中學(xué)教育科研（張福建）

1、教 育 科 學(xué) 研究專題 山東教育學(xué)院 張福建內(nèi)容提要增強(qiáng)教育科研意識(shí)，構(gòu)建教育科研的心理氛圍了解教育科研過程，掌握教育科研規(guī)律一、增強(qiáng)教育科研意識(shí)，構(gòu)建教育科研的心理氛圍教育科研意識(shí)：對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)對(duì)教育科研的態(tài)度（一）對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)教育科研的特點(diǎn)教育科研的意義和作用、教育科研的特點(diǎn)1）教育科學(xué)及其發(fā)展過程教育科學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。教育科學(xué)的發(fā)展過程：教育經(jīng)驗(yàn)教育思想教育理論教育科學(xué)（）科學(xué)研究的含義科學(xué)研究是創(chuàng)造知識(shí)和整理知識(shí)以及開拓知識(shí)新用途的探索工作。科學(xué)研究的組成部分：整理、繼承知識(shí)創(chuàng)造、發(fā)展知識(shí)（）教育科學(xué)研究的特點(diǎn)創(chuàng)造性：探索未知；創(chuàng)立新的科學(xué)理論科學(xué)性科學(xué)

2、精神科學(xué)方法科學(xué)結(jié)論繼承性綜合性宏觀的教育科學(xué)研究教育方針中觀的教育科學(xué)研究微觀的教育科學(xué)研究實(shí)踐性群眾性專業(yè)理論隊(duì)伍教育行政人員中小學(xué)校長和教師遲效性、教育科研的意義和作用開展教育科研有助于端正教育思想，更新教育觀念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育開展教育科研有助于提高科學(xué)育人、科學(xué)管理的水平開展教育科研有助于教育改革素質(zhì)教育觀教育目的觀人才觀教育質(zhì)量觀現(xiàn)代教學(xué)觀轉(zhuǎn)變教育目的觀轉(zhuǎn)變教育為升學(xué)服務(wù)、為建立教育“金字塔”服務(wù)的教育目的觀；樹立教育為提高國民素質(zhì)服務(wù)，為培養(yǎng)合格公民服務(wù)，為全面推進(jìn)建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的教育目的觀。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^轉(zhuǎn)變只有升學(xué)的人才能成材、考上大學(xué)的人才是人才的人才觀

3、；樹立為培養(yǎng)各種類型、不同人才打好基礎(chǔ)，行行出狀元、個(gè)個(gè)能成材的人才觀。轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生、教師的教育質(zhì)量觀；樹立以學(xué)生的基本素質(zhì)的提高、個(gè)性特長協(xié)調(diào)發(fā)展為綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量觀。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀轉(zhuǎn)變以書本、課堂、教師為中心，以傳播應(yīng)試知識(shí)和訓(xùn)練應(yīng)試能力為目的，以填鴨式教學(xué)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為特征的傳統(tǒng)教學(xué)觀；樹立以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，促進(jìn)學(xué)生各種基本素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，堅(jiān)持面向全體學(xué)生與因材施教相結(jié)合、育知與育智相結(jié)合、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)觀。開展教育科研有助于提高科學(xué)育

4、人、科學(xué)管理的水平b 開展教育科研有助于提高科學(xué)育人的水平b “因教而學(xué)”的教學(xué)理論b 在教學(xué)中學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，自覺認(rèn)識(shí)教師教的特點(diǎn)，主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)以適應(yīng)教師教的活動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的目的。b 開展教育科研有助于提高科學(xué)管理的水平b 辦學(xué)理念教育改革的重點(diǎn)學(xué)校德育的實(shí)效性課程教材改革評(píng)價(jià)制度革新師資隊(duì)伍建設(shè)（二）對(duì)教育科研的態(tài)度消除不良的教育科研觀樹立正確的教育科研觀、消除不良的教育科研觀念教育科研神秘觀教育科研恐懼觀教育科研名利觀教育科研無用觀、樹立正確的教育科研觀“科研興教”的觀念“教育要改革，科研須先行”的觀念“向科研要質(zhì)量”的觀念“教師是教育科研的主力軍”的觀

