《防范侵害-保護(hù)自己》說(shuō)課稿

1、。防范侵害保護(hù)自己說(shuō)課稿一、教材分析（一）本課在教材中的地位和作用本課是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第九課第二框的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了第一框之后， 教材又專(zhuān)門(mén)用一個(gè)框題讓學(xué)生明白 “自我保護(hù)”的重要性和必要性。“身邊的保護(hù)” 是對(duì)未成年人的外在保護(hù)， 而“自我保護(hù)”則是內(nèi)在的，在青少年健康成長(zhǎng)中顯得更為重要。本課是第四單元保護(hù)自我的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解青少年自我保護(hù)的方法和技巧，用智慧和法律保護(hù)自己2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自我保護(hù)以及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，增強(qiáng)

2、自我保護(hù)的勇氣和信心。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：用智慧保護(hù)自己。根本原因主要在于青少年自我保護(hù)意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力較差，缺乏保護(hù)自己的方法、技巧。二、學(xué)情分析（一）七年級(jí)學(xué)生生理、心理不夠成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、法律意識(shí)薄弱。（二）大部分學(xué)生家長(zhǎng)包辦過(guò)多過(guò)細(xì)，自我防范意識(shí)和能力很差。三、教法和學(xué)法（一）教法：主要采用案例教學(xué)法和行為訓(xùn)練法 ,兼以情景體驗(yàn)法和講授法（二）學(xué)法：自主探究法和合作交流法四、教學(xué)程序（一）、導(dǎo)入新課（ 2-3 分鐘）采取情景體驗(yàn)法，通過(guò)多媒體展示有關(guān)校園暴力、家庭暴力，流浪兒童、各個(gè)奶粉事件受害者的畫(huà)面，讓學(xué)生在看到同齡人的遭遇時(shí)有種心靈上的震撼， 并深深思考自身或身邊的人

3、是否也遇到過(guò)類(lèi)似事件，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生要避免這樣的事件在自己身上發(fā)生就必須首先增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，由此導(dǎo)入新課, 演示圖片是為把枯燥的知識(shí)變得鮮活有趣，吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生從一開(kāi)始就融入課堂。（二）、講授新課（ 33-35 分鐘）1 、通過(guò)“小記者行動(dòng)”的活動(dòng)形式讓學(xué)生熟知“保持警惕是避免侵害的前提”這一知識(shí)點(diǎn)。（ 7 8 分鐘）活動(dòng)的過(guò)程如下：（1 ）課前布置學(xué)生以小組為單位搜集有關(guān)青少年遭遇各種侵害的材料或案例（ 2）在課堂上各組派代表作為小記者采訪其他組收集的成果（ 3）學(xué)生可能收集交通意外、 網(wǎng)絡(luò)交友被騙、 黃色網(wǎng)站的誘惑、青少年酗酒吸煙吸毒、學(xué)生幫派等問(wèn)題，如若沒(méi)有

4、講到，我進(jìn)行補(bǔ)充用大量的案例和材料讓學(xué)生感受到身邊存在大量侵害、 提高警惕的同時(shí)，因?yàn)檫@一活動(dòng)在學(xué)生自主收集材料的基礎(chǔ)上展開(kāi)， 所以也可以充-可編輯修改 -。分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程， 實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、接下來(lái)，我主要采用一個(gè)案例和一組行為訓(xùn)練來(lái)突破這個(gè)框題的重難點(diǎn)“用智慧保護(hù)自己是關(guān)鍵”。 （20 22 分鐘）在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可能遇到比如：獨(dú)自在家，有陌生人敲門(mén)怎么辦？被跟蹤怎么辦？遭遇搶劫、敲詐、勒索這些“清錢(qián)”事件怎么辦？等許許多多的問(wèn)題。但在教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系等原因，不可能面面俱到，因此我根據(jù)學(xué)校內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境，針對(duì)學(xué)生中明顯存在的險(xiǎn)

