中西方大學(xué)生活比較

1、中國(guó) 韓國(guó) 日本 一、學(xué)習(xí)狀況一、學(xué)習(xí)狀況 對(duì)于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，41%的受訪 者表示非常喜歡，30%的受訪者表示比較 喜歡，僅有3%的同學(xué)明確表示自己不喜 歡現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 同時(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)展能 力比較強(qiáng)： 74%的同學(xué)表示會(huì)在學(xué) 習(xí)本專(zhuān)業(yè)之余有學(xué)習(xí)其他的知識(shí)， 只有12%的同學(xué)表示不會(huì)。這說(shuō)明 大學(xué)生對(duì)成為一個(gè)綜合型人才的意 識(shí)傾向還是比較強(qiáng)的。 其次，是大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí) 狀況 ：有24%的同學(xué)表示對(duì) 自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)狀況不滿(mǎn)意， 表示一般滿(mǎn)意的有41%，而表 示比較滿(mǎn)意的有32%，表示非 常滿(mǎn)意的只有3%。 二、考試壓力二、考試壓力 談到學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)考試，考試是大學(xué)校園里

2、 備受關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，而現(xiàn)時(shí)有關(guān)大學(xué)生考試 壓力的問(wèn)題也越來(lái)越受到重視。在調(diào)查中，高 達(dá)60%的受訪學(xué)生表示在考試前會(huì)感到焦慮或 者有壓力，只有11%的同學(xué)明確表示自己不會(huì) 在臨考時(shí)感到焦慮。 而引起焦慮的主要原因依次是： 成績(jī)的利害關(guān)系（包括與學(xué)年評(píng)優(yōu)、學(xué)位、 就業(yè)等的關(guān)系）； 復(fù)習(xí)不充分； 課程沒(méi)有學(xué)好； 重修制度等。 但是，被調(diào)查者中有超過(guò)60%的學(xué)生表示 能夠有效地調(diào)節(jié)自己的壓力情緒，僅有 4%認(rèn)為自己不可以有效地調(diào)節(jié)考前的壓 力，這說(shuō)明大部分的同學(xué)還是能正確地處 理考試焦慮這一問(wèn)題的。 在應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難和考試壓力方面,56%的 同學(xué)選擇了自行解決，46%的同學(xué)選擇向 身邊的同學(xué)或朋友求

3、助，向輔導(dǎo)員、老師 求助，或者尋求心理咨詢(xún)的分別有12%和 4%。 三、學(xué)習(xí)樂(lè)趣三、學(xué)習(xí)樂(lè)趣 快樂(lè)學(xué)習(xí)是現(xiàn)時(shí)社會(huì)的一種潮流，能否 在學(xué)習(xí)當(dāng)中享受到樂(lè)趣是衡量教育是否 成功的一個(gè)重要標(biāo)志。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多 數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己可以從學(xué)習(xí)中體會(huì)到 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的，這個(gè)比例高達(dá)66%。只 有10%的同學(xué)認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)中感受不 到樂(lè)趣。30%的被訪問(wèn)者認(rèn)為在學(xué)習(xí)沒(méi) 有感受到樂(lè)趣的原因是由于成績(jī)不理想， 28%認(rèn)為是由于知識(shí)的枯燥，21%覺(jué)得 與老師授課方式有關(guān)，18%認(rèn)為與自己 的壓力有關(guān)。 調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是：有 35%的大學(xué)生是為了增加收入；有36%的大學(xué)生是想自食 其力；有29%的

4、大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力，對(duì)報(bào)酬無(wú) 所謂。大學(xué)生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟， 獲取寶貴的助學(xué)金，豐富個(gè)人經(jīng)歷則是他們最基本的想法。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有近60%的在校 大學(xué)生參加過(guò)兼職工作，調(diào)查結(jié)果顯示在校大 學(xué)生中，有66%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)兼職的經(jīng)歷， 在這些學(xué)生中，做過(guò)家教，導(dǎo)購(gòu)員，推銷(xiāo)員的 占總數(shù)的85%；此外有少數(shù)學(xué)生做過(guò)社會(huì)調(diào)研 等工作。 有53.7%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)在大學(xué)期間兼職社會(huì)工 作，在這些學(xué)生當(dāng)中，選擇兼職銷(xiāo)售工作的占 30.5%，家教占29.1%，另有21.2%的學(xué)生認(rèn)為自 己應(yīng)該從事社區(qū)服務(wù)工作，僅有8.3%的學(xué)生認(rèn)為 不會(huì)在大學(xué)期間兼職社會(huì)工作 。 社會(huì)實(shí)