5、念二、了解教育科研過程，掌握教育科研規(guī)律教育科研課題的選擇文獻(xiàn)檢索理論構(gòu)思，形成假設(shè)教育研究設(shè)計(jì)分析、整理、研究有關(guān)資料數(shù)據(jù)教育科研成果的表述與推廣（一）教育科研課題的選擇教育科研課題選擇的含義教育科研課題的類型教育科研課題選題的原則教育科研課題選擇的過程、課題的選擇確定科學(xué)研究的方向選擇進(jìn)行研究的課題、教育科研課題的類型基礎(chǔ)性課題 教育科學(xué)基本理論的研究 對(duì)教育事業(yè)發(fā)展有決策和指導(dǎo)意義的理論研究 教育歷史遺產(chǎn)的研究 各國教育經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀的研究 對(duì)不同教育觀點(diǎn)的評(píng)析性研究應(yīng)用性研究 教育實(shí)踐中急需解決的問題的研究 成功的教育經(jīng)驗(yàn)研究 改進(jìn)和改革教育體制、內(nèi)容和方法的研究、教育科研課題選擇的基本原

6、則價(jià)值性原則學(xué)術(shù)價(jià)值實(shí)踐價(jià)值科學(xué)性原則具有科學(xué)依據(jù)運(yùn)用科學(xué)的方法具有科學(xué)價(jià)值創(chuàng)新性原則體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)具有新的內(nèi)容尋找新的角度采用新的方法可行性原則具備主觀條件具備客觀條件、教育科研課題的選擇過程要有明確、相對(duì)穩(wěn)定的研究方向要善于對(duì)問題進(jìn)行分解要善于轉(zhuǎn)換問題的提法要對(duì)選定的課題進(jìn)行論證課題論證的主要內(nèi)容研究問題的性質(zhì)和類型課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義課題以往研究的水平和動(dòng)向課題依據(jù)及限制、研究的可能性課題研究策略步驟及成果形式（四）教育研究的設(shè)計(jì)確定研究的類型與方法選擇研究對(duì)象分析研究變量形成研究計(jì)劃、確定研究類型和方法（1）教育科研的基本類型根據(jù)教育科研的目的和功能劃分根據(jù)教育科研的方法劃分根據(jù)

7、教育科研的層次劃分根據(jù)教育科研的水平劃分根據(jù)教育科研的目的和功能劃分基礎(chǔ)研究：發(fā)展和完善理論應(yīng)用研究：應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評(píng)價(jià)實(shí)際作用發(fā)展研究：發(fā)展用于教育的有效策略評(píng)價(jià)研究：對(duì)一定的教育目標(biāo)和教育活動(dòng)的相關(guān)價(jià)值作出判斷預(yù)測研究：分析事物未來發(fā)展的前景和趨勢(shì)根據(jù)教育科研的方法劃分歷史研究：對(duì)過去發(fā)生事件的了解和解釋描述研究：通過調(diào)查等手段搜集資料以驗(yàn)證假設(shè)或回答有關(guān)現(xiàn)時(shí)研究的問題相關(guān)與比較研究：兩個(gè)或多個(gè)變量的相關(guān)和相關(guān)程度的判定實(shí)驗(yàn)研究：創(chuàng)設(shè)條件，控制對(duì)象，探索事物發(fā)展的因果關(guān)系理論研究：探索內(nèi)在規(guī)律或一般性結(jié)論根據(jù)教育科研的層次劃分闡釋性研究：敘述和解釋教育規(guī)律和理論綜述性研究：將分散的不全面的觀點(diǎn)綜合成整體的系統(tǒng)的觀點(diǎn)創(chuàng)造性研究：產(chǎn)生新的教育思想、教育理論和教育成果的研究根據(jù)教育科研的水平劃分直覺觀察水平探索原因水平遷移推廣水平理論研究水平（2）研究方法的選擇根據(jù)研究課題的目的要求選擇方法注意各種方法的獨(dú)立性與相互聯(lián)系、選擇研究對(duì)象總體、樣本、取樣的基本概念選擇樣本的基本要求：明確規(guī)定總體，包括總體的內(nèi)涵和范圍取樣的隨機(jī)性取樣的代表性合理的樣本容量、分析研究變量初步判斷自變量與因變量的關(guān)系狀態(tài)相互關(guān)系因果關(guān)系預(yù)測關(guān)系選擇自變量（保持單純性）操作性自變量非操作性自變量確定因變量列出研究主要的因變量確定加以測量和檢驗(yàn)