中考專題復(fù)習(xí)課件“圖文轉(zhuǎn)換題”之三：漫畫題

1、觀察下面一則漫畫：1、描述畫面內(nèi)容，2、 【課前熱身課前熱身】 誰 有 意 見 請 舉 手 說說漫畫的 寓意 v畫面內(nèi)容：畫面內(nèi)容： 一座狹小的懸崖頂上，擺著一張會議桌和一 把大交椅，桌子上方白云朵朵，下方懸崖聳 立，一位領(lǐng)導(dǎo)坐在桌子一方的大交椅上正給 屬下開會，圍在桌子其他三方的十幾個屬下 由于沒地方可立足，只能用雙手攀著桌子邊 緣吊在空中，顯得很吃力，也很驚險的樣子。 為了發(fā)揚(yáng)民主，領(lǐng)導(dǎo)請屬下們踴躍發(fā)言： “有不同意見的請舉手？！” v寓意：寓意： 領(lǐng)導(dǎo)干部不民主，搞“一言堂”。 漫漫 畫畫 題題 圖文轉(zhuǎn)換題圖文轉(zhuǎn)換題第三講第三講： （畫文轉(zhuǎn)換）（畫文轉(zhuǎn)換） （一）相關(guān)說明（一）相關(guān)說明

2、v漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。 多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過 夸張、比喻等手法，借以諷刺、批評或夸張、比喻等手法，借以諷刺、批評或 頌揚(yáng)某些人或事。漫畫一般主要有頌揚(yáng)某些人或事。漫畫一般主要有標(biāo)題、標(biāo)題、 畫面畫面(包括文字包括文字) 、寓意、寓意三部分組成，標(biāo)三部分組成，標(biāo) 題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱 性的信息。性的信息。 （二）主要考查點（二）主要考查點 v漫畫題一般要求解說漫畫內(nèi)容，揭漫畫題一般要求解說漫畫內(nèi)容，揭 示反映的社會現(xiàn)象、問題，指明寓示反映的社會現(xiàn)象、

3、問題，指明寓 意、哲理或給人的啟示。意、哲理或給人的啟示。 （三）了解：考試題型（三）了解：考試題型 1、簡潔、簡潔敘述敘述漫畫所描述的主要漫畫所描述的主要內(nèi)容內(nèi)容 2、給漫畫、給漫畫取取一個合適的一個合適的標(biāo)題標(biāo)題 3、提煉提煉漫畫的漫畫的寓意寓意,揭示揭示漫畫的諷刺漫畫的諷刺 意義意義 4、鑒賞漫畫的藝術(shù)特點（如標(biāo)題等）、鑒賞漫畫的藝術(shù)特點（如標(biāo)題等） （四）指點：解題思路（四）指點：解題思路 v讀畫讀畫（觀察畫面的人、景、物等構(gòu)成（觀察畫面的人、景、物等構(gòu)成 要素，并結(jié)合標(biāo)題初步感知畫面的表層要素，并結(jié)合標(biāo)題初步感知畫面的表層 意思）意思） v析畫析畫（弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系，（弄清各

4、構(gòu)成要素之間的關(guān)系， 合理想象，豐富畫面內(nèi)容）合理想象，豐富畫面內(nèi)容） v悟畫悟畫（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想， 揣摩作者創(chuàng)作意圖，感悟寓意，把握漫揣摩作者創(chuàng)作意圖，感悟寓意，把握漫 畫的深層含義）畫的深層含義） v述畫述畫（根據(jù)題目要求用恰當(dāng)?shù)奈淖譁?zhǔn)（根據(jù)題目要求用恰當(dāng)?shù)奈淖譁?zhǔn) 確表述，行文簡潔）確表述，行文簡潔） 例例1、閱讀下面這幅漫畫回答問題：閱讀下面這幅漫畫回答問題： 這幅漫畫的創(chuàng)作是從哪則熟語獲得啟發(fā)的？這幅漫畫的創(chuàng)作是從哪則熟語獲得啟發(fā)的？ 它批評了現(xiàn)實它批評了現(xiàn)實 中的什么現(xiàn)象？中的什么現(xiàn)象？ 請你對這種現(xiàn)請你對這種現(xiàn) 象進(jìn)行評論。要象進(jìn)行評論。要 求

