基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評估自查報告

1、2012年12月最新doc文本格式工作總結(jié)-年終總結(jié)，可以直接修改編輯?；A(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評估自查報告基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評估自查報告11 月順利通過評估驗我校于 20xx 年 6 月申請創(chuàng)建湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校，收， 20xx 年元月授予“省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校”稱號。近幾年來， 我們并不滿足已有成績， 努力改善辦學(xué)條件， 不斷更新教育觀念， 強化師資 隊伍建設(shè)，整體推進素質(zhì)教育，全面深入開展課程改革和校本教研活動。教育教學(xué)研究得到 了長足的發(fā)展，師生素質(zhì)得到了有效地提高，辦學(xué)品位得到進一步提升，很好地發(fā)揮“實驗 學(xué)?！痹谂R澧中小學(xué)教學(xué)改革中的窗口作用、示范作用。20

2、XX.年-20xx年先后被評為全國巾幗文明示范崗，省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、常德市明星學(xué)校、臨澧縣校本教研制度建設(shè)示范 學(xué)?！，F(xiàn)根據(jù)湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評價量化表進行全面地自評、自查，共 可獲得 100分?，F(xiàn)將自查結(jié)果報告如下：一、辦學(xué)條件 （此項總分 20 分，自評 20分）1、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 （此項 4 分，自評 4分）臨澧縣實驗小學(xué)始建于 19XX年，是直屬縣教育局的一所示范性小學(xué)。學(xué)校占地面積近2 萬平方米，建筑面積 8890平方米?，F(xiàn)有 25 個小學(xué)教學(xué)班，在籍學(xué)生 1656 人，有學(xué)前班 4 個， 在園幼兒 208人， 教職工 130人，在職的 81 名教師中具有本科學(xué)歷的

3、8人， ?？茖W(xué)歷的 68人，特級教師 2人，中學(xué)高級教師 1 人，小學(xué)高級教師 72人，省、市級骨干教師 5人， 縣級學(xué)科帶頭人 10人，先后有 20人次榮獲省市級勞模暨優(yōu)秀教師稱號。教學(xué)用房、教學(xué)設(shè) 備、師資配備、儀器圖書均達到省定一類標準，是全市明星學(xué)校，名優(yōu)學(xué)校，是全縣教學(xué)教 研教改實驗基地，是教育教學(xué)管理窗口中。2、學(xué)校硬件建設(shè) （此項 4 分，自評 4分） 學(xué)校辦學(xué)條件一流，教學(xué)設(shè)施齊備。宏偉的教學(xué)大樓內(nèi)有 30間寬敞明亮的教室。每個教室內(nèi)有電視機、投影儀等現(xiàn)代化的電教設(shè)備一應(yīng)俱全。科技大樓內(nèi)設(shè)有多媒體電腦室、語 音室、多媒體中心電教室、校園電視臺、圖書室、閱覽室、美術(shù)室、音樂室、舞

4、蹈室等多種 功能室。20XX年9月，投資40余萬元建起高標準校園崗，移動多媒體教室、電子備課室、 閱覽室、課件制作室。校園內(nèi)綠樹掩映，芳草茵茵，四季花香，環(huán)境幽靜，是全省園林式單 位，是莘莘學(xué)子求知養(yǎng)性的理想之所。3、學(xué)校管理水平 （此項 4 分，自評 4分）學(xué)校一全面貫徹黨的教育方針， 始終堅持以 “一切為了學(xué)生， 為了一切學(xué)生， 為了學(xué)生 一切”為辦學(xué)目標，以“教學(xué)有特點，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色”為辦學(xué)理念，走科研興校 之路，著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，全力打造特長教育品牌，素質(zhì)教育在這里得到真正體現(xiàn)， 特別是這幾年來，我校立足實際，圍繞找準優(yōu)勢，大膽實踐，積極探索務(wù)實高效的校本教研新途徑，努

5、力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進教師專業(yè)發(fā)展進行了一些積極的探索，初步建立了與新 新程相適應(yīng)的校本教研制度，建立了多元化開放的教學(xué)研究機制，深化教學(xué)研究改革的方向 和重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)科研興校目標。在職的 81名教師中具有本科學(xué)歷的 8人，?？茖W(xué)歷的 68 人，特級1 人，小學(xué)高級教師 72 人，省、市級骨干教師 6 人，市級學(xué)科帶頭10 人，先后有 20人次榮獲省市級勞模暨優(yōu)秀教師稱號。教師基本4、學(xué)校師資狀況 （此項 4 分，自評 4分） 學(xué)校師資力量一流，教師 2 人，中學(xué)高級教師 人 1 人，縣級學(xué)科帶頭人功過硬，專業(yè)知識扎實，教學(xué)藝術(shù)精湛。近幾年來，教師參加省、市、縣舉行的教學(xué)比

