中西方大學(xué)生活比較

1、中國 韓國 日本 一、學(xué)習(xí)狀況一、學(xué)習(xí)狀況 對于自己所學(xué)的專業(yè)，41%的受訪 者表示非常喜歡，30%的受訪者表示比較 喜歡，僅有3%的同學(xué)明確表示自己不喜 歡現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 同時，大學(xué)生的學(xué)習(xí)擴展能 力比較強： 74%的同學(xué)表示會在學(xué) 習(xí)本專業(yè)之余有學(xué)習(xí)其他的知識， 只有12%的同學(xué)表示不會。這說明 大學(xué)生對成為一個綜合型人才的意 識傾向還是比較強的。 其次，是大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí) 狀況 ：有24%的同學(xué)表示對 自己的專業(yè)學(xué)習(xí)狀況不滿意， 表示一般滿意的有41%，而表 示比較滿意的有32%，表示非 常滿意的只有3%。 二、考試壓力二、考試壓力 談到學(xué)習(xí)自然離不開考試，考試是大學(xué)校園里

2、 備受關(guān)注的一個話題，而現(xiàn)時有關(guān)大學(xué)生考試 壓力的問題也越來越受到重視。在調(diào)查中，高 達60%的受訪學(xué)生表示在考試前會感到焦慮或 者有壓力，只有11%的同學(xué)明確表示自己不會 在臨考時感到焦慮。 而引起焦慮的主要原因依次是： 成績的利害關(guān)系（包括與學(xué)年評優(yōu)、學(xué)位、 就業(yè)等的關(guān)系）； 復(fù)習(xí)不充分； 課程沒有學(xué)好； 重修制度等。 但是，被調(diào)查者中有超過60%的學(xué)生表示 能夠有效地調(diào)節(jié)自己的壓力情緒，僅有 4%認為自己不可以有效地調(diào)節(jié)考前的壓 力，這說明大部分的同學(xué)還是能正確地處 理考試焦慮這一問題的。 在應(yīng)對學(xué)習(xí)困難和考試壓力方面,56%的 同學(xué)選擇了自行解決，46%的同學(xué)選擇向 身邊的同學(xué)或朋友求

3、助，向輔導(dǎo)員、老師 求助，或者尋求心理咨詢的分別有12%和 4%。 三、學(xué)習(xí)樂趣三、學(xué)習(xí)樂趣 快樂學(xué)習(xí)是現(xiàn)時社會的一種潮流，能否 在學(xué)習(xí)當中享受到樂趣是衡量教育是否 成功的一個重要標志。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多 數(shù)的同學(xué)認為自己可以從學(xué)習(xí)中體會到 學(xué)習(xí)的樂趣的，這個比例高達66%。只 有10%的同學(xué)認為自己在學(xué)習(xí)中感受不 到樂趣。30%的被訪問者認為在學(xué)習(xí)沒 有感受到樂趣的原因是由于成績不理想， 28%認為是由于知識的枯燥，21%覺得 與老師授課方式有關(guān)，18%認為與自己 的壓力有關(guān)。 調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是：有 35%的大學(xué)生是為了增加收入；有36%的大學(xué)生是想自食 其力；有29%的

4、大學(xué)生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無 所謂。大學(xué)生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟， 獲取寶貴的助學(xué)金，豐富個人經(jīng)歷則是他們最基本的想法。 據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前有近60%的在校 大學(xué)生參加過兼職工作，調(diào)查結(jié)果顯示在校大 學(xué)生中，有66%的學(xué)生曾經(jīng)有過兼職的經(jīng)歷， 在這些學(xué)生中，做過家教，導(dǎo)購員，推銷員的 占總數(shù)的85%；此外有少數(shù)學(xué)生做過社會調(diào)研 等工作。 有53.7%的學(xué)生認為會在大學(xué)期間兼職社會工 作，在這些學(xué)生當中，選擇兼職銷售工作的占 30.5%，家教占29.1%，另有21.2%的學(xué)生認為自 己應(yīng)該從事社區(qū)服務(wù)工作，僅有8.3%的學(xué)生認為 不會在大學(xué)期間兼職社會工作 。 社會實