5、：觀點明確，求：觀點明確， 言之成理，評論言之成理，評論 字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在40字左右。字左右。 【解題示例解題示例】 元素元素1： 畫面畫面 （主體）（主體） 元素元素2：標(biāo)題（可以沒有）標(biāo)題（可以沒有） 元素元素3： 提示語（可以沒有）提示語（可以沒有） 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) 了解漫畫構(gòu)成了解漫畫構(gòu)成 真實介紹畫面：真實介紹畫面：客觀介紹漫畫（圖案）內(nèi)容，不客觀介紹漫畫（圖案）內(nèi)容，不 添枝加葉添枝加葉,不帶任何個人情感，不議論，不抒情。不帶任何個人情感，不議論，不抒情。 注意說明注意說明順序順序 ：可采用可采用“由上到下由上到下”“”“由左到右由左到右” “由外到內(nèi)由外到內(nèi)” “總總分分總總” “

6、總總分分”等說明等說明 順序。如有標(biāo)題，最好先寫出來順序。如有標(biāo)題，最好先寫出來(如如“這是一幅這是一幅 標(biāo)題為標(biāo)題為的畫的畫”)，然后再依次介紹畫面內(nèi)，然后再依次介紹畫面內(nèi) 容（一般是先背景后人物）。容（一般是先背景后人物）。 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) 說明漫畫內(nèi)容說明漫畫內(nèi)容 第一步：讀畫面，明白畫中有什么第一步：讀畫面，明白畫中有什么 。 1.看標(biāo)題。 2.看畫面。 3.看畫中字。4.看夸張?zhí)帯?解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)提煉寓意提煉寓意 第二步第二步 ：聯(lián)系現(xiàn)實展開想像，揣摩畫外是什么。：聯(lián)系現(xiàn)實展開想像，揣摩畫外是什么。 1.先先在畫面中在畫面中找出找出其諷刺、其諷刺、的的對象或行對象或行 為為（一般

7、多是標(biāo)題）。（一般多是標(biāo)題）。 2. 再再展開想象，展開想象，聯(lián)系相關(guān)現(xiàn)實，挖掘漫畫的聯(lián)系相關(guān)現(xiàn)實，挖掘漫畫的 隱含信息隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的 主題。主題。 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)-評論某種社會現(xiàn)象評論某種社會現(xiàn)象 1.主體主體 2.事情事情 3.對不對對不對 4.為什么為什么 5.應(yīng)該怎么做應(yīng)該怎么做 思考思考 這幅漫畫的創(chuàng)作是從這幅漫畫的創(chuàng)作是從哪則熟語哪則熟語獲得啟發(fā)的？它批評獲得啟發(fā)的？它批評 了現(xiàn)實中的了現(xiàn)實中的什么現(xiàn)象什么現(xiàn)象？請你對這種現(xiàn)象進(jìn)行？請你對這種現(xiàn)象進(jìn)行評論評論。 要求：觀點明確，言之成理，評論字?jǐn)?shù)在要求：觀點明確，言之成理，評論字?jǐn)?shù)

8、在40字左右。字左右。 批評的現(xiàn)象：批評的現(xiàn)象：一些地方或部一些地方或部 門的環(huán)保意識淡薄，為了追門的環(huán)保意識淡薄，為了追 求很小的經(jīng)濟(jì)效益，而忽略求很小的經(jīng)濟(jì)效益，而忽略 了重要的了重要的“環(huán)保環(huán)保”問題。問題。 評論評論：我們不能以破壞生態(tài)我們不能以破壞生態(tài) 環(huán)境為代價，盲目追求經(jīng)濟(jì)環(huán)境為代價，盲目追求經(jīng)濟(jì) 效益，這會因小失大的。我效益，這會因小失大的。我 們應(yīng)創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境，們應(yīng)創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境， 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。 熟語熟語：撿了芝麻丟了西瓜。：撿了芝麻丟了西瓜。 參考答案：參考答案： 請概括漫畫的主要內(nèi)容。請概括漫畫的主要內(nèi)容。 你能說出漫畫的諷刺意義么？

