(2021年整理)扇形統(tǒng)計圖評課稿

1、扇形統(tǒng)計圖評課稿扇形統(tǒng)計圖評課稿 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（扇形統(tǒng)計圖評課稿）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為扇形統(tǒng)計圖評課稿的全部內(nèi)容。統(tǒng)計課題組評課馬連莊 李桂翠聽了兩位老師的扇形統(tǒng)計圖一課,感受很深，值得學習.一、學生自主學習、合作交流時間充分，教師充分利用教學媒體有效地引導學生自

2、學、討論、交流、展示，把學習的主動權交到了學生手中.其中特別是預習卡的設計目標明確，具有導向性，有效地引導學生自學，目標達成度高。同時，每一環(huán)節(jié)的自主學習、討論交流的目標設置具有鮮明的層次性，讓每一環(huán)節(jié)的學習目標達成由淺入深，逐步深入，最后有效地突破教學重難點。二、把數(shù)學與生活緊密聯(lián)在一起.生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。這是數(shù)學學習的關鍵所在，也是培養(yǎng)學生學會用數(shù)學學習的眼光觀察身邊事物、發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。老師在這堂課上有意識地把數(shù)學知識與生活、學習、活動有機聯(lián)系起來，突破了以往練習停留在對基礎知識簡單的“回爐上”，克服單調(diào)、枯燥、以題練題的弊端，檢測了學生應用知識解決問題的能力，

3、為后續(xù)學習做好準備。尤其是教師在教學中給學生出示的練習題,既讓學生體會到了數(shù)學無處不在,又培養(yǎng)了學生學以致用的能力.三、利用多種方法激勵學生。老師在課堂上善于引導學生觀察比較統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組討論、交流、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展，為學生的終身學習打好基礎.建議:課中學生已經(jīng)完全明了的知識點，教師要么不講,要么只作簡單點評，真正做到精講精評。篇二：扇形統(tǒng)計圖評課稿扇形統(tǒng)計圖評課稿扇形統(tǒng)計圖是小學數(shù)學新教材六年級上冊的內(nèi)容.在此之前，學生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，認識了簡單的統(tǒng)計表，認識了條形統(tǒng)計

4、圖和簡單的折線統(tǒng)計圖。本節(jié)課是在以往知識的基礎的深化。本節(jié)內(nèi)容和分數(shù)、百分數(shù)應用題有很大的聯(lián)系，因此在小學階段占據(jù)了一定的地位。老師主要分五個片段進行教學:片段一：回憶一下，我們還學過哪些統(tǒng)計圖？他們分別有什么特點？條形統(tǒng)計圖能直觀地反映各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚地反映各種數(shù)量的變化情況片段二：引入對扇形統(tǒng)計圖的認識出示調(diào)查數(shù)據(jù)。六（2）班參加體育運動項目統(tǒng)計表運動項目 乒乓球 足球 跳繩 踢毽子 其他人數(shù)教師根據(jù)學生的統(tǒng)計數(shù)據(jù).如果把表內(nèi)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖來表示，你會選擇什么統(tǒng)計圖？生成條形統(tǒng)計圖，從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息?在圖上找找喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾.計算需要的

5、百分數(shù)。如果有一種統(tǒng)計圖能直接得出這些百分數(shù)就好了。今天學習的知識，就是來幫助我們解決這個難題的，這就是扇形統(tǒng)計圖.評析:老師先從統(tǒng)計表引出條形統(tǒng)計圖，回顧條形統(tǒng)計圖的特點：能清楚的反映出各種數(shù)量的多少。再讓學生觀察，條形統(tǒng)計圖能否直接看出某個項目占全班總人數(shù)的百分之幾.學生感覺不能直接看出，但能通過計算得出。如果有一種統(tǒng)計圖能直接看出這些百分數(shù)就好了，由此引出扇形統(tǒng)計圖。老師這樣的設計，以統(tǒng)計表條形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖這樣的順序教學，既復習了條形統(tǒng)計圖的特點，又讓學生初步感受到了扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚的反映出各部分數(shù)量和總量之間的關系。其實，這一環(huán)節(jié)主要的目的是要引出扇形統(tǒng)計圖，初步感受扇形統(tǒng)

