個核心一個目標多項實訓相互融合掌握技能頂崗實習跟蹤指導校企考評職業(yè)領域技能提升職業(yè)綜合能力訓練校內(nèi)外認識學做結合認知結合35學期模塊人才培養(yǎng)模式圖1 人才培養(yǎng)模式示意圖表1 礦山機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系建設計劃表建設項目建設成果建設方法完成時間備注人才培養(yǎng)模式及課程體系建設專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)研報告1.煤炭企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研，確定人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案2.與企業(yè)共同進行崗位能力分析，確定職業(yè)能力需求3.根據(jù)職業(yè)能力需求構建課程體系，制

25、訂以職業(yè)能力為主線，基于任務驅(qū)動的教學模式4校企共建質(zhì)量評價標準并參與考核5建立校企合作的質(zhì)量保障體系2013.6培養(yǎng)方案建設培養(yǎng)方案特色研究與挖掘質(zhì)量考核制度能力模塊基本知識技能力崗位能力綜合素質(zhì)職業(yè)綜合能力項目課程基礎素質(zhì)模塊基礎能力模塊高數(shù)體育英語數(shù)庫計機電工電子機械制圖煤礦電工AutoCAD液壓傳動單片機PLC電機拖動課堂實踐講座軍訓文體鉗工操作實訓電子工藝實訓單片機實訓PLC編程實訓AutoCAD實訓電機與拖動實訓采掘運鉆探設備通訊照明監(jiān)控設備礦井供電設備思想政治入學教育大學生就業(yè)指導礦山機電專業(yè)綜合能力礦山機電設備新技術講座礦井安全講座畢業(yè)頂崗實習畢業(yè)設計礦井供電礦山機械煤礦機電與

26、運輸機電設備管理機電設備檢修與安裝煤礦采掘設備控制與PLC校內(nèi)采掘模擬工作面實訓礦山現(xiàn)場四大件實習煤礦電氣控制實訓礦井供電課程設計采掘機械安裝與維修實訓煤礦安全監(jiān)控參觀實習貫穿整個教學過程，研究學生可接受的教學方式，要求學生具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面對就業(yè)，面對社會訓練方式子模塊通風瓦斯抽排設備礦井提升排水設備軍訓法律圖2 課程體系框架圖核心技能模塊核心課程模塊礦山機電設備操作與運行煤礦機電與運輸煤礦采掘機電設備控制礦山機電設備維護與檢修礦山現(xiàn)場機電設備認識性實習煤礦企業(yè)頂崗實習校內(nèi)采掘模擬工作面實訓電子工藝、井下防爆電器實訓鉗工操作、機械制造實訓單片機、PLC實訓煤礦機械操作維護綜合實訓核心模塊

27、實驗實訓模塊訓練模式1、課堂教學 2、校內(nèi)實驗實訓 3、淮南礦業(yè)集團現(xiàn)場實訓 4、頂崗實習采掘機械安裝與維修實訓礦井供電課程設計煤礦電氣控制實訓PROTEL電子制圖電機與拖動實訓圖3 核心課程模塊圖(4)2013年6月之前將煤礦采掘機電設備控制、煤礦機電與運輸和礦井供電三門課程建設成為優(yōu)質(zhì)核心課程。精品課和優(yōu)質(zhì)核心課程都以需求模塊為基礎進行建設，先編寫完成子模塊教材，再建成與之配套的系列型教學資源庫，最后形成精品課和優(yōu)質(zhì)核心課的系列教材和系列共享資源。礦山機電專業(yè)課程建設一覽表見表2表2 礦山機電專業(yè)課程建設一覽表項目課程名稱建設內(nèi)容建設時間備注精品課程液壓傳動課程標準制定教材編寫實訓指導教材

