做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)精編版

1、篇一：做筆筒教案做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1 、 和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的2、關(guān)注。 學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。3 、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。 難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們， 今天這節(jié)美術(shù)課啊， 我給你們帶來了一位新朋友。 可是它有點(diǎn)不好意思出來， 因?yàn)?老師是從垃圾箱里把它找來的，不過經(jīng)過老師的精心打扮，它現(xiàn)在已經(jīng)變廢為寶了，變成了 另外一種樣子，你們想認(rèn)識它嗎？（二）引導(dǎo)探索，了解新知：1 、筆筒的歷史 ;提到筆筒， 它可是有一定的歷史

2、了， 早在明清時代就已經(jīng)盛行。 古代的文人雅士把書桌上的 筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時的工作和學(xué) 習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時的筆筒各具特色，美輪美奐， 有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。 聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？瓷、2 、欣賞與觀察： 好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。 出示圖片，請同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。竹、玉、塑料等等）可以說登峰造（了解筆筒的制作材料） 看了剛才的圖片， 我們不禁為之贊嘆： 當(dāng)時的筆筒用材之珍稀， 工藝之精

3、湛， 極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點(diǎn)？使筆筒的（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解） 更令人嘆為觀止的是， 古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案， 作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些 圖案 ?（動物、人物、花、山水、文字等等 ）（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）小結(jié) :同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世 人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么 燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。3 、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：

4、 課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用 一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。 （師把筆筒分發(fā)下去）欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點(diǎn)什么？ 想不想自己制作一個呢？那好，請同學(xué)們仔細(xì)看一看， 摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？小結(jié)： 通過同學(xué)們的觀察和研究， 我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、 折、剪貼等 多種方法。（三）動手制作，掌握新知： 現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美 觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。同學(xué)們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音

5、樂伴奏）（四）作品展評，體驗(yàn)樂趣：面激動人心的同學(xué)們， 通過我們自己的努力， 一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣 的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。（五）總結(jié)：同學(xué)們， 生活中的廢舊物品還有很多很多。 只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛， 就會把世界 裝扮的五彩繽紛。通過這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的 栓手，一定會把我們的生活裝扮得更美好。四、板書設(shè)計(jì)：1 想 2 畫3 剪 4 粘貼 篇二：做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)評選教材：人民美術(shù)出版社課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域課題：做

6、筆筒年級：二年級 教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：1 、 教材分析：本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域， 旨在讓學(xué)生利用生活中各種廢舊材料設(shè)計(jì)不同造型的筆筒， 教材中 學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美 化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中會體驗(yàn)其中的樂趣。在我國古代的文房四寶 - 筆、墨、 紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精 美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與 生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素 養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。2 、設(shè)計(jì)理

7、念 我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)來設(shè)計(jì)這堂課的。課中我體現(xiàn)了以下的教學(xué)理念：1 、面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在 教學(xué)時，我采用個別說、在小組內(nèi)交流、小組共同討論、小組合作設(shè)計(jì)制作來確立他們的主 體地位， 并從中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在這個過程中，教師只是他們的引導(dǎo)者、助手。2 、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面 的作用，使學(xué)生感受到美術(shù)在生活中的獨(dú)特價值。 在教學(xué)中， 我創(chuàng)設(shè)了購買筆筒的生活情境， 在情境中輕松的談?wù)搶P筒的看法，并讓學(xué)生尋找生活中的廢棄物品，課后自己獨(dú)立制作一 件有用的物品，把做筆

8、筒與利用廢棄物美化生活聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會到美術(shù)在生活 中的獨(dú)特價值。3 、特別重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)， 最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。 我在教學(xué)中， 先讓學(xué)生欣賞形式各異的筆筒，感受筆筒的美，點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花；然后創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué) 生積極發(fā)表自己獨(dú)特的見解，主動探討筆筒的特征，互相暢談創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)作的欲望； 最后在實(shí)踐制作中比比賽賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)合作意識，滿足強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：1 、了解筆筒的發(fā)展， 及外形和功能特點(diǎn) . 收集各種適宜做筆筒的紙盒 ，并能用簡潔的語言 表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。2 、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合 適的方法對紙盒

9、、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。3 、在活動中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解筆筒的外形和功能特點(diǎn) . 探究筆筒的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、 新穎的筆筒。教學(xué)難點(diǎn)：功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只， 學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。一、走進(jìn)筆筒世界，激發(fā)興趣。今天，大1 、我們的生活中，有許多被廢棄的東西，你們看（教師隨機(jī)出示紙盒、塑料瓶） 家把它們請到這里，你想用它來做什么呢？生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。 生：用它來做花瓶、垃圾桶。生：用它還可以