9、你能說出漫畫的諷刺意義么？ 例例2 2：觀看右觀看右 邊的漫畫，回邊的漫畫，回 答問題。答問題。 解析解析： （1 1）讀畫。讀畫。先觀察畫面的構(gòu)成要素：長眼睛 和手的地球帶著口罩、汽車和汽車尾氣； （2 2）析畫。析畫。弄清要素之間的關(guān)系：因為汽車 尾氣，地球才戴上口罩； （3 3）悟畫。悟畫。聯(lián)系現(xiàn)在的環(huán)境污染現(xiàn)象，寓意 就明了了人類過多的向空氣中排放廢氣，人類過多的向空氣中排放廢氣， 污染了地球的環(huán)境。我們應(yīng)該逐步改善地球污染了地球的環(huán)境。我們應(yīng)該逐步改善地球 的空氣質(zhì)量。的空氣質(zhì)量。 （4 4）述畫。述畫。根據(jù)要求簡潔科學(xué)地表述。 概括主題的方法概括主題的方法 概括畫面主題，先要認(rèn)真觀

10、察畫面內(nèi)容，找概括畫面主題，先要認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，找 出其諷刺或頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題的，一般出其諷刺或頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題的，一般 多是標(biāo)題），然后挖掘隱含信息，提煉概括畫面多是標(biāo)題），然后挖掘隱含信息，提煉概括畫面 所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及 人，彰顯意義。人，彰顯意義。 擬加標(biāo)題的技巧擬加標(biāo)題的技巧 先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然 后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接 以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫的主題以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名

11、，也可扣住漫畫的主題 命名。命名。 （五）歸納：答題技巧（五）歸納：答題技巧 描述畫面的原則描述畫面的原則 描述畫面，具體說就是用描述性的語言介描述畫面，具體說就是用描述性的語言介 紹畫面的內(nèi)容。描述時要貫徹以下原則：注紹畫面的內(nèi)容。描述時要貫徹以下原則：注 意對象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)囊鈱ο?，留意方位，按照順序，采用恰?dāng)?shù)?表達(dá)方式。表達(dá)方式。 綜合考查題的答題要領(lǐng)綜合考查題的答題要領(lǐng) 此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語 結(jié)合起來，綜合考查語言表達(dá)能力，其答案結(jié)合起來，綜合考查語言表達(dá)能力，其答案 必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個必須涉及

12、畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個 方面。做題時要注意考查的角度和要求，可方面。做題時要注意考查的角度和要求，可 在理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容作答。在理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容作答。 （1 1）用一個）用一個 成語或俗語成語或俗語 為漫畫擬一為漫畫擬一 個能反映作個能反映作 品主題的標(biāo)品主題的標(biāo) 題（不超過題（不超過6 6 字）。字）。 （2 2）用簡要）用簡要 的語言介紹的語言介紹 這幅漫畫的這幅漫畫的 內(nèi)容。內(nèi)容。 題題1 1：觀看下面一幅漫畫，回答問題。：觀看下面一幅漫畫，回答問題。 【當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練】 v 答案答案 v（1 1）標(biāo)題：）標(biāo)題： 望而卻望而卻( (止止) )步、步、

13、 望而生畏、望而生畏、 目瞪口呆、目瞪口呆、 獅子大開口獅子大開口 v（2 2）內(nèi)容：）內(nèi)容：某些公園景點，任意提高門某些公園景點，任意提高門 票價格，仿佛門前的獅子張開血盆大口，票價格，仿佛門前的獅子張開血盆大口， 使游客望而卻步。使游客望而卻步。 可能失誤：可能失誤： 所擬標(biāo)題不能反映主題。所擬標(biāo)題不能反映主題。如有的同學(xué)擬題是如有的同學(xué)擬題是 “公園票價公園票價”，不能圍繞諷刺或贊揚(yáng)的主題擬，不能圍繞諷刺或贊揚(yáng)的主題擬 寫標(biāo)題。寫標(biāo)題。 審題不清。審題不清。第一問，沒有看清題目要求第一問，沒有看清題目要求“不超不超 過過6 6字字”，擬標(biāo)題超過，擬標(biāo)題超過6 6個字；第二問，介紹漫個字；