28、編寫多媒體教學軟件等配套教學資源開發(fā)技能訓練考核標準和考核方法開發(fā)技能考核試題庫11-13年礦井供電11-13年機械設計基礎11-13年礦山機械11-13年單片機技術應用11-13年PLC控制技術11-13年煤礦電工學11-13年電機拖動11-13年優(yōu)質(zhì)核心課程煤礦采掘機電設備課程標準制定教材編寫實訓指導教材編寫多媒體教學軟件等配套教學資源開發(fā)技能訓練考核標準和考核方法開發(fā)技能考核試題庫11-13年煤礦機電與運輸11-13年礦井供電11-13年在模塊中依據(jù)不同崗位對操作運行、維護檢修的技能需要建立技能訓練模塊、再結合相應技能確立對專業(yè)技術知識的需要設立專業(yè)課，進而推出相應的專業(yè)課程。2、開展多

29、種形式的實踐教學活動推行學做一體的教學方式。為了調(diào)動學生主動學習的積極性，激發(fā)學生的學習潛能，開展系列實踐教學活動，組織技能型的實踐課學習競賽，如PLC應用電路設計競賽、常用電器控制電路設計競賽、AutoCAD設計競賽、單片機編程競賽等。開展煤礦運輸調(diào)度自動控制系統(tǒng)、礦井提升罐籠提升顯示控制系統(tǒng)、礦井提升罐籠門安全自動控制系統(tǒng)、井下運輸車阻車器自動控制系統(tǒng)、井下空壓機外部風力降溫系統(tǒng)、井下空壓機水冷降溫系統(tǒng)、煤礦井下輸煤巷道降塵系統(tǒng)、煤礦智能通風系統(tǒng)、井下皮帶運輸機超速檢測、井下皮帶運輸機皮帶裂縫檢測系統(tǒng)、井下皮帶運輸機皮帶光電糾偏簡易系統(tǒng)、煤礦井下自動排水等煤礦生產(chǎn)控制系統(tǒng)小創(chuàng)新小改革的系列

30、設計活動，極大的調(diào)動了學生的學習潛能。制作煤礦機電設備現(xiàn)場工作、維護、檢修等實物錄像、教學片，購置大型自動生產(chǎn)線拆裝與調(diào)試系統(tǒng)，配置機械創(chuàng)新實驗系統(tǒng)，使學生能以多種方式參加各種實踐教學活動，增加了學生的學習興趣。積極組隊參加國家和省級組織的大學生競賽活動。（五）校企合作，共建專兼結合的教學團隊以“雙師”結構專業(yè)教學團隊建設為突破口，依托行業(yè)辦學，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的基于職業(yè)工作過程的教學設計能力。通過引進、聘用企業(yè)行業(yè)的技術骨干和能工巧匠充實教師隊伍，結合內(nèi)部培養(yǎng)、考察學習、經(jīng)驗交流和技能考核等多種渠道加強專業(yè)教師隊伍建設，不斷優(yōu)化教師隊伍的雙師結構，建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、業(yè)務

31、精良、技能卓越的專兼結合的專業(yè)教學團隊。從而形成以專業(yè)帶頭人引領，骨干教師為核心，專兼結合，“雙師”型教師為主體，結構合理的教學團隊。充分發(fā)揮中老年教師的“傳、幫、帶”的重要作用。同時采取安排教師下企業(yè)鍛煉、參加職業(yè)技能鑒定培訓班、參加青年教師教學基本功競賽等方式，使專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力迅速提高，“雙師”教師比例和技能層次逐年提升。通過學習、調(diào)研、主持、參與示范建設、特色專業(yè)、精品課程等方式和途徑，進一步轉變教師的職業(yè)教育理念，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的基于職業(yè)工作過程的教學設計能力。1、專業(yè)帶頭人通過到國外交流、國內(nèi)學習、企業(yè)頂崗鍛煉或參與企業(yè)技術項目研發(fā)等方式培養(yǎng)高層次的專業(yè)帶