5、踐是大學(xué)生接觸 社會(huì)，了解社會(huì)的一條重要 途徑，豐富的打工兼職經(jīng)歷 為日后工作積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)， 在畢業(yè)求職時(shí)也是一個(gè)重要 的砝碼。 兼職兼職 心理心理 12%的大學(xué)生有中度以上心理困擾，造成的基本 原因有情感、人際、經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面。這 一數(shù)據(jù)來(lái)自于日前針對(duì)北京多所高校、 多名大學(xué)生所做的調(diào)查。 據(jù)有關(guān)部門(mén)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)生退學(xué)的人數(shù)中， 有一半是因心理問(wèn)題而退學(xué)。中國(guó)社會(huì)調(diào)查所日前 在北京、上海、廣州、天津等城市抽取樣本 份，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了一次心理健康調(diào)查。 調(diào)查顯示：的同學(xué)認(rèn)為壓力主要來(lái) 源于社會(huì)就業(yè)；的同學(xué)認(rèn)為壓 力 來(lái)自自己對(duì)自己的期望。來(lái)源于家庭環(huán) 境 的影響和人際關(guān)系的

6、占，因戀 愛(ài) 問(wèn)題而感到壓力的占。 文化生活文化生活 問(wèn)卷調(diào)查顯示：把大學(xué)生對(duì)各媒 介的平均消費(fèi)頻率指數(shù)（05分）進(jìn) 行比較，則由高到低依次為：網(wǎng)絡(luò)、 報(bào)紙、電視、廣播；而對(duì)平均每天消 費(fèi)時(shí)間排序，則依次為：網(wǎng)絡(luò)、電視、 報(bào)紙、廣播。這說(shuō)明，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò) 的消費(fèi)程度最深，平均每天上網(wǎng)達(dá)2.4 小時(shí)，對(duì)廣播的消費(fèi)程度最淺，平均 每天收聽(tīng)不足50分鐘（見(jiàn)右表）。 在媒介消費(fèi)動(dòng)機(jī)方面，近一半 的大學(xué)生選擇了“了解信息”作為 其最主要的消費(fèi)動(dòng)機(jī)和心理需求； 35%左右的人選擇了“休閑娛樂(lè)”； 而選擇“學(xué)習(xí)知識(shí)”、“打發(fā)時(shí) 間”、“與人交流”的人都在8% 以下。 而在選擇“最喜愛(ài)的媒介類(lèi)型” 時(shí)，休閑娛

7、樂(lè)型媒介（包括影音娛 樂(lè)、時(shí)尚、體育、網(wǎng)絡(luò)游戲）達(dá)到 60.8的比例。也就是說(shuō)，在實(shí)際 消費(fèi)中，大學(xué)生更傾向于休閑娛樂(lè)。 對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)過(guò)程的另一個(gè) 問(wèn)題也在一定程度上證實(shí)了上述 推斷。在問(wèn)到“通常你上網(wǎng)時(shí)是 否有明確目的計(jì)劃”時(shí)，41.7% 的人表示“有目的，但常常會(huì)中 途去看別的內(nèi)容”，33.8%的人 “有明確目的，但完成后會(huì)去看 別的內(nèi)容”，還有19%的人沒(méi)有 目的，只是邊在網(wǎng)上漫游邊找感 興趣的內(nèi)容，僅有5.2%的人“有 非常明確目的，完成后就下線 了”。 自1990年代以來(lái),大學(xué)評(píng)價(jià)成了日本高 等教育改革最重要的內(nèi)容之一。大學(xué) 評(píng)價(jià)又可以分為排名和非排名兩種,其 中大學(xué)排名常常成為

8、全社會(huì)關(guān)注的一 個(gè)焦點(diǎn),也是高等教育界內(nèi)部紛爭(zhēng)不已 的一個(gè)方面。在中國(guó)高等教育改革的 過(guò)程中,有些日本的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí) 和借鑒。日本大學(xué)審議會(huì)1991年曾提 出大學(xué)改革的兩大內(nèi)容,一是大學(xué)設(shè)置 基準(zhǔn)的大綱化、簡(jiǎn)要化,二是大學(xué)的自 我評(píng)價(jià)。這兩項(xiàng)改革被有關(guān)學(xué)者比喻 為大學(xué)改革這架“馬車(chē)”上的兩個(gè) “車(chē)輪”,缺一不可。 文部省對(duì)大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn) 作了較大幅度的修訂。有關(guān) 建立大學(xué)自我評(píng)價(jià)制度的內(nèi) 容被列入設(shè)置基準(zhǔn),成為大學(xué) 的義務(wù)。據(jù)1998年初的調(diào) 查,97.8%的大學(xué)建立了自我 評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。到1997年,國(guó)立大 學(xué)的100%、所有大學(xué)的88% 實(shí)施了自我評(píng)價(jià),有的學(xué)校還 已經(jīng)實(shí)施了2輪或3輪自我評(píng)