10、來做花籃。師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。調(diào)動起學(xué)（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作的各種物品， 生的興趣。）2 、想知道老師做了什么嗎？（教師取出自制的筆筒，稍后，隨手放上幾支筆） 喜歡這些筆筒嗎？它跟你見到的筆筒有什么不一樣嗎？ 生：有許多花紋，看上去很美。生：比平時見到的筆筒更特別了。生：顏色更鮮艷了。 生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。今天，我們就用同學(xué)們帶來的廢棄材師小結(jié)： 是啊， 這些生活的廢棄物有很大的利用價值，料來學(xué)做筆筒。 （板書）進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣， 并進(jìn)入本（解析： 利用各種廢舊

11、材料設(shè)計(jì)制作的筆筒來吸引學(xué)生， 課的學(xué)習(xí)任務(wù)）二、了解新知，探索發(fā)現(xiàn)1 、 欣賞中感受筆筒。師：現(xiàn)在， 老師帶你們進(jìn)入 筆筒世界 ，它們有些是古代能工巧匠創(chuàng)造的， 有些是利用廢物 精心制作的。看看自己喜歡哪個筆筒？師（介紹）：筆筒是 文房清供 的一種，是指傳統(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具， 包括筆筒、 硯臺等，比銅的起源較早，早在秦漢時期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格， 流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實(shí)用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它 集實(shí)用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。（解析： 學(xué)生雖然不知道文房四寶， 但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史， 給學(xué)生一個文

12、化的熏陶）師：同學(xué)們看了這些筆筒，2、 這些筆筒給你們留下了什么印象？ 生：這些筆筒又可愛的卡通形象。 生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。 生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實(shí)用的。 屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實(shí)用。3 、探究方法師：怎樣才能作出一只美觀、 新穎、 實(shí)用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒， 個組根據(jù)老師 的問題進(jìn)行探究。 （方法、造型、色彩、裝飾、實(shí)用穩(wěn)定）第一小組研究筆筒的外形。 第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。 第三小組研究筆筒的顏色。 第四小組研究筆筒的圖案。 第五小組研究筆筒的用途。 每組學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報 板書：

13、外形- 新穎依據(jù)材料的特點(diǎn)組合、加工 花紋色彩 - 好看、大方有規(guī)律 （解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、 花紋、色彩等方面的設(shè)計(jì)制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)自己的筆筒提供參考） 篇三：做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析：石、竹、筆筒是一種簡單實(shí)用的擱筆用品， 在我國的歷史悠久， 它們大多是瓷制， 也有用玉、 木雕刻而成的。本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀， 再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗(yàn)其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生 的動手能力和創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)：c、筆筒1. 了解筆筒設(shè)

14、計(jì)的有關(guān)知識。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實(shí)用美化功能； 的材料、裝飾方法。 ）- 欣賞與小組研究瓶總體具有獨(dú)特性。 ）- 探究與合2. 學(xué)會用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、 裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、 作嘗試生活需要美術(shù)、變3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。 廢為寶、設(shè)計(jì)制作很有趣。 ） - 感受與評價三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用與創(chuàng)新。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。五、教學(xué)活動設(shè)計(jì)： 一、揭

15、題導(dǎo)課在炎熱的夏天， 同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料， 是不是？那你們喝完之后通常都是怎么 處理那些飲料瓶子的呢？（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)） 大家看看，現(xiàn)在這個瓶子變成了什么？ 對，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡單。但是大家看看這個筆筒，你滿意這個筆筒嗎 ?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個好看的筆筒好嗎？ 板書課題：做筆筒二、欣賞感知 在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。1 、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生 欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色） 。中華民族有著悠久

16、的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為 文房四寶 ，而書桌上的第五寶就是筆筒了， 它也有很悠久的歷史， 早在明清時代已經(jīng)盛行。 古 代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、 竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。2 、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。3 、說說你見過什么樣的筆筒？筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？2 、觀察自制筆筒。 （教師給每組一個自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？（2）這些筆筒是怎么做的？三、研究制作方法1 、研究如何使瓶子不倒。師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒） ，誰有好辦法解決？a、加寬底部型；b、采用大一點(diǎn)的瓶子；c、采用重一點(diǎn)的瓶子；d、幾個捆扎在一起。2 、研究如何變成一個多功能筆筒。3