32、頭人，使其掌握礦山機電方面的最新技術，在課程建設、專業(yè)建設、實訓基地建設以及校企合作中發(fā)揮引領作用。引進具有行業(yè)一線從事技術工作經(jīng)歷8年以上工作經(jīng)驗，或主持完成省部級以上大型建設（或科研）項目，在該行業(yè)有重大影響力或者在其所在企業(yè)取得過重大經(jīng)營成果的該技術人才作為專業(yè)帶頭人。培養(yǎng)5名專業(yè)骨干教師，使其掌握礦山機電方面的最新技術，負責一門實訓課程的指導。同時引進來自企業(yè)機電專業(yè)骨干教師2名，具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗并掌握機電方面核心技能。做好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)工作。到2013年，礦山機電專業(yè)培養(yǎng)具有較高教學水平和科研能力，掌握礦山機電領域的前沿技術，在行業(yè)內(nèi)具有較高知名度和影響力，具有較強的組織能力

33、、豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識，具備高級職稱的“雙師型”的專業(yè)帶頭人2人。2、骨干教師隊伍加強骨干教師隊伍的建設和培養(yǎng)。重點培養(yǎng)中青年教師，通過到國內(nèi)名校進修、到教育部骨干教師培訓基地進修培訓、到企業(yè)頂崗實踐等途徑使他們迅速成長為具備較強的課程開發(fā)能力，有較深厚的理論基礎，實踐能力強，在課程體系建設和教學改革中能起到顯著帶頭作用的 “雙師型”骨干教師4名。3、“雙師型”教師2011至2013年培養(yǎng)“雙師型”教師6人。在現(xiàn)有雙師素質(zhì)教師隊伍的基礎上，調(diào)整結構。通過選派教師到現(xiàn)場頂崗實踐，提高專任教師的實踐能力；鼓勵教師考取高級技師證、相關專業(yè)注冊工程師證和相關專業(yè)高級職業(yè)資格證。4、兼職教

34、師（1）為保證兼職教師隊伍的素質(zhì)和數(shù)量，采用引進、崗位指導、專業(yè)聘請等建設措施。引進：在礦山機電領域聘請有實踐經(jīng)驗技術精英或技術骨干作兼職教師，提升專業(yè)教學的整體水平，本專業(yè)已經(jīng)引進9名現(xiàn)場技術人員作兼職教師。崗位指導：聘請一批礦山機電行業(yè)一線能工巧匠、技術人員擔任實習或畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的指導教師，一方面通過他們豐富的實踐經(jīng)驗，強化學生技能知識，另一方面是通過他們對學生的頂崗實習及畢業(yè)環(huán)節(jié)指導和管理，完成半年以上頂崗實習任務。由于實習或畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)學生比較分散，專業(yè)儲備了一批兼職指導教師，建立了兼職教師庫。專業(yè)聘請：根據(jù)教學改革、實訓車間的建設與管理需要，專業(yè)教學團隊聘請了3名兼職教師，按人才培養(yǎng)

35、計劃要求，完成教學及管理任務。（2）實行一套具有個性化、整合式、實踐性和可操作型特點的管理辦法兼職教師團隊建設堅持從實際出發(fā)，采取彈性、靈活的方法，充分發(fā)揮兼職教師的特殊作用和專兼結合教學團隊的整合效應，取得了可喜工作成效。一是按照項目進行整合。在全國的技能大賽、實訓中心的建設、實踐性的課程教學、職業(yè)資格的培訓等項目中，兼職教師每人有專崗、每人有專項、每人有專題，這樣做的結果是兼職教師以及他們背后的企業(yè)和企業(yè)更多的能工巧匠、技術人員加入到學校的建設項目活動中來。二是按照每個兼職教師的實際情況進行安排。考慮到崗位指導兼職教師不可能承擔正常的教學活動，因人而異，搞管理的崗位指導教師，參與實訓中心設

