數(shù)學(xué)第三冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)案例

1、自主探究 合作交流數(shù)學(xué)第三冊(cè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)案例魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué) 袁玉梅 一 教材分析義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，把統(tǒng)計(jì)知識(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分并特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過程,和對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生早些掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，既有利于提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)以解決實(shí)際問題的能力。從中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，又能使學(xué)生從部分?jǐn)?shù)據(jù)出發(fā)，經(jīng)過分析從中找出規(guī)律，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。本單元內(nèi)容在選擇上注意聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)是統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí)，第三冊(cè)課本 P94、95。主要是例1的教學(xué)，通過讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的動(dòng)物卡片的數(shù)量來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。內(nèi)容的編排上

2、注意了讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解了統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。二 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（2）學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情。三 教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，

3、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。四 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。五 教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。六 設(shè)計(jì)理念二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，所以我從學(xué)生的生活情鏡和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，將整堂課設(shè)計(jì)分為創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入探索新知 體驗(yàn)方法鞏固深化 內(nèi)化新知激勵(lì)評(píng)價(jià) 拓展延伸四個(gè)層次，以教材為基礎(chǔ)，力求從實(shí)際出發(fā)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。七 教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？【這樣的提問，貼近學(xué)生生活，能

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。】2.老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非?？蓯鄣摹＝裉炖蠋熃o大家?guī)砹藥字恍?dòng)物，想知道他們是誰嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）3.那你最喜歡這四種動(dòng)物中的哪一種呢？用什么方法記錄呢？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？怎么辦呢？【巧妙的提問，恰當(dāng)?shù)囊隽私y(tǒng)計(jì)的課題?！课覀兙蛠斫y(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況吧?。ǘ⑻剿餍轮?，體驗(yàn)方法1.收集整理數(shù)據(jù)（1） 請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞 (或用表格文字打鉤) （學(xué)生活動(dòng)。）（2） 合作完

5、成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)誰想念動(dòng)物卡？誰到黑板上來記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。（黑板上沒有表格，只有4種動(dòng)物，有學(xué)生自己決定用“、正字、等”）【鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己喜歡的方法，同時(shí)這一活動(dòng)過程，加深了對(duì)數(shù)據(jù)過程的體驗(yàn)，體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的開放性?！?.制作統(tǒng)計(jì)表（1） 完成統(tǒng)計(jì)表有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）【統(tǒng)計(jì)表的填寫，讓學(xué)生回顧了已學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)了統(tǒng)計(jì)的作用?！课覀円呀?jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說 的？如何使我們的數(shù)據(jù)一目了然呢？【給學(xué)生留下討論的時(shí)間和問題，然后讓學(xué)生講述自己的方法，巧妙的引出條形統(tǒng)

6、計(jì)圖?！浚?） 探索完成統(tǒng)計(jì)圖（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）（3） 探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。學(xué)生活動(dòng) 【格子不夠怎么辦？讓小組活動(dòng)，自主探究，給出方法與結(jié)論?！俊颈窘虒W(xué)過程采用的是自主探究法讓學(xué)生親自去體驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程，使學(xué)生的知識(shí)不僅僅停留在表面，積極的組織，學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容緊密生活實(shí)際，讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活，通過學(xué)生的獨(dú)立探究，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生在“參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展”?！糠答仯赫?qǐng)各小組上實(shí)物投影

7、展示。預(yù)計(jì)：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。C、把不夠的格子分開，即原來一個(gè)表示2個(gè)。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適。（4） 演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個(gè)方法行嗎？（5） 請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來畫一畫。學(xué)生活動(dòng)。（6） 交流展示。注意單數(shù)的畫法-畫半格。師：用一格表示2個(gè)人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺得一格還可以表示幾個(gè)人？3.看圖提出并解答問題。（1） 現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖

8、能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？學(xué)生匯報(bào)。（2） 根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問題？4.小結(jié)：小朋友用一格表示2個(gè)人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，并且通過統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起！【本過程采用的是合作交流法通過學(xué)生之間的相互講解，演示操作等方法，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，互相討論，找到解決問題的最佳方法和途徑，利用學(xué)生的對(duì)話互相碰撞出智慧的火花，以交流促發(fā)展?！浚ㄈ㈧柟躺罨?，內(nèi)化新知(1) 創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？(2) 完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)得？(3)

9、 這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？(4) 學(xué)生活動(dòng)。(5) 展示統(tǒng)計(jì)表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？(6) 分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？【從解決學(xué)生身邊的實(shí)際問題入手，統(tǒng)計(jì)天氣變化情況，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，再大膽的放手，讓學(xué)生自己活動(dòng)，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖表，再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，初步感悟較簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。】【此階段采用的是練習(xí)促進(jìn)法通過不同形式的練習(xí)，使學(xué)生形成技能技巧，達(dá)到舉一反三的效果?！浚ㄋ模?、激勵(lì)評(píng)價(jià) 拓展延伸今天你學(xué)得愉快嗎？ 你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？ 你表現(xiàn)得怎樣？下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動(dòng)，完成95頁的做一做?！竞?jiǎn)單的話語，激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力。再布置課后調(diào)查，讓統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)入到課后得到拓展延伸?！堪?課后反思本課的教學(xué)體現(xiàn)的數(shù)學(xué)的教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，突出了學(xué)生的主體，通過文字，圖片，磨具，表格，等多種輔助材料，是學(xué)生充分感知材料，展現(xiàn)知識(shí)形成過程。教學(xué)中，教師把“統(tǒng)計(jì)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)還原到了學(xué)生的生活背景中，將學(xué)生帶入了他們喜聞樂見的情境，使學(xué)生在溫馨、愉悅的氣氛中，進(jìn)一步體會(huì)了數(shù)據(jù)的收集來源于生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又十分自然的進(jìn)行了情感教育，進(jìn)而使學(xué)生在“格子不夠”的認(rèn)知困惑中，自覺地進(jìn)行探索、