6、計圖的特點。片段三：認識扇形統(tǒng)計圖根據(jù)這里的數(shù)據(jù)，我們能馬上生成扇形統(tǒng)計圖。這就是扇形統(tǒng)計圖,從圖上，你能找出喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾嗎？你是怎么找的。先看圖例,找到代表乒乓的顏色,再到統(tǒng)計圖上找到相應的扇形。用這樣的方法，你們還能找到別的信息嗎？生說一說那么，從這張圖上你知道喜歡哪種運動項目的人數(shù)最多嗎？你怎么看的？比較百分數(shù)或扇形面積的大小，就能看出哪種運動項目喜歡的人數(shù)最多了.說說這些扇形表示什么了嗎?喜歡各種運動項目的人數(shù)。也能表示喜歡各種運動項目的人數(shù)占總人數(shù)的百分數(shù).這么多的扇形組合在一起，形成了一個圓，這個圓又表示什么呢?這個圓就是單位1，代表了全班的人數(shù).同學們從這張

7、扇形統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了很多信息。再請同學們看看我國陸地地形分布情況扇形統(tǒng)計圖，這個圓表示什么？每個地形占總面積的百分之幾。你覺得它有哪些地方是跟我們以前學過的統(tǒng)計圖不一樣的?每個地形我們可以把它看成是各個部分，總面積我們可以把它看成一個整體。能直接看出各部分占總數(shù)的百分數(shù)。所以我們可以說扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關系。從而引出扇形統(tǒng)計圖的概念。評析：這部分老師的設計比較細膩，問題設計一環(huán)接著一環(huán)。由老師帶領學生一起探索扇型統(tǒng)計圖的特點：各部分占總量的百分數(shù)，整個圓表示單位一的量.這樣的話學生對于扇型統(tǒng)計圖的特點掌握得比較牢固。設計建議:出示扇型統(tǒng)計圖，提問：從這張扇型統(tǒng)計圖中你可以

8、得到什么數(shù)學信息？（講清楚誰占誰的百分之幾,也就是單位一。）在扇型統(tǒng)計圖中怎樣表示單位一的？（特點一）再問：從這張統(tǒng)計圖中還可以看出什么？（看出誰多誰少。）問：你是怎樣看出山地面積最大？（百分數(shù)最大）還可以從哪里看出什么地形面積最??？（扇型的面積大?。﹩枺耗阌X得扇型統(tǒng)計圖有什么特點?這樣的設計可能看起來更加緊湊些，同時，學生對于扇型統(tǒng)計圖的特點掌握得更加牢固。片段四：用學具擺一個扇形統(tǒng)計圖1、通過這一環(huán)節(jié)讓學生明白用不同大小的扇形組合在一起,就可以拼成一個扇形統(tǒng)計圖,讓學生更好的理解扇形統(tǒng)計圖的意義.2、根據(jù)總量，求各部分的重量。出示用字母代替不同扇形的統(tǒng)計圖，師問：這個圓如果表示口袋有100

9、元錢,那么扇形c表示多少元?如果是其他的量，扇形c又可以表示什么.從而讓學生明白圓可以代表不同的單位“1”.比較扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有什么不同。進一步加深學生對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。片段五:鞏固練習“練一練”安排了兩道題，都為學生提供了扇形統(tǒng)計圖，讓學生從統(tǒng)計途中收集信息,做出分析，提出并解決簡單的實際問題。第一題呈現(xiàn)了小紅家2006年7月支出情況統(tǒng)計圖，同時告訴學生:小紅家2006年7月的總支出是2400元.首先讓學生比較這個月哪項支出最多，并進行解答。通過小紅家的月支出情況引出恩格爾系數(shù)，并布置相應的實踐作業(yè)-通過收集自家的月支出情況要求學生試著制作扇形統(tǒng)計圖。第2題分別呈現(xiàn)