5、踐是大學(xué)生接觸 社會，了解社會的一條重要 途徑，豐富的打工兼職經(jīng)歷 為日后工作積累了社會經(jīng)驗， 在畢業(yè)求職時也是一個重要 的砝碼。 兼職兼職 心理心理 12%的大學(xué)生有中度以上心理困擾，造成的基本 原因有情感、人際、經(jīng)濟、學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面。這 一數(shù)據(jù)來自于日前針對北京多所高校、 多名大學(xué)生所做的調(diào)查。 據(jù)有關(guān)部門的一項統(tǒng)計，在大學(xué)生退學(xué)的人數(shù)中， 有一半是因心理問題而退學(xué)。中國社會調(diào)查所日前 在北京、上海、廣州、天津等城市抽取樣本 份，對在校大學(xué)生進行了一次心理健康調(diào)查。 調(diào)查顯示：的同學(xué)認為壓力主要來 源于社會就業(yè)；的同學(xué)認為壓 力 來自自己對自己的期望。來源于家庭環(huán) 境 的影響和人際關(guān)系的

6、占，因戀 愛 問題而感到壓力的占。 文化生活文化生活 問卷調(diào)查顯示：把大學(xué)生對各媒 介的平均消費頻率指數(shù)（05分）進 行比較，則由高到低依次為：網(wǎng)絡(luò)、 報紙、電視、廣播；而對平均每天消 費時間排序，則依次為：網(wǎng)絡(luò)、電視、 報紙、廣播。這說明，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò) 的消費程度最深，平均每天上網(wǎng)達2.4 小時，對廣播的消費程度最淺，平均 每天收聽不足50分鐘（見右表）。 在媒介消費動機方面，近一半 的大學(xué)生選擇了“了解信息”作為 其最主要的消費動機和心理需求； 35%左右的人選擇了“休閑娛樂”； 而選擇“學(xué)習(xí)知識”、“打發(fā)時 間”、“與人交流”的人都在8% 以下。 而在選擇“最喜愛的媒介類型” 時，休閑娛

7、樂型媒介（包括影音娛 樂、時尚、體育、網(wǎng)絡(luò)游戲）達到 60.8的比例。也就是說，在實際 消費中，大學(xué)生更傾向于休閑娛樂。 對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費過程的另一個 問題也在一定程度上證實了上述 推斷。在問到“通常你上網(wǎng)時是 否有明確目的計劃”時，41.7% 的人表示“有目的，但常常會中 途去看別的內(nèi)容”，33.8%的人 “有明確目的，但完成后會去看 別的內(nèi)容”，還有19%的人沒有 目的，只是邊在網(wǎng)上漫游邊找感 興趣的內(nèi)容，僅有5.2%的人“有 非常明確目的，完成后就下線 了”。 自1990年代以來,大學(xué)評價成了日本高 等教育改革最重要的內(nèi)容之一。大學(xué) 評價又可以分為排名和非排名兩種,其 中大學(xué)排名常常成為

8、全社會關(guān)注的一 個焦點,也是高等教育界內(nèi)部紛爭不已 的一個方面。在中國高等教育改革的 過程中,有些日本的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí) 和借鑒。日本大學(xué)審議會1991年曾提 出大學(xué)改革的兩大內(nèi)容,一是大學(xué)設(shè)置 基準的大綱化、簡要化,二是大學(xué)的自 我評價。這兩項改革被有關(guān)學(xué)者比喻 為大學(xué)改革這架“馬車”上的兩個 “車輪”,缺一不可。 文部省對大學(xué)設(shè)置基準 作了較大幅度的修訂。有關(guān) 建立大學(xué)自我評價制度的內(nèi) 容被列入設(shè)置基準,成為大學(xué) 的義務(wù)。據(jù)1998年初的調(diào) 查,97.8%的大學(xué)建立了自我 評價機構(gòu)。到1997年,國立大 學(xué)的100%、所有大學(xué)的88% 實施了自我評價,有的學(xué)校還 已經(jīng)實施了2輪或3輪自我評

9、 價。例如東京大學(xué)已實施3次 自我評價,先后出版了3本 東京大學(xué):現(xiàn)狀與課題報 告。1992年第一次的報告是 綜合性的,包括各二級機構(gòu)的 自我檢查和評價報告書,但以 后兩次的報告以專題形式出 現(xiàn),各二級機構(gòu)的報告書不再 編入。 1996年第二次報告的主題是 “本科教育”,2000年第三次報 告的主題是“全球化中的東京 大學(xué)”,今年可能又將出版第四 次報告。東洋大學(xué)是日本第一 批實施自我評價的私立大學(xué)之 一,該校給了我一本東洋大學(xué) 的現(xiàn)狀與課題:1995年度自我檢 查和評價報告書,該書為為A4 開本,不計目錄,共702頁。主要 內(nèi)容包括:大學(xué)概要（含理念、 目的）,自我檢查和評價活動的 實施經(jīng)過