5、情，在活動(dòng)中選取一個(gè)典型案例進(jìn)行分析， 在分析的過(guò)程中， 讓學(xué)生掌握一些自我保護(hù)的方法和技巧。a：學(xué)生可能的答案：告訴父母、報(bào)告老師、報(bào)警、呼救、拖延時(shí)間、趁對(duì)方不注意逃跑等b：我的補(bǔ)充答案： 借故擺脫糾纏、 大聲說(shuō)話引起周?chē)说淖⒁?、安全第一，力量?duì)比懸殊不要反抗搏斗，保護(hù)自己等c：回答中，學(xué)生也有可能答出意想不到的答案，正確的要給予肯定和激勵(lì)，認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)的給予及時(shí)糾正。（ 3）、在學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行充分討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言再組，總結(jié)出對(duì)付問(wèn)題的策略。行為訓(xùn)練：自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)（ 1）選取火災(zāi)、煤氣中毒、交通事故、課間打鬧受傷、網(wǎng)絡(luò)交友被騙等生活中易發(fā)的事故和侵害， 讓學(xué)生在課堂上

6、進(jìn)行即興的場(chǎng)景模擬（ 2）在模擬的基礎(chǔ)上，學(xué)生提出在自救過(guò)程中的困惑，可以向其他同學(xué)求教，也可以提問(wèn)我。（ 3）我和學(xué)生共同進(jìn)行解答、演示經(jīng)過(guò)前面的案例分析，學(xué)生在思想上已經(jīng)確立了“用智慧保護(hù)自己”的意識(shí)，再通過(guò)自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課本知識(shí)的提升，讓學(xué)生不僅掌握“智慧”，更能深化體驗(yàn)，擴(kuò)展和提升經(jīng)驗(yàn)，懂得運(yùn)用“智慧”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到提高自我保護(hù)能力的目的。3 、最后，在“用法律保護(hù)自己是保障”這一知識(shí)點(diǎn)上，我采用講授法（ 5-6 分鐘）（1）聯(lián)系青澀的青春日記中小嘉的最終結(jié)果說(shuō)明不法行為都要受到法律的制裁（2）課件展示搜身、家庭暴力、輟學(xué)等青少年合法權(quán)益受到侵害，侵害者受到法律制

7、裁的案例（3）學(xué)生聆聽(tīng)的同時(shí)，告訴學(xué)生受到不法侵害后應(yīng)根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 等法律拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，獲得法律幫助的幾種方式和途徑（即時(shí)報(bào)警。向行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和各種組織投訴、要求調(diào)解；到法院打官司，打官司遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，可以獲得國(guó)家的法律援助，可以求助律師事務(wù)所、公證處等機(jī)構(gòu)給予幫助）這一環(huán)節(jié)的主要目的在于提高學(xué)生的法制意識(shí)，懂得依法保護(hù)自身合法權(quán)益（三）課堂小結(jié)（ 5-6 分鐘）通過(guò)總結(jié)升華，能引導(dǎo)學(xué)生正確地理清本課思路，并很好地理解本課的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，以詩(shī)的形式便于學(xué)生記憶。（四）布置作業(yè)：課堂所學(xué)畢竟有限，通過(guò)制作“寶典”的目的在于將課堂知識(shí)延伸到課外，在生活中拓展學(xué)生的知識(shí)面，真正做到學(xué)以致用。-可編輯修改 -。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：防范侵害保護(hù)自己提高警惕前提用智慧保護(hù)自己關(guān)鍵用法律保護(hù)自己保障我采用提綱式板書(shū)，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。六、小結(jié)：本節(jié)課根據(jù)素質(zhì)教育階段的教學(xué)要求，通過(guò)案例教學(xué)法、行為訓(xùn)練法和合作探究法，讓學(xué)生了解自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)勇氣和能力的同時(shí)，也激發(fā)