6、武活 動，有 2名教師榮獲省級教學(xué)比武一等獎，有 15人次榮獲市級教學(xué)比武一等獎，有 65 人次 榮獲縣級教學(xué)比武一等然， 有 50 多名教師的近百篇教研論文分獲國家、 省、市級一等獎或在 國家、省、市報刊雜志上發(fā)表，特別是近3 年來，我們通過校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我發(fā)展等多種形式，使教師素質(zhì)得到顯著提高。5、學(xué)校教研研究 （此項 4 分，自評 4分） 如何強化對學(xué)校教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理， 如何調(diào)動全體教師參與校本教研的積極性 如何充分挖掘教師們教研、 科研的潛能， 努力提高校本教研工作實效， 我們的具體措施是 “兩 個保證，兩個到位”即： “領(lǐng)導(dǎo)保證、時間保證” ，“

7、評比到位、獎勵到位” 。所謂領(lǐng)導(dǎo)保證，我們要求做到以下六點：1、每個行政人員必須深入到一個校本教研小組，幫助確立本組校本教研目標，擬定校 本教研計劃，把握校本教研動態(tài)，解決校本教研難題。2、每次校本教研活動必須準時參與，不準遲到、早退、缺席，不準只到不研。3、每周校長辦公室議，下組行政人員集中匯報各教研組校本教研開展情況，提出改進 意見，及時調(diào)整思路。4、教導(dǎo)處每月組織開展一次大型校本教研活動，要求教師人人參與，領(lǐng)導(dǎo)人人參加。5、每月對各組校本教研工作進行一次專項督查評比。督查評比情況全校通報，作為期 末評選先進教研組、先進年級組、先進課題的依據(jù)。6、每期對全校校本教研工作進行一次全面總結(jié)與考

8、核，按教師目標管理考評細則各項 權(quán)值記分存檔。所謂“時間保證” ，我們做到“五個堅持” ：1、堅持每周三放學(xué)后（一個小時）各教研組常規(guī)校本教研活動雷打不動。2、堅持每周二晚教師例會， 安排 30 分鐘時間進行全校性校本教研理論學(xué)習(xí)， 從不間斷。3、堅持各學(xué)科每個單元確定一個課例，進行三次研討，兩輪反思的模式進行研究，推 行“同備一課，分班輪上”的教學(xué)模式不斷創(chuàng)新。4、堅持每月利用一個晚上（ 2 個小時）學(xué)校請一名專家來校講座，并在講座后集中討 論，個人反思。5、教師堅持每周必須進行 3 個小時以上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 所謂“評比到位” ，我們做到兩個結(jié)合，一是平時評比與定期評比相結(jié)合， 每開展一次校本

9、教研活動， 學(xué)校要組織專門的督查評比， 看誰的組織好， 效果好， 資料 好，并全校通報，全校推介，每到期中期末， 學(xué)校組織專門的力量對各組的校本教研開展情況進行綜合評比； 二是個 人評比與教研組的評比相結(jié)合， 對于校本教研活動中表現(xiàn)突出的個人， 及時發(fā)現(xiàn)， 及時表彰， 業(yè)務(wù)上委以重任，組織上優(yōu)先考慮，經(jīng)濟上予以重獎，對于校本教研活動搞得好的教研組， 其計分作為評選先進教研組的重要依據(jù)，先進教研組的全體教師在期末目標考核中均加記獎 勵分。所謂“獎勵到位” ，一是學(xué)校每一次組織的大型校本教研活動均設(shè)重獎項，活動結(jié)束后及時總結(jié)，表彰，獎勵；二是按照學(xué)校制定的教研成果獎勵制度 ，對全期來全體教師取得

10、的各類教研成果一次性獎勵，在期末總結(jié)表彰大會上隆重發(fā)放， 20xx 年我校共發(fā)放成果獎 21688元， 20xx 年發(fā)放 22385元，教師個人最高獎達 00元，最低獎額也有 280元。二、履行職責(zé) （此項 30 分，自評 30分）1、承擔省市教科院 （所） 工作 目前，我校承擔實驗課題 7項，其中，“十五”課題 3 項，“十一五”課題 1項，學(xué)校子 課題 3項，已經(jīng)結(jié)題獲獎并在全縣推廣的有 2 項，正在進行的 5項，其中“十五”課題“利 用多媒體輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的中期評估，獲省一等然，結(jié)題評估獲優(yōu)秀等級。 由此派生出的三個子課題，即“低年級情境教學(xué)與多媒體整合” ，“中年級體驗學(xué)