14、第二問，介紹漫 畫內(nèi)容答成畫面寓意。畫內(nèi)容答成畫面寓意。 介紹畫面遺漏信息。介紹畫面遺漏信息。如：畫面內(nèi)容：公園景點如：畫面內(nèi)容：公園景點 （對象）、門票漲價（事情）、游客反應(yīng)（態(tài)（對象）、門票漲價（事情）、游客反應(yīng)（態(tài) 度）三方面。有的同學(xué)遺漏了一方面。沒有說度）三方面。有的同學(xué)遺漏了一方面。沒有說 游客的反應(yīng)。游客的反應(yīng)。 語句不通順，有語病。語句不通順，有語病。 請用簡請用簡 潔的文字，潔的文字， 說明這幅說明這幅 漫畫的內(nèi)漫畫的內(nèi) 容。容。 這幅漫這幅漫 畫的寓意畫的寓意 是什么？是什么？ 題題2 2：觀看下面一幅漫畫，回答問題。：觀看下面一幅漫畫，回答問題。 答案答案 這是一幅題為這

15、是一幅題為“蒸了一鍋饃，費(fèi)了三堆蒸了一鍋饃，費(fèi)了三堆 柴柴”的漫畫。畫面的的漫畫。畫面的中間中間是一個四方鍋臺，是一個四方鍋臺，上面上面 放著四個蒸屜，放著四個蒸屜，蒸屜上方蒸屜上方冒著熱氣，蒸屜上自上冒著熱氣，蒸屜上自上 而下寫著而下寫著“發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)”四個大字。四個大字。鍋臺的灶口里鍋臺的灶口里 燃燒著兩棵樹，燃燒著兩棵樹，樹干上樹干上寫寫 著著“環(huán)境環(huán)境”二字。二字。 這幅漫畫的寓意這幅漫畫的寓意 是發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以是發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以 犧牲環(huán)境為代價。犧牲環(huán)境為代價。 可能失誤：可能失誤： v審題不清。審題不清。介紹畫面答成畫面寓意。有相當(dāng)多的介紹畫面答成畫面寓意。有相當(dāng)多的 同學(xué)回答第

16、一問同學(xué)回答第一問“請用簡潔的文字，說明這幅漫畫請用簡潔的文字，說明這幅漫畫 的內(nèi)容的內(nèi)容”時，答成了漫畫的含義時，答成了漫畫的含義“發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以 犧牲環(huán)境為代價。犧牲環(huán)境為代價?！?。 v遺漏信息。遺漏信息。介紹漫畫時，沒有介紹標(biāo)題介紹漫畫時，沒有介紹標(biāo)題“蒸了一蒸了一 鍋饃，費(fèi)了三堆柴鍋饃，費(fèi)了三堆柴”。 v把握不好表達(dá)方式。把握不好表達(dá)方式。說明或介紹這幅漫畫的內(nèi)容，說明或介紹這幅漫畫的內(nèi)容， 表達(dá)方式應(yīng)是表達(dá)方式應(yīng)是“說明說明”，一些同學(xué)采用了記敘的表，一些同學(xué)采用了記敘的表 達(dá)方式。達(dá)方式。 v介紹混亂，介紹混亂，沒有采用一定的說明順序（空間方位沒有采用一定的說明順序（

17、空間方位 順序）。順序）。 （六）提醒：學(xué)生常見失誤（六）提醒：學(xué)生常見失誤 v審題不清。審題不清。 v把握不好表達(dá)方式。把握不好表達(dá)方式。 v介紹混亂，介紹混亂，沒有采用一定的說明順沒有采用一定的說明順 序序。 v 不能揭示畫面的寓意。不能揭示畫面的寓意。 v遺漏信息。遺漏信息。 應(yīng)對措施應(yīng)對措施 （1 1）強(qiáng)化審題意識。）強(qiáng)化審題意識。 （2 2）進(jìn)行一些判斷表達(dá)方式的訓(xùn)練。）進(jìn)行一些判斷表達(dá)方式的訓(xùn)練。 （3 3）訓(xùn)練學(xué)生有條理的介紹一些事物。）訓(xùn)練學(xué)生有條理的介紹一些事物。 （4 4）每一類題型應(yīng)重復(fù)訓(xùn)練多次，讓學(xué)）每一類題型應(yīng)重復(fù)訓(xùn)練多次，讓學(xué) 生熟悉題型把握解題思路，加深印象。生熟