10、,教學(xué)改革的框架措施, 各學(xué)部的現(xiàn)狀與課題,研究生院 各研究科的現(xiàn)狀與課題,各研究 所的現(xiàn)狀與課題,圖書館的現(xiàn)狀 與課題,國際交流的現(xiàn)狀與課題, 研究活動的現(xiàn)狀,各位教員的研 究業(yè)績等。 據(jù)調(diào)查,自我評價對大學(xué)改革作用最大的領(lǐng)域是課程與教學(xué)方法,有助于大學(xué)改 善教育狀況,也有部分學(xué)校認為自我評價對改善研究狀況和加強大學(xué)與社會、 產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系有所幫助。但自我評價制度也存在一些問題,其中最突出的是各 大學(xué)缺少評價專家和評價結(jié)果在各大學(xué)之間難以比較。 據(jù)日本學(xué)者研究,所謂大學(xué)評價有五大要素: 一是評價的目的,包括強化教育、研究活動, 提高管理運營效率,保證質(zhì)量,作為資源分配 的指標,向社會說明大學(xué)的

11、情況,還有排名等 等。二是為誰進行評價？為大學(xué)自身,或為 與大學(xué)利益相關(guān)的人或機構(gòu),包括政府、資 金提供者、畢業(yè)生、在校生、職員及全社 會。三是評價的對象,包括教師、職員、學(xué) 生個人及機構(gòu)的研究、教育、社會服務(wù)等 活動,還有管理運營。四是評價的方法,有自 我檢查、同行評議等,關(guān)鍵是確立什么樣的 評價指標。五是實施評價的主體,包括專門 機構(gòu)、專家、同事、大眾媒體、作為顧客 的學(xué)生、雇用畢業(yè)生的企業(yè)等。所謂大學(xué) 評價,就是由這些要素構(gòu)成的復(fù)雜體系（五 元矩陣）。 韓國校園里生活習(xí)慣韓國校園里生活習(xí)慣 上課戴帽子 這樣的事在中國的大學(xué)課堂上是不大可能被允許 的，除非有什么特殊的原因，但在韓國卻相當?shù)?/p>

12、 普遍。很多學(xué)生上課就戴著帽子。尤其冬天，更 多。在中國，這樣上課會被認為是對教師的不尊 敬。按理說，這么講究禮儀的韓國人，怎么會允 許晚輩這么做呢？但這卻是事實。有個學(xué)生一學(xué) 期節(jié)節(jié)課都戴著帽子，帽子樣式隨著天氣的變化 也跟著變化著，直到那門課結(jié)束，也從未見過他 摘下帽子的模樣。另一方面，上課睡覺在韓國則 是絕對禁止的，教師會覺得非常的不受尊重。韓 國學(xué)生愛帽子的程度相當?shù)母?，大夏天也會看?穿著短褲，戴著滑雪帽的人。 考試用鉛筆和計算器 在中國，大學(xué)里的正規(guī)考試，是比較不允許用 鉛筆答卷的，因為可能會被涂改，或者不清楚。 但在韓國，大部分的學(xué)生考試都用自動鉛筆， 因為好擦寫。韓國學(xué)生很少用

13、草紙，他們直接 把卷子當草紙，反正算完再擦掉，所以交上來 的卷子，有時候還會殘留著演算的痕跡。學(xué)生 在那兒寫了擦，擦了寫。甚至寫好的整頁紙， 擦了再重寫。韓國學(xué)生是離不開計算器的，很 簡單的加減乘除，他們都會拿出計算器按一番。 并且，韓國的考場里是允許用計算器的。 大學(xué)里的軍職學(xué)生 很多學(xué)生選擇不服兵役，而直接在大二的時 候加入職業(yè)軍人，這樣可以繼續(xù)讀完本科， 然后直接以軍人的身份回歸軍隊。這樣的學(xué) 生在學(xué)校里相當?shù)娘@眼，因為他們一年四季 穿著很挺得軍裝，手拎小皮箱，腰板挺直， 目不斜視。只要兩個人一起走，就一定是步 法一致。而且見到同樣是軍職學(xué)生的前輩， 要特別特別大聲地問好，那聲音可以用震