36、施整體設計、全面運行，使他們得心應手。企業(yè)搞技術的兼職教師，具體指導學生的頂崗實習和生產(chǎn)性實踐活動，他們的指導到位、技術精湛、經(jīng)驗豐富，學生受益。三是在時間允許條件下組織活動。兼職教師主要任務是企業(yè)生產(chǎn)，對此按照企業(yè)人員的活動時間組織學校的教學活動，周六、周日、假期、業(yè)余，所有活動以兼職教師的時間表為坐標。四是按照兼職教師的活動空間進行教學活動?？梢栽谛?nèi)組織學生參加的實踐活動，也可以是校外安排頂崗實習活動，還可以在兼職教師提出的地方組織專兼教師的項目研討。五是按照兼職教師的業(yè)績給與報酬和表彰。向?qū)I(yè)教師一樣，納入人事管理檔案，在教學計劃安排、工資獎金、總結表彰和專業(yè)教師一樣，同等對待，強化兼

37、職教師的責任心和使命感。從煤炭企業(yè)聘請高水平的專家作為專業(yè)帶頭人，從生產(chǎn)廠礦聘請高水平、高技能的專業(yè)技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師，參與專業(yè)建設、教學指導、課程建設和教學改革，逐年增加兼職教師專業(yè)課的授課比例，確保在2年建設期內(nèi)達到50%。形成一支高水平“雙師”結構的專兼結合的專業(yè)教學團隊，滿足專業(yè)建設和教學改革的需要。要求院內(nèi)專任教師每年不低于兩周的現(xiàn)場鍛煉時間。5、教學團隊建設以建設素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專兼結合的“雙師”結構教學團隊為目標，制訂專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃和專業(yè)教師職業(yè)能力認定標準，建立專業(yè)教師培訓制度、實踐操作考核制度，與行業(yè)、企業(yè)共建專業(yè)教學團隊，實施以專業(yè)帶頭人為核心，專兼結

38、合、結構合理、動態(tài)組合、團結協(xié)作的團隊組織模式，將教研教改、科研服務、專業(yè)建設、課程開發(fā)、合作意識、進取精神等納入團隊建設，研究并制定專業(yè)教學團隊管理制度。（六）健全制度，實施第三方評價機制建立由淮南礦業(yè)集團人力資源部、煤炭協(xié)會、學生及其家長和學院共同組建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機構，形成社會和企業(yè)對課程體系與教學內(nèi)容的評價制度、課堂教學評估制度、實踐教學評估制度、領導和教師聽課制度、同行評議制度、學生定期反饋制度及督導制度等，加強對人才培養(yǎng)過程的管理。完善教師、院系、學院三級質(zhì)量保障機制，建立保證教學質(zhì)量不斷提高的長效機制。具體的監(jiān)控措施和辦法包括：雙新教師的登記審查，即對開新課和新開課的教師進行資

39、格審查和課堂教學評估；建立聽課制度，其中專職督導員監(jiān)督評教，教師同行評教，管理人員評教為主的企業(yè)填寫調(diào)查表，通過用人單位對學生和學校的評價來了解教學效果。期中教學檢查制度，召開學生代表座談會收集征求同學們對教學工作的意見建議，在校學生填寫任課教師評分表；除這種集中時間的教學監(jiān)督工作外，在日常的監(jiān)督中采用學生信息員反饋制度，學生可隨時向教務處反應教學中存在的問題；對于社會和企業(yè)的評價與監(jiān)督采用畢業(yè)生追蹤調(diào)查的方式，由接受畢業(yè)生的用人單位負責填寫調(diào)查表，通過用人單位對學生和學校的評價來了解教學效果。通過教學管理模式改革，為學做一體化教學模式的順利實施提供保障。開發(fā)建設與工學結合相適應的教學管理系統(tǒng)

40、。制定學生校內(nèi)實訓教學的課程化管理細則和校外頂崗實習崗位化管理辦法，根據(jù)職業(yè)崗位能力要求制定“應知”考試與“應會”考核相結合的管理辦法；制定專職教師下廠和兼職教師任課和頂崗實習管理辦法；在企業(yè)內(nèi)部建設專業(yè)教研室，并制定管理辦法，校企共同對學生進行教育教學與管理。四、改革舉措堅持面向煤礦企業(yè)，為培養(yǎng)煤礦機電設備安裝、運行、維護及管理的第一線三年制?？茖哟蔚?、能在煤炭行業(yè)艱苦崗位留得住的優(yōu)秀的高端技能型專門人才辦學宗旨，建立由企業(yè)技術專家和學院教師組成的工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)小組，按照職業(yè)崗位標準共同制定課程開發(fā)計劃、課程標準和課程大綱，共同編寫專業(yè)配套教材、制作多媒體教學課件。構建以優(yōu)質(zhì)核心課