10、了中國人口占世界的百分比和中國國土面積占世界的百分比統(tǒng)計圖，讓學生在班級里交流從統(tǒng)計圖中獲得的信息和自己的想法，滲透國情教育。讓學生解決這兩個問題,不僅能夠豐富對扇形統(tǒng)計圖特點的認識，而且有利于學生逐步提高從扇形統(tǒng)計圖中收集并分析信息的能力。拓展和延伸，怎樣制作扇形統(tǒng)計圖？評析：老師認真的設計了題目，題目類型豐富,包含了不同的扇型統(tǒng)計圖的類型.既比較了各種統(tǒng)計圖的特點，又開放的設計了和統(tǒng)計圖有關的練習.既鞏固了學生的課內(nèi)知識,又發(fā)展了學生的課外知識的延伸。讓學生感受到數(shù)學來源于生活，又為生活服務。篇三：扇形統(tǒng)計圖評課稿扇形統(tǒng)計圖評課稿扇形統(tǒng)計圖在新教材中要求學生懂得它的作用：能清楚地看出各部分

11、同總數(shù)之間的百分比.本節(jié)課葉老師緊緊圍繞這個中心內(nèi)容展開教學。有以下幾個方面值得我學習：一、給學生提供生活化的學習材料課前，謝老師讓學生進行了一個調(diào)查，看看學生喜歡各種體育活動的人數(shù)是多少。上課時，同學們都向大家展示了自己的調(diào)查結果，并且還制成了一個條形統(tǒng)計圖。由于我校12月份要進行一項“陽光體育活動”，大家早就準備好了。要調(diào)查體育方面的內(nèi)容,可想而知，同學們當然興趣盎然了.上課時，大家興致勃勃，充滿了激情?？梢?充分利用生活化的學習材料，是有很大作用的.“數(shù)學源于生活而用于生活”這句話充分的說明了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在教學中謝老師找到數(shù)學與生活的切入點，合理地選用教材,吸引學生的注意力，充

12、分讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中自然地抓住新知的切入點，充分地調(diào)動了學生的積極性，讓學生在樂中學,在學中樂。二、銜接自然，循序漸進謝老師復習了條形統(tǒng)計圖的作用后,讓學生算出了各部分同總數(shù)之間的百分比，并且說：條形統(tǒng)計圖能不能表示各部分同總數(shù)之間的百分比呢?顯然不能，必須要畫出扇形統(tǒng)計圖。很明顯,學生就會意識到扇形統(tǒng)計圖的作用是什么，這樣就自然地抓住了新舊知識的銜接點,啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而縮短學生已知和未知的差距.三、關注學生的動手能力、合作學習無論是條形統(tǒng)計圖還是扇形統(tǒng)計圖，謝老師都是兩個、三個學生上黑板互相幫助、繪畫圖形.充分發(fā)揮他們的合作能力和動手操作能力，也發(fā)揮了

13、同學們在課堂中的主人翁地位。教師只是適當?shù)囊龑?、點撥、評價和反饋，學生在課堂上的個性化的理解與發(fā)表彰顯了同學們無窮的學習潛力，老師在教學中擺正自己的角色，給學生提供充分的空間，盡可能的發(fā)揮學生的自主學習性、積極性、創(chuàng)造性，把主動權還給學生，這樣的課堂才是真正學習的課堂。遺憾的是，由于時間的關系，除了上黑板的學生動起來了,其余的學生還缺乏鍛煉的機會，難點的突破上還有待提高.篇四：扇形統(tǒng)計圖評課稿4扇形統(tǒng)計圖評課稿楊恩友一、讓微笑始終貫穿課堂德國著名教育家第斯多惠曾說過:“教學的藝術不在傳授本領，而在激勵、喚醒、鼓舞。茍老師在這節(jié)課中，始終給人精力充沛、精神抖擻的感覺。他總是用微笑在關鍵時刻表揚學

14、生。微笑是催化劑?！拔⑿Α奔顚W生大膽發(fā)言；“微笑讓學生的思維在和諧、民主的課堂里盡情馳騁。微笑雖無聲，可此時無聲勝有聲。二、把數(shù)學與生活緊密聯(lián)在一起生活問題數(shù)學化,數(shù)學問題生活化。這是數(shù)學學習的關鍵所在,也是培養(yǎng)學生學會用數(shù)學學習的眼光觀察身邊事物、發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。茍老師在這堂課上有意識地把數(shù)學知識與生活、學習、活動有機聯(lián)系起來，突破了以往練習停留在對基礎知識簡單的“回爐上”；恰當借助情境,有效地將知識進行整合、提升,克服單調(diào)、枯燥、以題練題的弊端,檢測了學生應用知識解決問題及收集處理信息的能力，為后續(xù)學習做好準備。尤其是教學生用“扇形統(tǒng)計圖”來統(tǒng)計學校即將開展的陽光體育運動項目