11、習(xí) 與多媒體教學(xué)整合” ，“高年級 合作性學(xué)習(xí) 與多媒體教學(xué)整合” ，涵蓋了小學(xué)各年級八大學(xué) 科，形成了各年級有側(cè)重、各學(xué)科有針對，各教師參與實驗的教育科研格局，并做到了每個 課題有方案，有計劃、有實驗檔案，研討形成了科學(xué)實用，便于操作的“六借六用”多媒體 輔助教學(xué)模式，且已在全縣推廣。十一五課題“以校園電視臺為載體，培養(yǎng)小學(xué)生語文聽說 能力的研究”已完成立項申報工作。2、參與各級教研活動 （此項 10分，自評 10 分）。即為了抓好教研活動， 促使廣大教師積極參與各級教研活動， 我們結(jié)合學(xué)校實際， 廣泛征 求意見，充分討論，反復(fù)修改，于 20xx 年 9 月，制定了臨澧縣實驗小學(xué)“三級”校本

12、教研 工作制度，明確上至校長、 下到每位教師在校本教研中的基本職責(zé)與要求， 擬定了校本教研 長、短期規(guī)劃，明確各備課組、教研組、教科室、教務(wù)處的具體的校本教研工作目標。此外， 我們在 20xx 年 9 月還建立了具有本校特色的一系列配套制度， 如： 專業(yè)引領(lǐng)保障制度， 合作 交流互助制度，學(xué)習(xí)實踐反思制度，校本課程開發(fā)制度，集體備課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與 指導(dǎo)教學(xué)研究制度，教研成果獎勵制度等，將其匯編成冊，教師人手一冊，反復(fù)學(xué)習(xí)，認真 領(lǐng)會，全面落實。我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是： “四層次、三必須、兩有、一檢查” 在引領(lǐng)形式上分四個層次： 1、學(xué)校每期舉行 23 次專講理論講座；教研組每周一

13、次理論學(xué) 習(xí)交流；教師每周利用 3 個小時進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教師每期自學(xué)一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi) 容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理念，必須與自身教學(xué)實際 緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，每學(xué)期進行一 次檢查、評比。我校開展專業(yè)引領(lǐng)的具體做法是“請進來、走出去” 。所謂“請進來” ，就是請高?？蒲袡C構(gòu)的專家、學(xué)者來校詮釋新課程、新課改、新理念， 傳播新信息、新動態(tài)。我校在近年來，先后請市教科所劉忠義教師、省師資培訓(xùn)中心肖奇平 教授、 特級教師肖家氣、 賀大國老師和教研室朱宏志主任、 胡家仁老師來我校進行專題講座， 通過教師們反復(fù)學(xué)習(xí)、

14、集中討論、 個人反思， 全體教師對校本教研的內(nèi)涵， 素質(zhì)教育的要義， 新課程理念進課堂、課題研究策略等有了全新認識，為我們洗刷了頭腦，指明了方向，遞交 了鑰匙，深受老師們歡迎。同時，我們還利用網(wǎng)絡(luò)信息建立了新的溝通手段，與專家、教師、兄弟學(xué)校對話，通過 設(shè)立實驗小學(xué)網(wǎng)站，打開了與外界溝通與交際的門戶。所謂“走出去” ，就是派本校骨干、教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、交流取經(jīng)。近年來，我校先 后派出近 30 名骨干教師赴武漢、株洲、衡陽、桃源、常德、張家界、石門學(xué)習(xí)觀摩、聽課， 帶回了校本課程開發(fā)、校本教研制度建設(shè)、校本教研評價，新課程下教學(xué)設(shè)計，校本教研與 課題研究的寶貴經(jīng)驗。對于“走出去”的骨干、教師，

15、我校規(guī)定做到“三個一” ：即提交一份 完整的資料 （ 經(jīng)驗材料，光碟等 ）交教科室存檔，做一場高標準的匯報講座，談別人的成功做 法與經(jīng)驗，談自己的感觸和體會，談會后對學(xué)校的建議與設(shè)想。上一堂高質(zhì)量的移植課，起 到典型引路，以點帶面的作用。3、在當?shù)亟虒W(xué)研究活動中的影響 （ 此項分，自評分 ） 學(xué)校規(guī)范教學(xué)管理， 狠抓教學(xué)研究， 在市縣鄉(xiāng)產(chǎn)生強烈反響， 在每年組織的全縣教學(xué)比 武活動中均獲得團體總分第一名，年年被評為教研工作先進單位，科研工作示范單位， 20xx 年3月 25日，全縣中小學(xué)校本制度現(xiàn)場研討會， 在我校隆重召開， 全面展示我校校本教研成 果，介紹了我校校本教研制度建設(shè)寶貴經(jīng)驗， 重

