淺談小學(xué)體育教學(xué)資源的有效開發(fā)與利用 1

1、 淺談小學(xué)體育教學(xué)資源的有效開發(fā)與利用 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。就是說，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，為教師創(chuàng)造性地實施教學(xué)提供了可能。開發(fā)體育校本課程資源，應(yīng)從體育人力資源、體育設(shè)施資源和體育教學(xué)內(nèi)容和形式等方面入手。同時要求教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，尊重教材的多樣性，尊重教學(xué)活動的創(chuàng)造性，做學(xué)生健康發(fā)展的幫助者、服務(wù)者、指導(dǎo)者和提供者。在教學(xué)中要切實體現(xiàn)學(xué)生主體性原則，注重教學(xué)的多樣性、變動性，力求創(chuàng)造出切合本校特色的項目和學(xué)習(xí)環(huán)境。圍繞“健康第一”這一中心，抓

2、目標(biāo)、抓評價，而放開中間的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。它給我們廣大的基層體育教師提出的要求不是降低了，而是提高了，同時也為教師與學(xué)生進(jìn)行體育課程資源的開發(fā)提供了廣闊的空間。如何開發(fā)體育校本課程資源，已經(jīng)成為我們一線體育教師研究的重要課題。開發(fā)體育校本課程資源，應(yīng)從以下幾個方面入手：一、對體育設(shè)施資源的有效開發(fā) .體育器械的一物多用體育器械的重要特點就是多功能性。這就需要我們開放思維，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，挖掘體育器械的多元功能。例如：短繩可以做繩操、捆繩投擲、踩龍尾、抓尾巴、角力、快快跳起等游戲；我們自制的自行車外胎，涂上五顏六色的顏色，在增加了器材的美感的同時，還加強了車胎的硬度，車胎除了可以做跳

3、、轉(zhuǎn)、滾、鉆、拋等活動外，還可以擺造型，開火車等；還如喝剩的礦泉水瓶子，可以用來做自編沙瓶健身操，可以用來做固定目標(biāo)靶子，可以用它做保齡球，可以用來做運球的障礙標(biāo)志，可以用來做播種與收割游戲等等。只要我們在教學(xué)中多動腦筋，很多簡單的器材還是有很多使用的方法。 2.體育場地器材的合理設(shè)計 體育教學(xué)場地如果設(shè)計得趣味性強，針對教師來說就是意味著教學(xué)成功了一半。如果您現(xiàn)在看到的是：幾個由小木箱堆積而成的堡壘，以1015米為半徑的大圓，每間隔1米處就放置很多沙包和壘球勇者投擲的子彈，這樣組成的“攻占堡壘”的游戲設(shè)計，使學(xué)生從開始排隊的那一刻起，就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開始想象課的內(nèi)容，其運動參與意識油

4、然而生。又如：在教學(xué)中教師把器材隨意散點放在操場上，用“搶占陣地、尋寶、回家”等游戲方式讓學(xué)生得到它，既完成了器材的發(fā)放又使學(xué)生感到好玩和刺激。 3.自制器械鼓勵自制器械。 如：利用廢舊的汽車和自行車輪胎進(jìn)行跳躍、滾，搬運、角力等游戲，縫制沙包、折紙炮、紙牌，用可樂瓶作保齡球等等，這些器材制作簡單又安全，深受學(xué)生的喜愛，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的動手和想象能力。 4.廢物利用 如：3年級的一節(jié)投擲課，按理要用實心球的。課前我就設(shè)想把實心球改成了揉成大團(tuán)的報紙，對學(xué)生掌握前后拋技術(shù)有很好的幫助作用。同時加強了安全教學(xué)。在課的前半部分，我讓學(xué)生把報紙疊成飛機，讓他們在操場上進(jìn)行飛行比賽，看誰的飛機飛得高，

5、看誰的飛機飛得遠(yuǎn)！在學(xué)生充分活動后，我組織學(xué)生討論：為什么有的同學(xué)的飛機飛得既高又遠(yuǎn)？學(xué)生在討論的過程中基本上把投擲的要點都說了出來，在此基礎(chǔ)上，我把學(xué)生分成四組（男同學(xué)兩組，女同學(xué)兩組）讓他們根據(jù)剛才說的要點，再重新組織一次比賽。在學(xué)生的興趣出現(xiàn)回落之后。我又讓學(xué)生把飛機改成紙團(tuán)，讓他們先站成一個大圓，隨機找?guī)讉€比較靈活的學(xué)生站在圓中，讓他們對準(zhǔn)中間的學(xué)生進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，規(guī)定只要砸中了，就可以加分！學(xué)生又是一個活動的高潮，在練習(xí)中，學(xué)生為了盡量投得準(zhǔn)，想盡了辦法！甚至有的學(xué)生干脆從下向上拋！于是我叫了暫停，規(guī)定只許從肩上投！當(dāng)學(xué)生玩得差不多后，我又讓學(xué)生站成一排，進(jìn)行擲遠(yuǎn)比賽，看誰擲得遠(yuǎn)！從足