14、耳 欲聾來形容，開始的時候，會被嚇一跳，以 為打架了呢。小皮箱里到底裝的是什么？后 來有人說，其實什么都沒有，就是個樣子。 眾多大學(xué)遭遇難題眾多大學(xué)遭遇難題 2005年，首爾大學(xué)有3名英語專業(yè)成績分別排在前三位的學(xué)生，甚至放 棄獎學(xué)金轉(zhuǎn)到了法學(xué)和經(jīng)營學(xué)專業(yè)。去年，延世大學(xué)升入大二的人文學(xué)科 專業(yè)的學(xué)生中，有39人提出申請，希望轉(zhuǎn)入商業(yè)經(jīng)濟專業(yè)。而申請轉(zhuǎn)入人 文學(xué)科專業(yè)的學(xué)生僅有6人。 梨花女子大學(xué)的史學(xué)專業(yè)，近4年來有15名學(xué)生轉(zhuǎn)出，而沒有一名學(xué)生 轉(zhuǎn)入。延世大學(xué)人文學(xué)科專業(yè)一名在讀的B同學(xué)(20歲)說，現(xiàn)在有不少考生 在參加高考時報考競爭率比較低的人文學(xué)科專業(yè)，一旦被錄取后就準備申 請轉(zhuǎn)專業(yè)

15、。這些學(xué)生為了能夠列入允許轉(zhuǎn)專業(yè)的指標內(nèi)，從一年級就開始 特別注意學(xué)分管理。 調(diào)查表明，人文學(xué)科專業(yè)內(nèi)也存在不平衡的問題。首爾大學(xué)人文學(xué)科 專業(yè)受理的大學(xué)二年級學(xué)生專攻志愿結(jié)果表明，139名語言文學(xué)專業(yè)志愿者 中，志愿攻讀英語、漢語、韓國語言文學(xué)的分別為51人、33人和28人。志 愿攻讀法語和語言學(xué)的均為3人。而志愿攻讀俄語及其他語種的則沒有一人。 高麗大學(xué)的世界語言文學(xué)專業(yè)從今年開始，在大學(xué)二年級學(xué)生中推行 自由選修專業(yè)。符合條件的405名學(xué)生中，選修英語的超過半數(shù)，達217人， 而選修日語、俄語、德語的則很少，分別為17人、21人和22人。校方對世 界語言文學(xué)各專業(yè)的教學(xué)前景深表憂慮。由于

16、推行自由選修專業(yè)產(chǎn)生了傾 向性的副作用，該校正在考慮是否繼續(xù)推行這一做法。韓國的一些地方大 學(xué)則開始考慮撤消部分人文學(xué)科專業(yè) 。 就業(yè)率引發(fā)就業(yè)率引發(fā)“學(xué)科危機學(xué)科危機” 業(yè)內(nèi)人士分析，導(dǎo)致大學(xué)生疏遠人文學(xué)科的原因之一是就業(yè)問題。據(jù)韓國教 育開發(fā)院的統(tǒng)計，2005年全國大學(xué)經(jīng)營專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生的實際就業(yè)率為 53.9%。而人文學(xué)科專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率則相對較低，其中，英語專業(yè)為 48.1%，法語專業(yè)為42.6%，哲學(xué)專業(yè)為41.5%，史學(xué)專業(yè)為43.2%。 LG電子人事部門指出，從企業(yè)的立場看，大學(xué)畢業(yè)生要能夠很快進入角色。因 此，與人文學(xué)科專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生相比，企業(yè)更喜歡經(jīng)營類專業(yè)畢業(yè)的大

17、學(xué)生。 梨花女子大學(xué)一名哲學(xué)專業(yè)的教授指出，與醫(yī)學(xué)專業(yè)相比，理工類專業(yè)有它的危 機，而人文學(xué)科專業(yè)遇到的危機則更為深刻。 校服 總統(tǒng)的搖籃總統(tǒng)的搖籃 先有哈佛，后有美國先有哈佛，后有美國 歐洲大學(xué)發(fā)展史的縮影歐洲大學(xué)發(fā)展史的縮影 導(dǎo)師制的發(fā)祥地導(dǎo)師制的發(fā)祥地 諾貝爾獎的締造者諾貝爾獎的締造者 培養(yǎng)民族精英的搖籃培養(yǎng)民族精英的搖籃 輝煌于輝煌于“詩人和思想家的國詩人和思想家的國 度度 ” 中國高等教育的中國高等教育的“雙子星座雙子星座” 之一之一 如果沒有北大，中國的現(xiàn)代如果沒有北大，中國的現(xiàn)代 史就有可能重寫史就有可能重寫 美國耶魯大學(xué)美國耶魯大學(xué) 美國哈佛大學(xué)美國哈佛大學(xué) 法國巴黎大學(xué)法國巴