18、悉題型把握解題思路，加深印象。 題題1 1：（ 20072007年浙江臺州中考題）年浙江臺州中考題）下面是一下面是一 幅名為幅名為“小祖宗小祖宗”軍軍 訓(xùn)訓(xùn)的漫畫，的漫畫， 請你評一評它請你評一評它 的名字好在哪的名字好在哪 里。里。 我的孫子喲，這么我的孫子喲，這么 熱還軍訓(xùn)，別曬壞熱還軍訓(xùn)，別曬壞 了！了！ 【中考回眸中考回眸】 v 答案答案 這個名字中的這個名字中的“軍訓(xùn)軍訓(xùn)”概括概括 了漫畫的內(nèi)容，了漫畫的內(nèi)容，“小祖宗小祖宗”反映了反映了 生活中長輩溺愛孩子的普遍現(xiàn)象，生活中長輩溺愛孩子的普遍現(xiàn)象， 具有一定的諷刺意味。具有一定的諷刺意味。 我的孫子喲，這么我的孫子喲，這么 熱還軍訓(xùn)

19、，別曬壞熱還軍訓(xùn)，別曬壞 了！了！ 可能失誤：可能失誤： v不能圍繞諷刺或贊揚(yáng)的主體加以評述。不能圍繞諷刺或贊揚(yáng)的主體加以評述。 只注重評價畫面的表面信息，沒有挖掘只注重評價畫面的表面信息，沒有挖掘 出畫面的隱含信息，揭示出主題。只介出畫面的隱含信息，揭示出主題。只介 紹畫面內(nèi)容，沒有指出寓意。紹畫面內(nèi)容，沒有指出寓意。 我的孫子喲，這么熱還軍我的孫子喲，這么熱還軍 訓(xùn)，別曬壞了！訓(xùn)，別曬壞了！ 還可以這樣設(shè)題： v請用簡明的語言介紹畫面內(nèi)容。 v請你簡述這幅漫畫的寓意。 學(xué)校軍訓(xùn)，烈日炎炎，一位家長為了不讓孩子受學(xué)校軍訓(xùn)，烈日炎炎，一位家長為了不讓孩子受 苦，費(fèi)力地為他撐起一把遮陽的大傘，盡

20、力為他送上苦，費(fèi)力地為他撐起一把遮陽的大傘，盡力為他送上 一片陰涼，而自己卻累得滿頭大汗。一片陰涼，而自己卻累得滿頭大汗。 諷刺生活中家長過分溺愛孩子的現(xiàn)象。諷刺生活中家長過分溺愛孩子的現(xiàn)象。 設(shè)想一下，如果把語言換成孩子說設(shè)想一下，如果把語言換成孩子說“手不會伸長點嗎？手不會伸長點嗎？ 你要熱死我呀！你要熱死我呀！”或者或者“天啦，熱死我了！天啦，熱死我了！”寓意還相寓意還相 同嗎？同嗎？ v題題2：（2010年河北中考試題）年河北中考試題）仔細(xì)觀察下面 這幅漫畫，回答問題。 v（1）用說明性語言 簡要介紹畫圖的內(nèi) 容。（3分） v（2）請談?wù)勀銓Α耙?本好書，一生財富” 的認(rèn)識。（2分）