16、點推介我校校本教研模式， 20xx 年 6 月，湖 南教育全文刊登我?！白晕曳此迹榛ブ?，專業(yè)引領(lǐng)”的校本成功經(jīng)驗。三、新課程實施中的相關(guān)情況 （此項 50分，自評 50 分）1、學(xué)校組織的師資培訓(xùn)與學(xué)習(xí) （此項 15分，自評 15 分）（1）堅持“六個一”反思活動，我校堅持開展“六個一”反思活動，即要求教師每學(xué)期 交一份重點剖析典型案例； 每月交一份優(yōu)秀教學(xué)反思 （并且規(guī)定； 每次外出學(xué)習(xí)后必須反思， 每次聽了專業(yè)引領(lǐng)講座后必須反思，每次參加教學(xué)法比武后必須反思，每次承擔公開課、示 范課、 引路課后必須反思， 每次聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 同組教師的評課后必須反思） ；每月交一份優(yōu) 秀教學(xué)設(shè)計，并且

17、上升到理論高度，闡述自己設(shè)計構(gòu)想；每學(xué)期讀一本理論專著，并做讀書 筆記； 每學(xué)期上一節(jié)公開課； 每學(xué)期寫一篇論文或案例。 學(xué)校組織評比， 記入教師成長檔案， 納入期末目標管理范疇。（2）、堅持六會制度，堅持“六會”制度。建立對話機制，為教師之間進行信息交流、 經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺。我校每學(xué)期召開“六會”已形成制度，如： xx 年 11 月面向 全校教師的“教書育人經(jīng)驗交流會”通過組 xx 流、推優(yōu)參選、經(jīng)驗報告三個環(huán)節(jié)，推介我校 教師教書育人的新觀念、好經(jīng)驗、金點子和好典型；如： xx 年 3 月，我校舉行課改年級課堂 教學(xué)研討會，全體參賽教師反復(fù)領(lǐng)會新課標，認真鉆研新教材，仔細推敲課堂

18、教學(xué)新策略， 推出一批理念全新、設(shè)計趨優(yōu)、便于操作的好模式，起到點上示范、面上開花的特好效果； 還有xx年9月面向中青年教師的“讀書報告會，學(xué)術(shù)報告會”；xx年月面向優(yōu)秀教師的“我為學(xué)校獻良策”座談會， xx 年 4月面向青年教師的“愛我實小”的演講會都從不同的層次， 不同的角度，用不同的方式促進了教師有效反思，更新了教師教育教學(xué)理念。（3）、建立讀書常規(guī)、樹立終身學(xué)習(xí)意識，我校把 20xx 年確定為“師生讀書年” ，納入 學(xué)校工作計劃，教師以“讀專業(yè)書籍，爭做研究型教師”為主線，教務(wù)處、辦公室擬定切實 可行的讀書活動方案。在讀書自學(xué)活動中，我們堅持“四確定”和“一展覽”?！八拇_定”：即確定學(xué)

19、習(xí)時間、地點、內(nèi)容、主持人。 “一展覽” ：即學(xué)期結(jié)束舉辦一次展覽，辦公室在檢查 教師的政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀筆記對全體教師展覽。（4）、“課堂觀摩” 結(jié)對學(xué)藝， 跟蹤指導(dǎo)， 雙向交流等有效措施促使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高。（5）、資源共享，實施專業(yè)引信，我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是： “四層次、三必須、 兩有、一檢查” 。即在引領(lǐng)形式上分四個層次： 1、學(xué)校每期舉行 23 次專講理論講座；教研 組每周一次理論學(xué)習(xí)交流；教師每周利用 3 個小時進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教師每期自學(xué)一本專業(yè)書 籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理念，必 須與自身

20、教學(xué)實際緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記錄，有心得體 會，每學(xué)期進行一次檢查、評比。2、校本教研制度建設(shè) （此項 20分，自評 20 分） 一是確保三級教研網(wǎng)絡(luò)整體聯(lián)動、職責(zé)明確 首先我校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。 校長為組長， 分管副校長為副組長， 教導(dǎo)主任， 教 科室主任、年級組長、學(xué)科教研組長為成員，加強領(lǐng)導(dǎo)，全程參與，全程指導(dǎo)，全程監(jiān)督， 并制定了行政領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)校本教研工作制度 。其次我們構(gòu)建三級教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強化責(zé)任，齊抓共管，整體聯(lián)動，確保校本教 研不走過程，務(wù)求實效。 （ 見附件 1）二是確保校本教研制度，科學(xué)規(guī)范，便于操作 “沒有規(guī)矩，不成方圓” ，建立健全必要、合理、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度，是保證學(xué) 校校本教研制度化開展，規(guī)范化操作，實效化運行的有力保障。我們在 20xx 年 9 月還建立了具有本校特色