地球上的水教學(xué)設(shè)計(1)

1、地球上的水教案（三年級科學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。2、知道什么是“水污染，了解污染水對自然界和人類自身造成的災(zāi)害。3、意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護它，體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好 處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，深刻理解體會地球上可直接利用的淡 水資源的缺乏。課前準(zhǔn)備：1、課件，燒杯、XX、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有 關(guān)措施。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時、導(dǎo)入新課教師提問：1、老師很愛旅游，課前老師和幾位同學(xué)也聊了聊，發(fā)現(xiàn)他們也 很愛

2、旅游，而且去過很多地方。省內(nèi)的、省外的，國內(nèi)的、國外的。今天老師 帶你們?nèi)ヒ粋€我們都沒有去過的地方，哪里呢？地球外，你們?nèi)ミ^嗎？2、但是我們國家的宇航員楊利偉卻去過，這是他在“神州五號上為地球拍 攝的照片，從太空看地球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（播放課件）教師小結(jié)：你們對地球上的水了解多少呢？今天我們來研究這個話題“地球 上的水。二、認(rèn)識水在地球上的分布教師提問：1、既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？學(xué)生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪（教師幫著整理、 并板書）2、空氣中有水嗎？對，水蒸氣是水的氣態(tài)形式。3、那誰來總結(jié)一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我們來認(rèn)識一下這幾 種例外地方的

3、水。（播放課件）4、可見地球上的水分布確實很廣，它分布在祖國及世界的各個地方。根據(jù) 這個特征，你們能給地球起個更加形象美麗的名字嗎？（水的星球）教師講述：1、這個名字非常美！還有嗎？（水球）2、好，這個名字非常形象！我們生活的地球不愧為是一個名副其實的大水 球。三、體驗淡水資源的缺乏教師提問：1、既然地球是個大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，為人們服務(wù) 嗎？哪些水我們不能用呢？為什么？（海洋中的水不能用，因為那里的水是咸 水。）2、咸水我們不能直接利用，那么我們能直接利用的水是什么水呢？（淡 水）3、那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸氣、地下水）4、對，它們都是淡水，是不

4、是所有的淡水都能被人們直接利用呢？（不 能，冰川中的淡水無法被人直接利用。水蒸氣也無法直接利用。）教師講述：看來，只有河流、湖泊、地下水簡易被我們開發(fā)利用了。教師提問：1、那簡易被我們開發(fā)利用的淡水究竟是多少呢？下面同學(xué)們請看資料中是 怎么分析的。（播放課件）2、通過看資料，我們了解了地下水的什么知識？（地下水又分為淺層地下 水和深層地下水。）3、這兩種地下水有什么例外嗎？都簡易開發(fā)利用嗎？教師講述：1、那么簡易直接開發(fā)利用的淡水也只有淺層地下水，河流，湖泊這三種 了，它們占了地球淡水而積的那么點。看來人們可以直接利用的淡水確實少， 少到什么程度了呢？確實不好說。2、下面老師給大家打一個形象的

5、比喻你們就明白了。如果我們把地球上的 所有水比做一個大西瓜，那么淡水就相當(dāng)與一小塊西瓜，而可被人們直接利用 的淡水只相當(dāng)與一顆小西瓜。（播放課件）教師提問：1、現(xiàn)在大家看看能否利用老師給大家提供一杯水、一個勺子、一只滴管生 動形象地向大家展示一下“地球上的水“淡水“人類可直接利用的淡水這三者之 間的關(guān)系呢？（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。）2、哪個小組能上臺來展示一下你們是怎么做的？學(xué)生上臺展示并解說：如果地球上所有的水相當(dāng)與這一杯水的話，淡水只 相當(dāng)于這一杯水中的一勺水，而可供人類直接利用的淡水只相當(dāng)于一勺中的一 滴水。3、通過剛才同學(xué)們的展示，大家有什么感受？四、課堂小結(jié)板書設(shè)計：3 / 6地球

6、上的水淡水：XX、XX、XX、水蒸氣、地下水第二課時課時目標(biāo)：1、知道什么是“水污染，了解污染水對自然界和人類自身造成的災(zāi)害。2. 能夠向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。一、認(rèn)識“水污染和“浪費水的現(xiàn)象教師提問：1、雖然地球上有那么多的水，但是可讓我們?nèi)祟愔苯永玫牡Y源卻少 的可憐，少到只相當(dāng)與這一杯水中的一滴水，就這么僅有的一點淡水資源總該 完全地被人類利用吧？（不能）為什么？（還存在被污染和浪費的現(xiàn)象。）2、你們聽說過或見過哪些關(guān)于水污染的現(xiàn)象呢？教師小結(jié)：像石頭、泥沙、雜草都是自然界的物質(zhì)，它們沒有毒性，對人 體和其他生物無害。我們說這種現(xiàn)象不是“水污染的現(xiàn)象。像水中有了一些對人體和其他生

7、物 無益的物質(zhì)，使水的成分發(fā)生改變，這才叫“水污染的現(xiàn)象。教師提問：下而同學(xué)們分析一下這份資料中的水資源是怎樣被污染的？結(jié) 果怎樣？（播放課件）學(xué)生匯報：1、工廠排放廢氣和水蒸氣凝結(jié)形成酸雨。2、工廠排放污水使魚死亡。教師講述：1、據(jù)聯(lián)合國調(diào)查顯示：全世界每年排放污水達(dá)2000億噸，造成5萬多億 噸的水體被污染致使數(shù)百萬人死于飲水不潔引起的疾病。2、看來污染的水不僅影響到了動物、植物的生存，更加危機的是威脅到人 類生命康健。教師提問：看來，歸根結(jié)底造成大多數(shù)水污染的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？就是人 類自己。人類究竟有那些水污染的行為呢？（播放課件）教師講解：人類水污染的行為基本有三個方面：首先是農(nóng)業(yè)上的

8、污染，比 如農(nóng)民過量噴灑農(nóng)藥，大量的農(nóng)藥會在下雨天隨雨水留入附近的河流。其次是 工業(yè)上的污染，比如許多工廠將廢水、廢渣倒進(jìn)附近的河流湖泊中。最后還有 生活上的污染，比如人們將生活垃圾傾倒到河流湖泊中，這樣不僅危機影響了 附近水域的水質(zhì)，還可能污染到地下水。3、岀示一杯污水，你們能想辦法將這杯水變得明凈一點嗎？4、學(xué)生討論后分組實驗過濾的方法。教師提問：你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答）二、體驗節(jié)水的必要性教師提問：1、我們身邊確實有很多“污染水和“浪費水的行為，那我們作為地球上的 小公民，該怎么做呢？隨手關(guān)好水龍頭；洗完衣服的水墩地、沖廁所； 不玩水槍。2、大家說的非常好，說出了那么多做法，能用簡短的語言概括一下今后該 怎么做嗎？（節(jié)水、愛水）教師講述：1、我想大家都有了很好的節(jié)水、愛水意識。但光靠同學(xué)們節(jié)水、愛水是不 夠的。我們要號召社會上的每個人都參與到節(jié)水、愛水的活動中來。那么我們 可以通過設(shè)計一份宣傳小報的形式來宣傳這次活動，老師這是一個樣本，大家 可以盡情的發(fā)揮想象，做出你們滿意的設(shè)計。（播放課件）2、不過現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智每組為你們的宣傳小報設(shè)計一句 洪亮的宣傳語。下面各小組進(jìn)行討論設(shè)計。學(xué)生每組發(fā)言，交流XX三、課堂小結(jié)教師講述：大家設(shè)計的宣傳語各具