21、v內(nèi)容：內(nèi)容： 畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有 “一本好書”字樣，封底寫有“一生財富” 字樣。書的下面露出三雙腳，分別代表成年 男子、成年女子和一個孩子，他們共同閱讀 這本書 v認(rèn)識：認(rèn)識： 一本好書能給人有益的知 識，擁有知識就擁有了一 生享用不盡的財富。 題題3：（2009廣西南寧中考試題）廣西南寧中考試題） 圖文題：認(rèn)真觀察這幅漫畫，按照要求回答圖文題：認(rèn)真觀察這幅漫畫，按照要求回答 下列問題（每小題下列問題（每小題2分，共分，共4分）分） (1)請簡要說明這幅漫畫的內(nèi)容。請簡要說明這幅漫畫的內(nèi)容。(50字以內(nèi)字以內(nèi)) (2)根據(jù)自己的理解，說出這幅漫畫的寓意。根據(jù)自己的理解，說

22、出這幅漫畫的寓意。 (30字以內(nèi)字以內(nèi)) 漫畫的內(nèi)容：漫畫的內(nèi)容：爸爸和媽媽（一對父母）相對而爸爸和媽媽（一對父母）相對而 站，他們高高地舉著一根橫桿，并不停地催促站，他們高高地舉著一根橫桿，并不停地催促 孩子跳過去，孩子卻因無法逾越而無奈地發(fā)呆孩子跳過去，孩子卻因無法逾越而無奈地發(fā)呆 （站在那兒）。（站在那兒）。 漫畫的寓意：漫畫的寓意：諷刺一些父母不顧孩子的能力諷刺一些父母不顧孩子的能力 （實際）而提出過高的要求。（實際）而提出過高的要求。 還可以談還可以談漫畫給我們的啟示：漫畫給我們的啟示：為人父母，不應(yīng)為人父母，不應(yīng) 對子女提出不切實際的要求；對子女的期望過對子女提出不切實際的要求；對

23、子女的期望過 高，反而不利于子女的成長。高，反而不利于子女的成長。 題題4：（2010南寧中考試題）南寧中考試題） 綜合題：最近，學(xué)校開展綜合題：最近，學(xué)校開展“預(yù)防災(zāi)害，沉著應(yīng)對預(yù)防災(zāi)害，沉著應(yīng)對”的安的安 全教育活動，請你積極參與。全教育活動，請你積極參與。 (1)擬寫宣傳口號擬寫宣傳口號在下面的橫線在下面的橫線 上補(bǔ)寫一句話，要求語意連貫，上補(bǔ)寫一句話，要求語意連貫， 形成排比。形成排比。(2分分) 沉著應(yīng)對，讓花季更美麗；沉著應(yīng)對，讓花季更美麗； _，_； 未雨綢繆，讓社會更和諧未雨綢繆，讓社會更和諧! (2)漫畫評論漫畫評論這幅漫畫的創(chuàng)作是從哪則民間故事獲得啟發(fā) 的?它批評了活動中出

24、現(xiàn)的什么現(xiàn)象?請對這種現(xiàn)象進(jìn)行 評論。要求觀點明確,言之成理，評論字?jǐn)?shù)40字左右。 (4分） v宣傳口號示例：宣傳口號示例： v居安思危， 讓生命更美好！ v遠(yuǎn)離災(zāi)害， 讓家庭更溫馨！ v周密演練， 讓校園更安全！ 評論評論：漠視安全演練是不對的。安全工作關(guān)乎人漠視安全演練是不對的。安全工作關(guān)乎人 命，演練是應(yīng)對災(zāi)難的重要舉措。我們應(yīng)積極參命，演練是應(yīng)對災(zāi)難的重要舉措。我們應(yīng)積極參 與，防患于未然。與，防患于未然。 民間故事民間故事：“三個和尚三個和尚 沒水喝沒水喝”。 批評的現(xiàn)象批評的現(xiàn)象：部分同學(xué)部分同學(xué) 認(rèn)為安全演練與己無關(guān)，認(rèn)為安全演練與己無關(guān)， 對安全演練采取消極態(tài)對安全演練采取消極