41、程為主體，以適應礦山機電技術崗位基本技能、專業(yè)技能、綜合技能要求的課程體系。采用“任務驅(qū)動，項目引導”等教學方式深入開展教學內(nèi)容改革，將崗位職業(yè)技能和職業(yè)資格取證的內(nèi)容作為課程融入教學計劃和教學內(nèi)容，并將取證與課程考核接軌，建立以崗位能力要求為主線的基本技能、專業(yè)技能、綜合技能階梯式實踐教學體系。實現(xiàn)“雙證書或多證書”畢業(yè)的人才培養(yǎng)目標。（一）質(zhì)量控制完善工學結合訂單式“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，制訂以煤礦機電技術崗位群能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)方案，建全校企共管的教學管理和質(zhì)量監(jiān)控機制。1、發(fā)揮礦山機電專業(yè)建設指導委員會的作用，大力推進工學結合人才培養(yǎng)模式。制訂并實施工學結合訂單式“2.

42、5+0.5”人才培養(yǎng)模式, 即：前2.5學年在校內(nèi)進行課堂教學、實驗實訓教學及生產(chǎn)性實習等，最后半學年按照與企業(yè)簽訂的人才培養(yǎng)訂單協(xié)議，到訂單企業(yè)頂崗實習并完成畢業(yè)設計；根據(jù)礦山機電技術崗位群的能力需求，學生在校的第一學年搭建公共基礎平臺(主要開設公共基礎課、技術基礎課和部分專業(yè)課)。第二學年開設專業(yè)課（專業(yè)核心課程和相關配套課程），同時學生在校內(nèi)完成電工、電子、機械、金工等基本技能訓練，德育教育和職業(yè)素質(zhì)訓練；獲取中、高級電工、機修工等職業(yè)資格證書和職業(yè)技能證書。第三學年上半年開設專業(yè)綜合性課程，并在校內(nèi)實訓基地完成綜合能力實訓；下半年在訂單企業(yè)機電技術崗位（群）進行半年的頂崗實習，完成專業(yè)

43、技能訓練，并結合生產(chǎn)崗位實際完成畢業(yè)實習、畢業(yè)設計，完成綜合技能的訓練和提升。2、根據(jù)職業(yè)崗位標準和專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，將礦山機械、煤礦供電、礦山機械設備電氣控制3門課程按照工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程重點建設。 煤礦供電課程負責人：邱秀平礦山機械課程負責人：吳義順礦山機械設備電氣控制課程負責人：郝坤由企業(yè)技術專家和課程負責人組成工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)小組，共同依據(jù)職業(yè)崗位標準、根據(jù)生產(chǎn)實際以及學生頂崗實習中反饋的信息制定工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程的課程標準，建立校企一體的課程評價體系，制訂教學大綱，重組、整合課程和教學內(nèi)容，將礦山生產(chǎn)新技術、新設備、新知識融入課程之中，編寫適合工學結合人才培養(yǎng)模式的

44、配套教材，制作配套的多媒體課件，并以工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程建設帶動礦山機電專業(yè)的課程建設工作，使之形成具有鮮明行業(yè)特色的、在全省煤炭行業(yè)高職院校中具有導向和引領作用的課程體系，突出學生的技術應用能力訓練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。3、在教學形式和方法上，將核心課程和專業(yè)性強的課程設在實驗實訓室、生產(chǎn)車間，實行理論教學與實驗、實習、實訓教學為一體的一體化教學方式，通過教、學、做，全面培養(yǎng)學生的技術應用能力和職業(yè)綜合能力。運用現(xiàn)代化教學手段和多媒體課件進行教學，將與煤礦生產(chǎn)聯(lián)系緊密的專業(yè)課制作成視頻錄像片配合課堂教學。4、加大生產(chǎn)性實習的學時比例，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉，在提高職業(yè)技能的同時，提高職業(yè)