9、 價(jià)。例如東京大學(xué)已實(shí)施3次 自我評(píng)價(jià),先后出版了3本 東京大學(xué):現(xiàn)狀與課題報(bào) 告。1992年第一次的報(bào)告是 綜合性的,包括各二級(jí)機(jī)構(gòu)的 自我檢查和評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū),但以 后兩次的報(bào)告以專(zhuān)題形式出 現(xiàn),各二級(jí)機(jī)構(gòu)的報(bào)告書(shū)不再 編入。 1996年第二次報(bào)告的主題是 “本科教育”,2000年第三次報(bào) 告的主題是“全球化中的東京 大學(xué)”,今年可能又將出版第四 次報(bào)告。東洋大學(xué)是日本第一 批實(shí)施自我評(píng)價(jià)的私立大學(xué)之 一,該校給了我一本東洋大學(xué) 的現(xiàn)狀與課題:1995年度自我檢 查和評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū),該書(shū)為為A4 開(kāi)本,不計(jì)目錄,共702頁(yè)。主要 內(nèi)容包括:大學(xué)概要（含理念、 目的）,自我檢查和評(píng)價(jià)活動(dòng)的 實(shí)施經(jīng)過(guò)

10、,教學(xué)改革的框架措施, 各學(xué)部的現(xiàn)狀與課題,研究生院 各研究科的現(xiàn)狀與課題,各研究 所的現(xiàn)狀與課題,圖書(shū)館的現(xiàn)狀 與課題,國(guó)際交流的現(xiàn)狀與課題, 研究活動(dòng)的現(xiàn)狀,各位教員的研 究業(yè)績(jī)等。 據(jù)調(diào)查,自我評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)改革作用最大的領(lǐng)域是課程與教學(xué)方法,有助于大學(xué)改 善教育狀況,也有部分學(xué)校認(rèn)為自我評(píng)價(jià)對(duì)改善研究狀況和加強(qiáng)大學(xué)與社會(huì)、 產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系有所幫助。但自我評(píng)價(jià)制度也存在一些問(wèn)題,其中最突出的是各 大學(xué)缺少評(píng)價(jià)專(zhuān)家和評(píng)價(jià)結(jié)果在各大學(xué)之間難以比較。 據(jù)日本學(xué)者研究,所謂大學(xué)評(píng)價(jià)有五大要素: 一是評(píng)價(jià)的目的,包括強(qiáng)化教育、研究活動(dòng), 提高管理運(yùn)營(yíng)效率,保證質(zhì)量,作為資源分配 的指標(biāo),向社會(huì)說(shuō)明大學(xué)的

11、情況,還有排名等 等。二是為誰(shuí)進(jìn)行評(píng)價(jià)？為大學(xué)自身,或?yàn)?與大學(xué)利益相關(guān)的人或機(jī)構(gòu),包括政府、資 金提供者、畢業(yè)生、在校生、職員及全社 會(huì)。三是評(píng)價(jià)的對(duì)象,包括教師、職員、學(xué) 生個(gè)人及機(jī)構(gòu)的研究、教育、社會(huì)服務(wù)等 活動(dòng),還有管理運(yùn)營(yíng)。四是評(píng)價(jià)的方法,有自 我檢查、同行評(píng)議等,關(guān)鍵是確立什么樣的 評(píng)價(jià)指標(biāo)。五是實(shí)施評(píng)價(jià)的主體,包括專(zhuān)門(mén) 機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家、同事、大眾媒體、作為顧客 的學(xué)生、雇用畢業(yè)生的企業(yè)等。所謂大學(xué) 評(píng)價(jià),就是由這些要素構(gòu)成的復(fù)雜體系（五 元矩陣）。 韓國(guó)校園里生活習(xí)慣韓國(guó)校園里生活習(xí)慣 上課戴帽子 這樣的事在中國(guó)的大學(xué)課堂上是不大可能被允許 的，除非有什么特殊的原因，但在韓國(guó)卻相當(dāng)?shù)?/p>