25、態(tài) 度。度。 （七）小結(jié)：解題注意事項（七）小結(jié)：解題注意事項 v讀準(zhǔn)漫畫標(biāo)題讀準(zhǔn)漫畫標(biāo)題（標(biāo)題是漫畫的眼睛，往往揭示（標(biāo)題是漫畫的眼睛，往往揭示 漫畫的內(nèi)容與主旨，能幫助我們領(lǐng)會漫畫的含義）漫畫的內(nèi)容與主旨，能幫助我們領(lǐng)會漫畫的含義） v細(xì)察漫畫主體細(xì)察漫畫主體（看清漫畫的各構(gòu)成要素，尤其（看清漫畫的各構(gòu)成要素，尤其 是那些夸張變形的地方，圖中每一細(xì)節(jié)都對漫畫是那些夸張變形的地方，圖中每一細(xì)節(jié)都對漫畫 寓意有一定提示作用）寓意有一定提示作用） v品味漫畫文字品味漫畫文字（畫中的文字常常是解讀漫畫寓（畫中的文字常常是解讀漫畫寓 意的金鑰匙，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思考其中隱含的觀點，這意的金鑰匙，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思考

26、其中隱含的觀點，這 樣才能把握答題要點）樣才能把握答題要點） v尋找生活依據(jù)尋找生活依據(jù)（每一幅漫畫都是對現(xiàn)實生活直（每一幅漫畫都是對現(xiàn)實生活直 接或間接的反映，都有一定的生活背景，解讀漫接或間接的反映，都有一定的生活背景，解讀漫 畫應(yīng)該跳出畫面，想到生活中類似的現(xiàn)象，理解畫應(yīng)該跳出畫面，想到生活中類似的現(xiàn)象，理解 漫畫的諷刺意義）漫畫的諷刺意義） 綠色家園綠色家園 題題1.1.仔細(xì)觀察下面這幅招貼畫，按要求答題。（仔細(xì)觀察下面這幅招貼畫，按要求答題。（南京市中南京市中 考題）考題） (1).(1).請簡要說明畫面內(nèi)容；（不超過請簡要說明畫面內(nèi)容；（不超過3030個字）個字） (2).(2).

27、說說這幅畫給我們的啟示。（不超過說說這幅畫給我們的啟示。（不超過3030個字）個字）. . 【課堂遷移課堂遷移】 1、內(nèi)容：內(nèi)容：這是一這是一 幅題為幅題為“綠色家綠色家 園園”的招貼畫，的招貼畫， 在一片樹葉的中在一片樹葉的中 間有一個地球，間有一個地球， 整個圖面像一只整個圖面像一只 眼睛。眼睛。 2、啟示：啟示：我們應(yīng)我們應(yīng) 該像保護(hù)眼睛一樣該像保護(hù)眼睛一樣 保護(hù)地球，愛護(hù)綠保護(hù)地球，愛護(hù)綠 色家園。色家園。（或：關(guān)（或：關(guān) 注環(huán)境保護(hù)，建設(shè)注環(huán)境保護(hù)，建設(shè) 綠色家園。）綠色家園。） 題題2：（20052005湖北高考試題）湖北高考試題）仔細(xì)觀察下面這幅仔細(xì)觀察下面這幅 漫畫，按要求作答

28、。漫畫，按要求作答。 簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。 為漫畫擬一個標(biāo)題。（不超過為漫畫擬一個標(biāo)題。（不超過1010個字）注意：個字）注意： 不能以不能以“無題無題”為題。為題。 寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的， 它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對 這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想，注意這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想，注意 畫面形象的類比象征義。畫面形象的類比象征義。 湖北高考題第湖北高考題第2323題漫畫中的題漫畫中的“大樹大樹”象征現(xiàn)實生象征現(xiàn)實生 活中那些為孩子張羅一切的人，活中那些為孩子張羅一切的人，“小樹小樹”則象征現(xiàn)則象征現(xiàn) 實生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機(jī)實生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機(jī) 會的小孩。通過這樣的類比聯(lián)想，該漫畫的內(nèi)涵就會的小孩。通過這樣的類比聯(lián)想，該漫畫的內(nèi)涵就 清楚了，即清楚了，即大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙 了小樹的成長。作者是借此諷刺當(dāng)今社會中因過度了小樹的成長。作者是借此諷刺當(dāng)今社會中因過度 呵護(hù)溺愛而導(dǎo)致的弊