18、黎大學(xué) 英國牛津大學(xué)英國牛津大學(xué) 英國劍橋大學(xué)英國劍橋大學(xué) 俄羅斯莫斯科大俄羅斯莫斯科大 學(xué)學(xué) 德國柏林洪堡大德國柏林洪堡大 學(xué)學(xué) 中國清華大學(xué)中國清華大學(xué) 中國北京大學(xué)中國北京大學(xué) “Amicus Plato, Amicus Aristotle, sed Magis Amicus VERITAS.” “與柏拉圖為友，與亞與柏拉圖為友，與亞 里士多德為友，更要與里士多德為友，更要與 真理為友真理為友。 “ Lux et Veritas 真理和光明真理和光明 The Lord Is My Illuminaion “主照亮我主照亮我”或者是或者是 “上帝乃知識之神上帝乃知識之神” Here lig

19、ht and sacred raughts “求知學(xué)習(xí)的理想之地求知學(xué)習(xí)的理想之地” 自強不息，厚德載物自強不息，厚德載物 學(xué)生來自不同的國家,文化具有多樣性 硬件設(shè)施完備 學(xué)習(xí)競爭依然激烈 CAMPUS 開銷合理開銷合理, ,價格合理價格合理 選擇豐富選擇豐富 盛行酒吧文化盛行酒吧文化 SPORTS 西方的大學(xué)生絕大多數(shù)都在打工西方的大學(xué)生絕大多數(shù)都在打工, ,特別在周特別在周 末時間和沒有功課的時候末時間和沒有功課的時候, ,只是有些國家規(guī)只是有些國家規(guī) 定了打工的時間定了打工的時間. .周末和假期周末和假期, , 西方的學(xué)生和他們的家長都認為滿十八西方的學(xué)生和他們的家長都認為滿十八 周歲

20、就應(yīng)該獨立周歲就應(yīng)該獨立, , 應(yīng)該自己去掙取生活費應(yīng)該自己去掙取生活費, ,這一點很值得國這一點很值得國 內(nèi)的學(xué)生和家長借鑒內(nèi)的學(xué)生和家長借鑒. . OTHERS TRIP CLIMBING CAMPING 不要去想身后是否會襲來寒風(fēng)驟雨不要去想身后是否會襲來寒風(fēng)驟雨, ,既既 然目標是地平線然目標是地平線, ,留給世界的只能是背留給世界的只能是背 影影, ,不要去想未來是平坦還是泥濘不要去想未來是平坦還是泥濘, ,只要只要 熱愛生活熱愛生活, ,一切皆在意料之中一切皆在意料之中 大學(xué)是美麗 大學(xué)是美麗 的的, ,我們的心我們的心 充滿激情充滿激情, ,讓讓 我們像傲立峽我們像傲立峽 谷中的

21、礁巖谷中的礁巖 勇敢承受歲月勇敢承受歲月 的洗禮的洗禮, , 讓生活的陽光讓生活的陽光 在我們在我們 身上投射出五身上投射出五 彩斑彩斑 斕斕 成員： 楊穎瑩 周綺文 俞家祺 葉琳菲 李嘉瑩 徐彥妍 李丹蘋 侯需婉 一、學(xué)習(xí)狀況一、學(xué)習(xí)狀況 對于自己所學(xué)的專業(yè)，41%的受訪 者表示非常喜歡，30%的受訪者表示比較 喜歡，僅有3%的同學(xué)明確表示自己不喜 歡現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 同時，大學(xué)生的學(xué)習(xí)擴展能 力比較強： 74%的同學(xué)表示會在學(xué) 習(xí)本專業(yè)之余有學(xué)習(xí)其他的知識， 只有12%的同學(xué)表示不會。這說明 大學(xué)生對成為一個綜合型人才的意 識傾向還是比較強的。 調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要

22、目的是：有 35%的大學(xué)生是為了增加收入；有36%的大學(xué)生是想自食 其力；有29%的大學(xué)生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無 所謂。大學(xué)生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟， 獲取寶貴的助學(xué)金，豐富個人經(jīng)歷則是他們最基本的想法。 據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前有近60%的在校 大學(xué)生參加過兼職工作，調(diào)查結(jié)果顯示在校大 學(xué)生中，有66%的學(xué)生曾經(jīng)有過兼職的經(jīng)歷， 在這些學(xué)生中，做過家教，導(dǎo)購員，推銷員的 占總數(shù)的85%；此外有少數(shù)學(xué)生做過社會調(diào)研 等工作。 有53.7%的學(xué)生認為會在大學(xué)期間兼職社會工 作，在這些學(xué)生當中，選擇兼職銷售工作的占 30.5%，家教占29.1%，另有21.2%的學(xué)生認為自 己應(yīng)該從事社區(qū)服務(wù)工作，僅有8.3%的學(xué)生認為 不會在大學(xué)期間兼職社會工作 。