接觸器自鎖控制線路說(shuō)課稿

1、各為評(píng)委大家好:今天我說(shuō)課的題目是接觸器自鎖控制線路，我將從“析教材”，“知學(xué)情”, “講教法”，“論學(xué)法”“說(shuō)過(guò)程”，“談反思”六個(gè)方面進(jìn)行講解。1、析教材本課例選自中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的電力拖動(dòng)一書的二單元課題一 項(xiàng)目三。本課程是電氣設(shè)備安裝與維護(hù)專業(yè)的核心課程、主干課程。之前學(xué)習(xí)的點(diǎn)動(dòng)控制，為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用， 同時(shí)，本節(jié)知識(shí) 為以后學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的各種控制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和崗位需求，制定三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握自鎖正轉(zhuǎn)控制線路的工作原理 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生線路安裝和調(diào)試的能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)根據(jù)教

2、學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容等實(shí)際情況，我將本課的重點(diǎn)設(shè)定為自鎖正轉(zhuǎn)控制 電路的工作原理。難點(diǎn)是如何進(jìn)行布線。2、知學(xué)情我所教授的學(xué)生是15級(jí)電工班，隨著與學(xué)生的深入了解，我認(rèn)為他們最大 的不足是基礎(chǔ)知識(shí)水平薄弱，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，癡迷于游戲，被稱為 “手機(jī)族”，“屏幕族”。但優(yōu)勢(shì)也同樣明顯：他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，感知學(xué)習(xí)新事物較快。他們 還好表現(xiàn)，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡多樣的學(xué)習(xí)方式和一體化課堂。3、講教法我認(rèn)真分析學(xué)生的短板和優(yōu)勢(shì)，本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐 相結(jié)合原則，對(duì)本課采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、導(dǎo)學(xué)法、演示法。4、論學(xué)法在教學(xué)中，我堅(jiān)持以啟發(fā)式為主導(dǎo)，用動(dòng)畫對(duì)照講解，引導(dǎo)學(xué)生

3、進(jìn)行合作學(xué) 習(xí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的問題，要以仿真訓(xùn)練、理實(shí)一體化等方法促進(jìn)學(xué)生 主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、說(shuō)過(guò)程本項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間為4課時(shí)，為了能更靈活的開展教學(xué)，我對(duì)教材進(jìn)行了處理， 將本項(xiàng)目分配為3個(gè)子任務(wù)，具體安排如下。5.1課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，教師提前一周利用班級(jí)微信群向?qū)W生發(fā)布通知， 學(xué)生通過(guò)點(diǎn) 擊鏈接進(jìn)入百度云，下載工作頁(yè)。學(xué)生根據(jù)提供的知識(shí)點(diǎn)查閱相關(guān)資料， 分小組 討論。每個(gè)小組把疑難問題發(fā)到微信群里，教師根據(jù)所提問題調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。5.2新課導(dǎo)入在做好充分的準(zhǔn)備之后就可以引入課堂教學(xué)。本項(xiàng)目的教學(xué)在我校電工一體 化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。（1）回顧點(diǎn)動(dòng)控制線路首先通過(guò)FLSH動(dòng)畫來(lái)回顧點(diǎn)動(dòng)控制線路的工

4、作原理， 再通過(guò)提問回顧點(diǎn)動(dòng) 控制線路的應(yīng)用。從而喚醒學(xué)生對(duì)上次課知識(shí)的記憶。（2） 創(chuàng)設(shè)情景教師設(shè)疑緊接著，我為學(xué)生播放起重機(jī)起吊的工作視頻， 以身邊的實(shí)例吸引學(xué)生注意 力，引導(dǎo)學(xué)生討論起重機(jī)的工作過(guò)程，分析出點(diǎn)動(dòng)控制“松手就停機(jī)”的這一特 點(diǎn)在此時(shí)已經(jīng)變成了缺點(diǎn)，從而趁熱打鐵，提出疑問：為了解決“松手就停機(jī)” 的問題，點(diǎn)動(dòng)控制如何不增加元器件就能實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)呢？（3） 分組討論得出結(jié)論讓學(xué)生帶著疑問展開小組討論，在不斷的探索中，嘗試著完成自鎖控制線路 的改造，然后由各小組在白板上展演方案，最終評(píng)定出正確的方案。此時(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以理解并掌握電路原理， 對(duì)于沒有完全理解的學(xué)生 需要