6、球場的一端開始擲，看擲幾次能擲到另一端！學(xué)生玩得不亦樂乎！ 最后，我讓學(xué)生把報紙疊成紙牌，讓他們在塑膠跑道上進(jìn)行砸紙牌游戲，學(xué)生更是達(dá)到了一種另外的高潮。 利用一張報紙，讓學(xué)生變換不同的玩的花樣，學(xué)生沒有感覺到在學(xué)習(xí)什么技能，卻通通掌握了投擲的基本技巧與技能，學(xué)生在一種玩的情境中學(xué)會了知識，關(guān)鍵是愉悅了心情，體驗到了成功的樂趣。他們在投、擲、砸的過程中，發(fā)展了上肢力量，在奔跑的過程中，鍛煉了他們的腿部力量，他們的身體素質(zhì)都得到了提高。學(xué)生玩得開心，教師教的省心，一舉多得。二、對體育教學(xué)內(nèi)容和形式的科學(xué)開發(fā) 1對校本教材的引進(jìn) 為了進(jìn)一步提高教師的課程意識，加大課程開發(fā)力度，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)探究式的

7、學(xué)習(xí)方式，開設(shè)了富有個性的體育校本課程，從智育與體育相結(jié)合的方式，保證學(xué)生每天一小時的鍛煉時間，我們學(xué)校從今年開始，除了保留的登山、輪胎游戲的校本項目，還引進(jìn)國際象棋為校本教材，從幼兒園到小學(xué)，從學(xué)生到老師，人手一副國際象棋，每周定時請?zhí)K州的國際象棋老師對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，再對學(xué)生進(jìn)行授課，每周保證一個班有一節(jié)國際象棋課。 2.對運動競技項目的改進(jìn)對于傳統(tǒng)的運動競技項目的選擇要善于“揚棄”。例如：排球教學(xué)，對于小學(xué)生來說難度太高，我們可以讓球著地后再接起，或增加人數(shù)和縮小場地等。前滾翻教學(xué)不一定非按動作的技術(shù)流程和難點來設(shè)計，教師可以讓學(xué)生先嘗試不同滾翻帶來的樂趣，如左、右側(cè)滾翻，單肩滾翻等，

8、再“規(guī)范”教學(xué)，效率會更高。 3.對游戲教材的創(chuàng)編 體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的。有著鮮明的教育內(nèi)涵。深受學(xué)生的歡迎。它融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要地位。如何設(shè)計、修改、創(chuàng)新游戲已經(jīng)成為體育教師不可或缺的基本能力之一。如學(xué)生在課余喜歡追逐打鬧這一不良行為，我就創(chuàng)編了冰人游戲，通過實施，深受學(xué)生喜愛，同時也減少了學(xué)生不良現(xiàn)象，增強了學(xué)生的耐久跑，快速跑的能力。 4.對體育教學(xué)組織形式的改革 對于課堂教學(xué)的形式可采用體能分組、男女分組、男女合組和友情分組等各類小群體來激發(fā)和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以求學(xué)生更大地參與運動；改革傳統(tǒng)的課間操

9、為大課間體育活動，既避免了單一學(xué)科課程模式，又活躍了校園體育文化。其組織形式多樣、活動內(nèi)容豐富、練習(xí)時間充足，真正使學(xué)生“到陽光下、到操場上、到大自然中”生動活潑地自主發(fā)展。 5.對民族體育的挖掘 民族體育經(jīng)過千百年的流傳，既有各自特色，又有良好的健身價值。如武術(shù)、花色跳繩、踢毽球、滾鐵環(huán)、抽陀螺等，都可引進(jìn)現(xiàn)代課堂，以此補充校本教學(xué)資源，同時也傳承了民族優(yōu)秀文化。 6.實現(xiàn)體育信息化資源的共享 學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點，多采用圖片、錄音、錄像、多媒體等手段來輔助教學(xué)：多設(shè)計一些兒歌、游戲、趣味活動；練習(xí)時則可采用摘蘋果、奪紅旗、找朋友一起練等方

