6胖乎乎的小手

1、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文以年級(jí)下冊(cè)時(shí)麗娜新鄭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)62677911課題：胖乎乎的小手課型：識(shí)字課總課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能從整體字形上正確認(rèn)讀“胖、喜、張、剛、貼、墻、替、拖、鞋、幫、等、變、情”13個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“看、著、 畫(huà)”3個(gè)生字。并通過(guò)觀(guān)察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。3、在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話(huà)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀13個(gè)生字。正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“

2、看、著 、畫(huà)”3個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：看與著的分辨，畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。評(píng)價(jià)方案：1.對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)，采取指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察來(lái)評(píng)估學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。2.對(duì)于目標(biāo)2，可通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、展示學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)的生字、巡視學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字的情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)寫(xiě)字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫(xiě)正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)應(yīng)達(dá)90%以上。3. 對(duì)于目標(biāo)3，可采用指名朗讀、同桌讀、自由朗讀的手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在90%以上

3、。課前準(zhǔn)備：教師：小手形狀的生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。學(xué)生：自制生字卡片教學(xué)預(yù)設(shè)：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。誰(shuí)知道它是什么？大家同意嗎？2、畫(huà)手：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把他的小手畫(huà)在黑板上。（這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手？ 3、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。讀出“胖乎”）全家人都喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手，你知道為什么嗎？ 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)

4、識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不會(huì)讀的可以請(qǐng)同桌幫忙或問(wèn)老師。 三、自主識(shí)字，合作交流。1、課件出示詞語(yǔ)：胖乎乎 喜歡 張貼 拖鞋 幫忙 事情 變成 墻上 代替 剛剛自讀。會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？自己試一試。指名讀。誰(shuí)來(lái)讀讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)：如果讀對(duì)了，大家就跟著連讀兩遍；如果讀錯(cuò)了，還要找小老師幫忙糾正呢。開(kāi)火車(chē)賽讀詞卡。齊讀。（可以打亂順序讀）2、課件出示生字： 胖、喜、張、剛、貼、墻、替、拖、鞋、幫、等、變、情 自讀。詞語(yǔ)大家讀得這么好，字寶寶說(shuō)他想和愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，你愿意和他交朋友嗎？同桌交流識(shí)字方法?？梢越M詞、可以說(shuō)識(shí)字方法、也可以用字組詞說(shuō)話(huà)。全班交流識(shí)字方法。猜字謎：半月打一

5、字。半+月=胖我姓張，弓長(zhǎng)張的張。喜擴(kuò)詞：喜愛(ài) 喜歡 歡喜 喜慶 喜事用“幫”說(shuō)話(huà)。我?guī)蛬寢寬叩亍?我?guī)屠蠋煵梁诎濉Q偏旁：站貼 晴情 詩(shī)等游戲鞏固識(shí)字。出示課件（畫(huà)面上顯示一只只胖乎乎的小手）。小手的后面藏著一個(gè)字寶寶，全讀對(duì)了，就是識(shí)字能手。趕快讀一讀吧?！疽鈭D：此環(huán)節(jié)是圍繞目標(biāo)1來(lái)設(shè)計(jì)的，這是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字。根據(jù)識(shí)字教學(xué)模式，遵循“生字反復(fù)再現(xiàn)，多法自主識(shí)記”的識(shí)字原則，通過(guò)讀文初步識(shí)字、交流鞏固難點(diǎn)、組詞說(shuō)句助記等措施，采用自主認(rèn)讀、指名認(rèn)讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲搶讀等手段，全面徹底地落實(shí)目標(biāo)1。】四、再讀課文，鞏固識(shí)字。 1、自讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得嗎？那

6、就來(lái)讀讀課文吧。2、指名讀分段讀?！疽鈭D：通過(guò)自讀課文、指名讀課文，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)的地方，并給予糾正，全面落實(shí)目標(biāo)3?！?五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字字寶寶認(rèn)得這么好，相信大家也能寫(xiě)好這些生字。出示帶田字格的生字：看 著 畫(huà) 1、認(rèn)讀生字。能給字寶寶找個(gè)朋友嗎？ 2、觀(guān)察字形。仔細(xì)觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)？ 小組內(nèi)交流。引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)：比一比，看與著有什么不同？“著”的上面多了兩筆：點(diǎn)和撇，而且把“看”的第一筆變成橫。手目看，看要用眼。強(qiáng)調(diào)“畫(huà)”的下面是兇字框，第一筆是豎折，第二筆是豎。 3、教師范寫(xiě)，學(xué)生照田字格中的范字書(shū)寫(xiě)。 4、展示激勵(lì)。展示個(gè)別優(yōu)秀者或進(jìn)步者的作品。與例字對(duì)比，找出自己的好字；寫(xiě)得不好的字

7、，可以在本上再寫(xiě)一兩個(gè)。 【意圖：在以往的書(shū)寫(xiě)中，很多學(xué)生看和著不分，而且光把下面的“目”寫(xiě)成“日”。因此讓學(xué)生通過(guò)回顧認(rèn)讀、觀(guān)察字形、范寫(xiě)指導(dǎo)，扎實(shí)地掌握生字，并正確地書(shū)寫(xiě)。從而落實(shí)目標(biāo)2。】 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“笑 興 會(huì)”3個(gè)生字。并通過(guò)觀(guān)察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。2、在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。在朗讀中了解課文內(nèi)容，從而自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心照顧父母，幫助父母做一些力所能及的小事。一、復(fù)習(xí)鞏固生字出示生字卡片。自由讀生字，并口頭組詞；開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀?！疽?/p>

8、圖：遵循生字反復(fù)再現(xiàn)的原則，讓生字和學(xué)生再次見(jiàn)面，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，全面落實(shí)總目標(biāo)1】二、朗讀課文。感悟課文。1、自由讀課文，想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢？交流反饋，出示三個(gè)句子：爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”板書(shū)：爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢2、指導(dǎo)分角色朗讀（1）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色） （2）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。 （3）指生分角色朗讀。3、全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？4、讀最后自然段（1）、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？（2）、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。5、想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？6、看看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？【意圖：通過(guò)第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多種形式的朗讀感悟中全面落實(shí)課時(shí)目標(biāo)2?！咳?、寫(xiě)字教學(xué)出示帶田字格的生字：興 會(huì) 笑 1、認(rèn)讀生字。能給字寶寶找個(gè)朋友嗎？ 2、觀(guān)察字形。仔細(xì)觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)？ 3、教師范寫(xiě)，學(xué)生照田字格中的范字書(shū)寫(xiě)。 4、展示激勵(lì)。展示個(gè)別優(yōu)秀者或進(jìn)步者的作品。與例字對(duì)比，找出自己的好字；寫(xiě)得不好的字，可以在本上再寫(xiě)一