5、借助老師的講授來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。5.3任務(wù)一自鎖控制線路工作原理（1）教師講解動(dòng)畫演示首先，我利用白板分段播放自鎖電路的演示動(dòng)畫， 對(duì)每個(gè)動(dòng)作過(guò)程進(jìn)行細(xì)致 講解，尤其突出“什么是自鎖”這一重點(diǎn)。然后再讓學(xué)生反復(fù)觀看，同時(shí)展開小 組內(nèi)部和小組之間的相互討論，最后要求所有學(xué)生在工作頁(yè)上寫出電路的工作過(guò) 程，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)分，并填寫到項(xiàng)目考核單中。5.4任務(wù)二自鎖控制線路的仿真訓(xùn)練（1）自主練習(xí)模擬布線通過(guò)任務(wù)一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了自鎖線路安裝和調(diào)試的知識(shí)基礎(chǔ)， 我將帶 領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入仿真實(shí)訓(xùn)區(qū)利用“維修電工實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)”進(jìn)行模擬布線。學(xué)生根據(jù)原理圖上的閃爍提示進(jìn)布線操作。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)接線正確

6、時(shí)，軟件 將自動(dòng)顯示相應(yīng)顏色的導(dǎo)線，如果連接錯(cuò)誤將不予顯示，并伴有聲音提示；當(dāng)遇 到布線困難，可按下“操作提示”按鈕，獲得幫助；當(dāng)找不到元件觸點(diǎn)，可點(diǎn)擊 “觸點(diǎn)”提示，獲得放大的元件結(jié)構(gòu)圖；當(dāng)學(xué)生無(wú)從下手時(shí)，可以點(diǎn)擊“答案” 按鈕獲得答案；當(dāng)學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)時(shí)，可以按“返回”按鈕重新開始。進(jìn)行仿真的模擬布線，就是為了把復(fù)雜的線路化整為零，對(duì)每個(gè)觸點(diǎn)的連接 和每條導(dǎo)線的走向進(jìn)行逐一練習(xí)，從而使學(xué)生逐漸掌握整個(gè)線路的布線方法。（2）排查故障鞏固強(qiáng)化通過(guò)模擬布線的考核后，學(xué)生使用“維修電工實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)”的故障排除單 元進(jìn)行排查故障訓(xùn)練。故障設(shè)置為新知識(shí)自鎖電路的內(nèi)容，目的是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行 鞏固強(qiáng)化，使

7、學(xué)生更深刻的掌握各元件之間的邏輯關(guān)系。學(xué)生先開始仿真運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)故障后進(jìn)行相互討論，找出可能的故障位置和原 因，再利用萬(wàn)用表檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果正確回答考核問題后， 系統(tǒng)才判定故障排 除。學(xué)生可隨時(shí)借助幫助功能和原理圖提示功能來(lái)幫助自己解決問題。整個(gè)過(guò)程學(xué)生手、眼、腦、心并用，以故障分析檢驗(yàn)原理掌握，以故障排除 促進(jìn)技巧提高，輕松突破難點(diǎn)，大大提高了學(xué)生在線路安裝和調(diào)試的準(zhǔn)確率和成 功率。5.3任務(wù)三 自鎖控制線路的安裝與調(diào)試萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。最后的實(shí)戰(zhàn)演練在技能島實(shí)訓(xùn)區(qū)展開。 教師先向?qū)W生 講解安全操作規(guī)程，之后，各小組按角色定位開始線路的安裝和調(diào)試。經(jīng)過(guò)60分鐘的緊張工作，各小組陸續(xù)完成任務(wù)

8、，在小組自檢后提交任務(wù)。 我利用視頻教學(xué)平臺(tái)將各組成果逐一展示在屏幕上，進(jìn)行小組互評(píng)和教師評(píng)定。 最后根據(jù)項(xiàng)目考核單進(jìn)行評(píng)分匯總，對(duì)最佳小組提出表?yè)P(yáng)！至此，本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)全部結(jié)束。5.5教學(xué)效果課后，我利用APP調(diào)查寶對(duì)信息化課堂進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，97%的學(xué)生支持信息化課堂教學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)效率得到有效提高，他們更喜歡動(dòng)畫演示和軟件 仿真。另外，我還將信息化課堂與傳統(tǒng)課堂做了比較，傳統(tǒng)課堂6課時(shí)的內(nèi)容，信息化課堂只用4課時(shí)就順利完成，不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且節(jié)約了教學(xué)資源。5.6教學(xué)板書這是我的板書設(shè)計(jì)。&談反思回顧本項(xiàng)目的教學(xué)，我認(rèn)為利用豐富的動(dòng)畫、視頻極大的吸引了學(xué)生的注意 力，利用仿真軟件訓(xùn)練學(xué)生布線和排除故障，將難