10、式進(jìn)行；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，指導(dǎo)高年級學(xué)生上網(wǎng)瀏覽相關(guān)體育信息等。讓教師和學(xué)生一起充分開發(fā)和利用信息化的體育資源，使學(xué)生在課內(nèi)和課外都能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 三、對體育人力資源的積極開發(fā) 一切教學(xué)活動都離不開組織者，參與者。學(xué)校教育活動的直接參與者是教師和學(xué)生，在體育與健康課程實施過程中，除了體育教師以外，還應(yīng)注意開發(fā)和利用班主任、有體育特長的教師和校醫(yī)等人力資源，充分發(fā)揮他們的作用。此外，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮有體育特長學(xué)生的骨干作用，例如在平時的教學(xué)中，大課間活動中，課外活動中請他們作示范、當(dāng)輔導(dǎo)員等。在校外還可發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員的作用，請他們輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動。在家庭，應(yīng)充分

11、發(fā)揮家長對學(xué)生的體育活動進(jìn)行督促、幫助的作用。綜上所述，對體育校本課程資源的開發(fā)，既倡導(dǎo)了“百花齊放、百家爭鳴”的體育課程發(fā)展多樣化理念，又彌補了現(xiàn)階段體育教學(xué)條件的不足，吸引更廣大學(xué)生積極主動地參與體育活動，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)諸方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。就是說，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，為教師創(chuàng)造性地實施教學(xué)提供了可能。開發(fā)體育校本課程資源，應(yīng)從體育人力資源、體育設(shè)施資源和體育教學(xué)內(nèi)容和形式等方面

12、入手。同時要求教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，尊重教材的多樣性，尊重教學(xué)活動的創(chuàng)造性，做學(xué)生健康發(fā)展的幫助者、服務(wù)者、指導(dǎo)者和提供者。在教學(xué)中要切實體現(xiàn)學(xué)生主體性原則，注重教學(xué)的多樣性、變動性，力求創(chuàng)造出切合本校特色的項目和學(xué)習(xí)環(huán)境。圍繞“健康第一”這一中心，抓目標(biāo)、抓評價，而放開中間的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。它給我們廣大的基層體育教師提出的要求不是降低了，而是提高了，同時也為教師與學(xué)生進(jìn)行體育課程資源的開發(fā)提供了廣闊的空間。如何開發(fā)體育校本課程資源，已經(jīng)成為我們一線體育教師研究的重要課題。開發(fā)體育校本課程資源，應(yīng)從以下幾個方面入手：一、對體育設(shè)施資源的有效開發(fā) .體育器械的一物多用體育器械的重

13、要特點就是多功能性。這就需要我們開放思維，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，挖掘體育器械的多元功能。例如：短繩可以做繩操、捆繩投擲、踩龍尾、抓尾巴、角力、快快跳起等游戲；我們自制的自行車外胎，涂上五顏六色的顏色，在增加了器材的美感的同時，還加強了車胎的硬度，車胎除了可以做跳、轉(zhuǎn)、滾、鉆、拋等活動外，還可以擺造型，開火車等；還如喝剩的礦泉水瓶子，可以用來做自編沙瓶健身操，可以用來做固定目標(biāo)靶子，可以用它做保齡球，可以用來做運球的障礙標(biāo)志，可以用來做播種與收割游戲等等。只要我們在教學(xué)中多動腦筋，很多簡單的器材還是有很多使用的方法。 2.體育場地器材的合理設(shè)計 體育教學(xué)場地如果設(shè)計得趣味性強，針對教師來說就是

14、意味著教學(xué)成功了一半。如果您現(xiàn)在看到的是：幾個由小木箱堆積而成的堡壘，以1015米為半徑的大圓，每間隔1米處就放置很多沙包和壘球勇者投擲的子彈，這樣組成的“攻占堡壘”的游戲設(shè)計，使學(xué)生從開始排隊的那一刻起，就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開始想象課的內(nèi)容，其運動參與意識油然而生。又如：在教學(xué)中教師把器材隨意散點放在操場上，用“搶占陣地、尋寶、回家”等游戲方式讓學(xué)生得到它，既完成了器材的發(fā)放又使學(xué)生感到好玩和刺激。 3.自制器械鼓勵自制器械。 如：利用廢舊的汽車和自行車輪胎進(jìn)行跳躍、滾，搬運、角力等游戲，縫制沙包、折紙炮、紙牌，用可樂瓶作保齡球等等，這些器材制作簡單又安全，深受學(xué)生的喜愛，同時還培養(yǎng)了學(xué)