12、 普遍。很多學(xué)生上課就戴著帽子。尤其冬天，更 多。在中國(guó)，這樣上課會(huì)被認(rèn)為是對(duì)教師的不尊 敬。按理說(shuō)，這么講究禮儀的韓國(guó)人，怎么會(huì)允 許晚輩這么做呢？但這卻是事實(shí)。有個(gè)學(xué)生一學(xué) 期節(jié)節(jié)課都戴著帽子，帽子樣式隨著天氣的變化 也跟著變化著，直到那門(mén)課結(jié)束，也從未見(jiàn)過(guò)他 摘下帽子的模樣。另一方面，上課睡覺(jué)在韓國(guó)則 是絕對(duì)禁止的，教師會(huì)覺(jué)得非常的不受尊重。韓 國(guó)學(xué)生愛(ài)帽子的程度相當(dāng)?shù)母?，大夏天也?huì)看到 穿著短褲，戴著滑雪帽的人。 考試用鉛筆和計(jì)算器 在中國(guó)，大學(xué)里的正規(guī)考試，是比較不允許用 鉛筆答卷的，因?yàn)榭赡軙?huì)被涂改，或者不清楚。 但在韓國(guó)，大部分的學(xué)生考試都用自動(dòng)鉛筆， 因?yàn)楹貌翆?xiě)。韓國(guó)學(xué)生很少用

13、草紙，他們直接 把卷子當(dāng)草紙，反正算完再擦掉，所以交上來(lái) 的卷子，有時(shí)候還會(huì)殘留著演算的痕跡。學(xué)生 在那兒寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)。甚至寫(xiě)好的整頁(yè)紙， 擦了再重寫(xiě)。韓國(guó)學(xué)生是離不開(kāi)計(jì)算器的，很 簡(jiǎn)單的加減乘除，他們都會(huì)拿出計(jì)算器按一番。 并且，韓國(guó)的考場(chǎng)里是允許用計(jì)算器的。 大學(xué)里的軍職學(xué)生 很多學(xué)生選擇不服兵役，而直接在大二的時(shí) 候加入職業(yè)軍人，這樣可以繼續(xù)讀完本科， 然后直接以軍人的身份回歸軍隊(duì)。這樣的學(xué) 生在學(xué)校里相當(dāng)?shù)娘@眼，因?yàn)樗麄円荒晁募?穿著很挺得軍裝，手拎小皮箱，腰板挺直， 目不斜視。只要兩個(gè)人一起走，就一定是步 法一致。而且見(jiàn)到同樣是軍職學(xué)生的前輩， 要特別特別大聲地問(wèn)好，那聲音可以用震

14、耳 欲聾來(lái)形容，開(kāi)始的時(shí)候，會(huì)被嚇一跳，以 為打架了呢。小皮箱里到底裝的是什么？后 來(lái)有人說(shuō)，其實(shí)什么都沒(méi)有，就是個(gè)樣子。 眾多大學(xué)遭遇難題眾多大學(xué)遭遇難題 2005年，首爾大學(xué)有3名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)成績(jī)分別排在前三位的學(xué)生，甚至放 棄獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了法學(xué)和經(jīng)營(yíng)學(xué)專(zhuān)業(yè)。去年，延世大學(xué)升入大二的人文學(xué)科 專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，有39人提出申請(qǐng)，希望轉(zhuǎn)入商業(yè)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)。而申請(qǐng)轉(zhuǎn)入人 文學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生僅有6人。 梨花女子大學(xué)的史學(xué)專(zhuān)業(yè)，近4年來(lái)有15名學(xué)生轉(zhuǎn)出，而沒(méi)有一名學(xué)生 轉(zhuǎn)入。延世大學(xué)人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)一名在讀的B同學(xué)(20歲)說(shuō)，現(xiàn)在有不少考生 在參加高考時(shí)報(bào)考競(jìng)爭(zhēng)率比較低的人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)，一旦被錄取后就準(zhǔn)備申 請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)