15、的各項人數(shù)。既讓學生體會到了數(shù)學無處不在,又培養(yǎng)了學生學以致用的能力。三、利用多種方法激勵學生茍老師在課堂上善于引導學生觀察比較統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組討論、交流、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其它統(tǒng) (轉載于：扇形統(tǒng)計圖評課稿）計圖描述數(shù)據(jù)的特點，使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展，為學生的終身學習打好基礎。篇五：扇形統(tǒng)計圖評課稿評課稿太白小學數(shù)學組成員：梁勝12月9日上午，我校全體數(shù)學組成員在多媒體教室聽了鄧林老師執(zhí)教的教研課，課題是小學數(shù)學新教材六年級上冊的內(nèi)容扇形統(tǒng)計圖。在此之前，學生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,認識了簡單的統(tǒng)計表，認識了條形統(tǒng)計圖和簡單的折

16、線統(tǒng)計圖.本節(jié)課是在以往知識的基礎上的深化.本節(jié)內(nèi)容和分數(shù)、百分數(shù)應用題有很大的聯(lián)系，因此在小學階段占據(jù)了一定的地位。鄧林老師主要分三個片段進行教學:片段一：回憶一下，我們已學過了哪些統(tǒng)計圖？他們分別有什么特點？條形統(tǒng)計圖能直觀地反映各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚地反映各種數(shù)量的變化情況片段二:引入對扇形統(tǒng)計圖的認識首先出示調(diào)查數(shù)據(jù)：六（1）班參加體育運動項目統(tǒng)計表。教師根據(jù)學生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。如果把表內(nèi)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖來表示，你會選擇什么統(tǒng)計圖？學回答條形統(tǒng)計圖,從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息?在圖上找找喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾。計算需要的百分數(shù)。如果有一種統(tǒng)計圖能直接得出這些百分

17、數(shù)就好了。今天學習的知識,就是來幫助我們解決這個難題的,這就是扇形統(tǒng)計圖。評析：老師先從統(tǒng)計表引出條形統(tǒng)計圖，回顧條形統(tǒng)計圖的特點：能清楚的反映出各種數(shù)量的多少。再讓學生觀察,條形統(tǒng)計圖能否直接看出某個項目占全班總人數(shù)的百分之幾。學生感覺不能直接看出，但能通過計算得出。如果有一種統(tǒng)計圖能直接看出這些百分數(shù)就好了，由此引出扇形統(tǒng)計圖.老師這樣的設計,以統(tǒng)計表條形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖這樣的順序教學,既復習了條形統(tǒng)計圖的特點,又讓學生初步感受到了扇形統(tǒng)計圖的特點:能清楚的反映出各部分數(shù)量和總量之間的關系。其實，這一環(huán)節(jié)主要的目的是要引出扇形統(tǒng)計圖，初步感受扇形統(tǒng)計圖的特點。片段三：認識扇形統(tǒng)計圖根據(jù)這里的數(shù)據(jù)，我們能馬上生成扇形統(tǒng)計圖.這就是扇形統(tǒng)計圖，從圖上,你能找出喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾嗎？你是怎么找的.先看圖例，找到代表乒乓的顏色，再到統(tǒng)計圖上找到相應的扇形。用這樣的方法，你們還能找到別的信息嗎？從這張圖上你知道喜歡哪種運動項目的人數(shù)最多嗎？你怎么看的?比較百分數(shù)或扇形面積的大小，就能看出哪種運動項目喜歡的人數(shù)最多了.說說這些扇形表示什么了嗎？喜歡各種運動項目的人數(shù)。也能表示喜歡各種運動項目的人數(shù)占總人數(shù)的百分數(shù)。這么多的扇形組合在一起，形成了一個圓,這個圓又表示什么呢？這個圓就是單位1,代表了全