15、生的動手和想象能力。 4.廢物利用 如：3年級的一節(jié)投擲課，按理要用實心球的。課前我就設(shè)想把實心球改成了揉成大團(tuán)的報紙，對學(xué)生掌握前后拋技術(shù)有很好的幫助作用。同時加強了安全教學(xué)。在課的前半部分，我讓學(xué)生把報紙疊成飛機，讓他們在操場上進(jìn)行飛行比賽，看誰的飛機飛得高，看誰的飛機飛得遠(yuǎn)！在學(xué)生充分活動后，我組織學(xué)生討論：為什么有的同學(xué)的飛機飛得既高又遠(yuǎn)？學(xué)生在討論的過程中基本上把投擲的要點都說了出來，在此基礎(chǔ)上，我把學(xué)生分成四組（男同學(xué)兩組，女同學(xué)兩組）讓他們根據(jù)剛才說的要點，再重新組織一次比賽。在學(xué)生的興趣出現(xiàn)回落之后。我又讓學(xué)生把飛機改成紙團(tuán)，讓他們先站成一個大圓，隨機找?guī)讉€比較靈活的學(xué)生站在圓

16、中，讓他們對準(zhǔn)中間的學(xué)生進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，規(guī)定只要砸中了，就可以加分！學(xué)生又是一個活動的高潮，在練習(xí)中，學(xué)生為了盡量投得準(zhǔn)，想盡了辦法！甚至有的學(xué)生干脆從下向上拋！于是我叫了暫停，規(guī)定只許從肩上投！當(dāng)學(xué)生玩得差不多后，我又讓學(xué)生站成一排，進(jìn)行擲遠(yuǎn)比賽，看誰擲得遠(yuǎn)！從足球場的一端開始擲，看擲幾次能擲到另一端！學(xué)生玩得不亦樂乎！ 最后，我讓學(xué)生把報紙疊成紙牌，讓他們在塑膠跑道上進(jìn)行砸紙牌游戲，學(xué)生更是達(dá)到了一種另外的高潮。 利用一張報紙，讓學(xué)生變換不同的玩的花樣，學(xué)生沒有感覺到在學(xué)習(xí)什么技能，卻通通掌握了投擲的基本技巧與技能，學(xué)生在一種玩的情境中學(xué)會了知識，關(guān)鍵是愉悅了心情，體驗到了成功的樂趣。他們在

17、投、擲、砸的過程中，發(fā)展了上肢力量，在奔跑的過程中，鍛煉了他們的腿部力量，他們的身體素質(zhì)都得到了提高。學(xué)生玩得開心，教師教的省心，一舉多得。二、對體育教學(xué)內(nèi)容和形式的科學(xué)開發(fā) 1對校本教材的引進(jìn) 為了進(jìn)一步提高教師的課程意識，加大課程開發(fā)力度，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)探究式的學(xué)習(xí)方式，開設(shè)了富有個性的體育校本課程，從智育與體育相結(jié)合的方式，保證學(xué)生每天一小時的鍛煉時間，我們學(xué)校從今年開始，除了保留的登山、輪胎游戲的校本項目，還引進(jìn)國際象棋為校本教材，從幼兒園到小學(xué)，從學(xué)生到老師，人手一副國際象棋，每周定時請?zhí)K州的國際象棋老師對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，再對學(xué)生進(jìn)行授課，每周保證一個班有一節(jié)國際象棋課。 2.對運動

18、競技項目的改進(jìn)對于傳統(tǒng)的運動競技項目的選擇要善于“揚棄”。例如：排球教學(xué)，對于小學(xué)生來說難度太高，我們可以讓球著地后再接起，或增加人數(shù)和縮小場地等。前滾翻教學(xué)不一定非按動作的技術(shù)流程和難點來設(shè)計，教師可以讓學(xué)生先嘗試不同滾翻帶來的樂趣，如左、右側(cè)滾翻，單肩滾翻等，再“規(guī)范”教學(xué)，效率會更高。 3.對游戲教材的創(chuàng)編 體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的。有著鮮明的教育內(nèi)涵。深受學(xué)生的歡迎。它融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要地位。如何設(shè)計、修改、創(chuàng)新游戲已經(jīng)成為體育教師不可或缺的基本能力之一。如學(xué)生在課余喜歡追逐打鬧這一不良行為，我就創(chuàng)編了冰人游戲，通過實施，深受學(xué)生喜愛，同時也減少了學(xué)生不良現(xiàn)象，增強了學(xué)生的耐久跑，快速跑的能力。 4.對體育教學(xué)組織形式的改革 對于課堂教學(xué)的形式可采用體能分組、男女分組、男女合組和友情分組等各類小群體來激發(fā)和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以求學(xué)生更大地參與運動；改革傳統(tǒng)的課間操為大課間體育活動，既避免了單一學(xué)科課程模式，又活躍了校園體育文化。其組織形式多樣、活動內(nèi)容豐富、練習(xí)時間充足，真正使學(xué)生“到陽光下、到操場上、到大自然中”生動活潑地自主發(fā)展。 5.對民族體育的挖掘 民族體育經(jīng)過千百年的流傳，既有各自特色，又有良好的健