15、。這些學(xué)生為了能夠列入允許轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的指標(biāo)內(nèi)，從一年級(jí)就開(kāi)始 特別注意學(xué)分管理。 調(diào)查表明，人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)也存在不平衡的問(wèn)題。首爾大學(xué)人文學(xué)科 專(zhuān)業(yè)受理的大學(xué)二年級(jí)學(xué)生專(zhuān)攻志愿結(jié)果表明，139名語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)志愿者 中，志愿攻讀英語(yǔ)、漢語(yǔ)、韓國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的分別為51人、33人和28人。志 愿攻讀法語(yǔ)和語(yǔ)言學(xué)的均為3人。而志愿攻讀俄語(yǔ)及其他語(yǔ)種的則沒(méi)有一人。 高麗大學(xué)的世界語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)從今年開(kāi)始，在大學(xué)二年級(jí)學(xué)生中推行 自由選修專(zhuān)業(yè)。符合條件的405名學(xué)生中，選修英語(yǔ)的超過(guò)半數(shù)，達(dá)217人， 而選修日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)的則很少，分別為17人、21人和22人。校方對(duì)世 界語(yǔ)言文學(xué)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)前景深表憂(yōu)慮。由于

16、推行自由選修專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了傾 向性的副作用，該校正在考慮是否繼續(xù)推行這一做法。韓國(guó)的一些地方大 學(xué)則開(kāi)始考慮撤消部分人文學(xué)科專(zhuān)業(yè) 。 就業(yè)率引發(fā)就業(yè)率引發(fā)“學(xué)科危機(jī)學(xué)科危機(jī)” 業(yè)內(nèi)人士分析，導(dǎo)致大學(xué)生疏遠(yuǎn)人文學(xué)科的原因之一是就業(yè)問(wèn)題。據(jù)韓國(guó)教 育開(kāi)發(fā)院的統(tǒng)計(jì)，2005年全國(guó)大學(xué)經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)率為 53.9%。而人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率則相對(duì)較低，其中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為 48.1%，法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為42.6%，哲學(xué)專(zhuān)業(yè)為41.5%，史學(xué)專(zhuān)業(yè)為43.2%。 LG電子人事部門(mén)指出，從企業(yè)的立場(chǎng)看，大學(xué)畢業(yè)生要能夠很快進(jìn)入角色。因 此，與人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生相比，企業(yè)更喜歡經(jīng)營(yíng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大

17、學(xué)生。 梨花女子大學(xué)一名哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的教授指出，與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相比，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)有它的危 機(jī)，而人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)遇到的危機(jī)則更為深刻。 校服 總統(tǒng)的搖籃總統(tǒng)的搖籃 先有哈佛，后有美國(guó)先有哈佛，后有美國(guó) 歐洲大學(xué)發(fā)展史的縮影歐洲大學(xué)發(fā)展史的縮影 導(dǎo)師制的發(fā)祥地導(dǎo)師制的發(fā)祥地 諾貝爾獎(jiǎng)的締造者諾貝爾獎(jiǎng)的締造者 培養(yǎng)民族精英的搖籃培養(yǎng)民族精英的搖籃 輝煌于輝煌于“詩(shī)人和思想家的國(guó)詩(shī)人和思想家的國(guó) 度度 ” 中國(guó)高等教育的中國(guó)高等教育的“雙子星座雙子星座” 之一之一 如果沒(méi)有北大，中國(guó)的現(xiàn)代如果沒(méi)有北大，中國(guó)的現(xiàn)代 史就有可能重寫(xiě)史就有可能重寫(xiě) 美國(guó)耶魯大學(xué)美國(guó)耶魯大學(xué) 美國(guó)哈佛大學(xué)美國(guó)哈佛大學(xué) 法國(guó)巴黎大學(xué)法國(guó)巴

18、黎大學(xué) 英國(guó)牛津大學(xué)英國(guó)牛津大學(xué) 英國(guó)劍橋大學(xué)英國(guó)劍橋大學(xué) 俄羅斯莫斯科大俄羅斯莫斯科大 學(xué)學(xué) 德國(guó)柏林洪堡大德國(guó)柏林洪堡大 學(xué)學(xué) 中國(guó)清華大學(xué)中國(guó)清華大學(xué) 中國(guó)北京大學(xué)中國(guó)北京大學(xué) “Amicus Plato, Amicus Aristotle, sed Magis Amicus VERITAS.” “與柏拉圖為友，與亞與柏拉圖為友，與亞 里士多德為友，更要與里士多德為友，更要與 真理為友真理為友。 “ Lux et Veritas 真理和光明真理和光明 The Lord Is My Illuminaion “主照亮我主照亮我”或者是或者是 “上帝乃知識(shí)之神上帝乃知識(shí)之神” Here lig