45、素質(zhì)、團隊精神等非專業(yè)人格特質(zhì)水平。5、實施考試方法與方式的改革，部分專業(yè)課采取開卷考試加答辯，筆試加操作考核等多種形式相結合的考核方式，突出學生的能力考核和技能考核。6、堅持“雙證書”制度，將中高級機工電工等職業(yè)資格培訓納入教學計劃，確保畢業(yè)生“雙證率”達到93%以上。7、加強骨干教師隊伍的建設和培養(yǎng)。重點培養(yǎng)中青年教師，通過到國內(nèi)名校進修、到教育部骨干教師培訓基地進修培訓、到企業(yè)頂崗實踐等途徑使他們迅速成長為具備較強的課程開發(fā)能力，有較深厚的理論基礎，實踐能力強，在課程體系建設和教學改革中能起到顯著帶頭作用的“雙師型”骨干教師。8、培養(yǎng)“雙師型”教師,在現(xiàn)有雙師素質(zhì)教師隊伍的基礎上，調(diào)整結

46、構。通過選派教師到現(xiàn)場頂崗實踐，提高專任教師的實踐能力；鼓勵教師考取高級技師證、相關專業(yè)注冊工程師證和相關專業(yè)高級職業(yè)資格證。（二）切實提升內(nèi)涵建設1、加強煤礦供電、礦山機械2門課程的精品課程建設；將煤礦供電建設成為院級工學結合精品課程、將礦山機械建設成省級精品課程。2、做好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)工作。培養(yǎng)具有較高教學水平和科研能力，掌握礦山機電領域的前沿技術，在行業(yè)內(nèi)具有較高知名度和影響力，具有較強的組織能力、豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識，具備高級職稱和“雙師型”的專業(yè)帶頭人2人。3、增加從生產(chǎn)廠礦聘請高水平、高技能的專業(yè)技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師的比例，兼職教師參與專業(yè)建設、教學指導、

47、課程建設和教學改革，形成一支以兼職教師為主的高水平“雙師”結構的專兼結合專業(yè)教學團隊，帶動教師整體實踐教學水平的提高，滿足教學質(zhì)量改進的需要。（三）專業(yè)服務范圍進一步擴大，提升專業(yè)服務質(zhì)量1、以礦山機電重點專業(yè)建設服務于機電設備維修與管理、機電一體化等煤礦機電行業(yè)特色的專業(yè)群建設。各相關專業(yè)與礦山機電專業(yè)有共同的專業(yè)基礎課程和部分相同的專業(yè)課程，在技術領域相互交叉、相互滲透，可以共享部分實驗實訓基地、師資、教材等教學資源，通過礦山機電專業(yè)建設，推動機電設備維修與管理、機電一體化等專業(yè)的課程、教材、師資以及實訓基地共同發(fā)展提高。2、發(fā)揮學院智力資源和設施資源優(yōu)勢，開展對企業(yè)在職職工、下崗職工、農(nóng)

48、村多余勞動力等進行非學歷的短期職業(yè)技能培訓和崗位培訓。利用國家職業(yè)技能鑒定站和各種職業(yè)資格培訓點的作用，對企業(yè)內(nèi)部和社會開展中、高級技工、技師、高級技師的職業(yè)培訓和學院內(nèi)的中級技能鑒定，配合集團公司技能鑒定站完成高級技能鑒定等工作。3、完善技術開發(fā)與技術服務的激勵考核機制與配套政策，發(fā)揮機電技術研究所具備的技術開發(fā)與服務能力，面向社會需求，積極開展新技術、新設備、新工藝、新材料的應用與推廣等科技服務；利用專業(yè)教師的技術資源，與企業(yè)聯(lián)合開展科學研究和技術革新，并及時將研究成果轉化為生產(chǎn)力。五、保障措施（一）加強項目建設的組織領導由專業(yè)帶頭人負責成立專業(yè)建設領導小組，負責專業(yè)建設工作的組織與實施,