19、ht and sacred raughts “求知學(xué)習(xí)的理想之地求知學(xué)習(xí)的理想之地” 自強(qiáng)不息，厚德載物自強(qiáng)不息，厚德載物 學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家,文化具有多樣性 硬件設(shè)施完備 學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)依然激烈 CAMPUS 開(kāi)銷(xiāo)合理開(kāi)銷(xiāo)合理, ,價(jià)格合理價(jià)格合理 選擇豐富選擇豐富 盛行酒吧文化盛行酒吧文化 SPORTS 西方的大學(xué)生絕大多數(shù)都在打工西方的大學(xué)生絕大多數(shù)都在打工, ,特別在周特別在周 末時(shí)間和沒(méi)有功課的時(shí)候末時(shí)間和沒(méi)有功課的時(shí)候, ,只是有些國(guó)家規(guī)只是有些國(guó)家規(guī) 定了打工的時(shí)間定了打工的時(shí)間. .周末和假期周末和假期, , 西方的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)都認(rèn)為滿(mǎn)十八西方的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)都認(rèn)為滿(mǎn)十八 周歲

20、就應(yīng)該獨(dú)立周歲就應(yīng)該獨(dú)立, , 應(yīng)該自己去掙取生活費(fèi)應(yīng)該自己去掙取生活費(fèi), ,這一點(diǎn)很值得國(guó)這一點(diǎn)很值得國(guó) 內(nèi)的學(xué)生和家長(zhǎng)借鑒內(nèi)的學(xué)生和家長(zhǎng)借鑒. . OTHERS TRIP CLIMBING CAMPING 不要去想身后是否會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)驟雨不要去想身后是否會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)驟雨, ,既既 然目標(biāo)是地平線然目標(biāo)是地平線, ,留給世界的只能是背留給世界的只能是背 影影, ,不要去想未來(lái)是平坦還是泥濘不要去想未來(lái)是平坦還是泥濘, ,只要只要 熱愛(ài)生活熱愛(ài)生活, ,一切皆在意料之中一切皆在意料之中 大學(xué)是美麗 大學(xué)是美麗 的的, ,我們的心我們的心 充滿(mǎn)激情充滿(mǎn)激情, ,讓讓 我們像傲立峽我們像傲立峽 谷中的

21、礁巖谷中的礁巖 勇敢承受歲月勇敢承受歲月 的洗禮的洗禮, , 讓生活的陽(yáng)光讓生活的陽(yáng)光 在我們?cè)谖覀?身上投射出五身上投射出五 彩斑彩斑 斕斕 成員： 楊穎瑩 周綺文 俞家祺 葉琳菲 李嘉瑩 徐彥妍 李丹蘋(píng) 侯需婉 一、學(xué)習(xí)狀況一、學(xué)習(xí)狀況 對(duì)于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，41%的受訪 者表示非常喜歡，30%的受訪者表示比較 喜歡，僅有3%的同學(xué)明確表示自己不喜 歡現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 同時(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)展能 力比較強(qiáng)： 74%的同學(xué)表示會(huì)在學(xué) 習(xí)本專(zhuān)業(yè)之余有學(xué)習(xí)其他的知識(shí)， 只有12%的同學(xué)表示不會(huì)。這說(shuō)明 大學(xué)生對(duì)成為一個(gè)綜合型人才的意 識(shí)傾向還是比較強(qiáng)的。 調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要

22、目的是：有 35%的大學(xué)生是為了增加收入；有36%的大學(xué)生是想自食 其力；有29%的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力，對(duì)報(bào)酬無(wú) 所謂。大學(xué)生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟， 獲取寶貴的助學(xué)金，豐富個(gè)人經(jīng)歷則是他們最基本的想法。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有近60%的在校 大學(xué)生參加過(guò)兼職工作，調(diào)查結(jié)果顯示在校大 學(xué)生中，有66%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)兼職的經(jīng)歷， 在這些學(xué)生中，做過(guò)家教，導(dǎo)購(gòu)員，推銷(xiāo)員的 占總數(shù)的85%；此外有少數(shù)學(xué)生做過(guò)社會(huì)調(diào)研 等工作。 有53.7%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)在大學(xué)期間兼職社會(huì)工 作，在這些學(xué)生當(dāng)中，選擇兼職銷(xiāo)售工作的占 30.5%，家教占29.1%，另有21.2%的學(xué)生認(rèn)為自 己應(yīng)該從事社區(qū)服務(wù)工作，僅有8.3%的學(xué)生認(rèn)為 不會(huì)在大學(xué)期間兼職社會(huì)工作 。