49、保證專業(yè)建設的質(zhì)量和進度。對于每項建設內(nèi)容，實行專人負責制。做到思想認識到位、責任落實到位、協(xié)調(diào)配合到位，保證專業(yè)建設工作的順利完成。（二）加強黨建工作，為項目建設提供思想和組織保證深入學習貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學院發(fā)展全局；加強黨的建設，把思想政治工作放在突出位置，不斷提高學院各級領導干部思想政治素質(zhì)，堅持和完善黨委領導下的院長負責制，健全民主集中制，進一步增強學院領導班子的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。（三）提供對項目建設的政策支持省教育廳將在專業(yè)設置、招生計劃等方面提供政策支持；淮南礦業(yè)集團將在訂單教育、提供學生實習實訓場所、產(chǎn)學研結合、工學結合、半工半

50、讀及畢業(yè)生就業(yè)、學院基本建設等方面提供資金支持。學院將在高技能人才培養(yǎng)、引進、軟硬件建設等方面制定相關配套政策，調(diào)動教職工參與項目建設工作的積極性，促進學院快速發(fā)展。（四）質(zhì)量管理保障。引入開放式項目管理模式，實現(xiàn)實驗實訓基地建設、師資隊伍建設、課程體系和教學內(nèi)容改革等專業(yè)建設質(zhì)量的持續(xù)提高。建設領導小組對所有建設內(nèi)容和指標進行全過程監(jiān)控，定期召開工作例會，檢查建設進度，進行信息溝通和交流。建立激勵機制，制訂并認真實施專業(yè)建設績效考評制度，定期對建設情況進行考評，獎優(yōu)罰劣，保證專業(yè)建設的進度和質(zhì)量。（五）資金保障。在中央財政資金的引導下，淮南礦業(yè)集團配套資金足額到位，保證專業(yè)建設工作的良性運行

51、。加大對項目建設經(jīng)費的投入，強化資金管理中央財政支持250萬元，自籌資金250萬元，保證項目建設的順利實施。加強對項目建設資金的使用與管理，嚴格遵守國家財務規(guī)章制度，確保?？顚Ｓ?，所有設備的采購一律實行公開招標，自覺接受上級部門的檢查、監(jiān)督和審計。（六）制度保障。為了確保項目建設順利進行，建立項目建設工作目標責任制，制定工作目標管理及年度績效考核辦法，責任到位，落實到人。實行季檢查、年度考核總結。定期檢查建設進度，逐項落實建設內(nèi)容，對不能按時完成任務的，按學院有關規(guī)定，實行責任追究，確保項目建設保質(zhì)保量按期完成。建立校企雙方共同參與的管理和質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，明確校企雙方職責；建立有關頂崗實習

52、的管理制度和考核辦法；制定簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”的管理制度和辦法，確保工學結合人才培養(yǎng)模式的順利實行。六、績效考核指標礦山機電專業(yè)建設進度及預期績效表序號項目名稱子項目2012年6月（建設進度、預期績效）2013年6月（建設進度、預期績效）1教學實驗實訓條件建設總體建設目標跟蹤現(xiàn)代礦山機械設備電氣控制技術的發(fā)展動態(tài)，以煤礦機電設備控制技術、電子技術等實驗實訓室建設為重點，擴建三菱PLC等先進設備，滿足本專業(yè)及專業(yè)群學生掌握新技術的需要，培養(yǎng)礦山機械設備及其電氣控制系統(tǒng)的調(diào)試與維護、礦用電器設備的維修與測試、交直流調(diào)速技術等職業(yè)核心能力，建成集教學、培訓、技能鑒定和技術服務為一體的實訓基地，成為全省同類院校礦山機電專業(yè)實驗實訓室建設的示范。電氣控制技術實訓室預期績效：根據(jù)煤礦機械設備電氣控制技術現(xiàn)狀，建成先進的電氣控制技術實訓室，滿足礦山機械設備現(xiàn)代電氣控制技術發(fā)展的需要，