《快樂(lè)的文字工具》——教學(xué)設(shè)計(jì)

1、快樂(lè)的文字工具教學(xué)設(shè)計(jì)甌海區(qū)教師發(fā)展中心 林一心 課題 快樂(lè)的文字工具 科目 信息技術(shù) 選用教材 科學(xué)出版社 小學(xué)信息技術(shù) 第二冊(cè)（上）第八課課時(shí) 1 課時(shí) 年級(jí) 小學(xué)四年級(jí)【教材分析】快樂(lè)的文字工具是科學(xué)出版社小學(xué)版信息技術(shù)第二冊(cè)（上）畫(huà)圖軟件的第八課。主 要內(nèi)容是 Windows 中自帶的畫(huà)圖程序。 畫(huà)圖軟件的主要內(nèi)容有繪圖工具的使用，圖形的制作、 圖形的著色和圖形的處理這四大部分內(nèi)容，本課是圖形的處理中非常重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生在 學(xué)會(huì)繪圖工具和圖形制作后，使圖片圖文并茂，圖片內(nèi)容更趨豐富多彩的重要環(huán)節(jié)。本課教材內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何使用畫(huà)圖軟件在圖片中添加文字，并能對(duì)所添加的文字進(jìn)行 修

2、飾。我以古是詩(shī)文誦讀引入，創(chuàng)設(shè)情境，整合語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)，注重學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，鼓 勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，互助解決問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí) 間去發(fā)揮他們的動(dòng)手能力、色彩協(xié)調(diào)、想象能力。并給讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè) 學(xué)，更充分體現(xiàn)課題中“快樂(lè)”二字?！驹O(shè)計(jì)理念】詩(shī)歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。古詩(shī)的語(yǔ)言極為精煉。僅僅通 過(guò)接觸語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，兒童對(duì)古詩(shī)畫(huà)面美的理解就會(huì)是籠統(tǒng)的、模糊的。我抓住古詩(shī)“詩(shī)中有 畫(huà)”的特點(diǎn)，把“詩(shī)”與“畫(huà)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)給畫(huà)題字，具體而形象地再現(xiàn)古詩(shī)中的 畫(huà)意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體

3、會(huì)古詩(shī)的畫(huà)面美，教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想 象，去領(lǐng)悟古詩(shī)中的意境美。本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性和積極性，發(fā)揮他們的主體能 動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則，在自學(xué)、探究中體會(huì)詩(shī)中意境，培養(yǎng)他們品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 并且在任務(wù)設(shè)計(jì)中向?qū)W生滲透關(guān)于環(huán)境保護(hù)的理念，在最后的綜合練習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)畫(huà)面與文字結(jié)合的意境之美?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過(guò)英文打字、中文打字、金山畫(huà)王，具備一定的打字基礎(chǔ)和繪畫(huà)能力，對(duì)學(xué) 生來(lái)說(shuō)文字插入的方法比較容易掌握，所以在文字插入教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)，學(xué)生示范講 解就可以了。但學(xué)生對(duì)文字的排版沒(méi)有基礎(chǔ)，對(duì)文字修飾時(shí)，需要教師講解，學(xué)生相互探討。四 年級(jí)學(xué)生還具備一定的

4、古詩(shī)文儲(chǔ)備，能夠背誦一定量的比較知名的古詩(shī)，因此可以通過(guò)看圖題詩(shī)， 達(dá)到整合語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的目的?！窘谭▽W(xué)法】1情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，學(xué)生示范、講師講解為輔；2. 看書(shū)自學(xué)、相互探討為主，學(xué)生在開(kāi)放式課堂中，充分發(fā)揮個(gè)性、發(fā)揮想象自主學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自學(xué)、教師講解、學(xué)生示范的過(guò)程，學(xué)生掌握在畫(huà)圖軟件中插 入文字的方法及使用文字工具進(jìn)行修飾的方法；2 .過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生看書(shū)自學(xué)、互相探討、教師整合古詩(shī)文教學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生 的自學(xué)能力、探索能力、色彩協(xié)調(diào)能力和想象力；3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：詩(shī)歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。通

5、過(guò)整合教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)文的圖文并茂的意境之美。通過(guò)素材的選取，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱 愛(ài)自然的情懷?！局?、難點(diǎn)】重點(diǎn)：文字的修飾與移動(dòng)；難點(diǎn)：文字的色彩、內(nèi)容與畫(huà)面主題的和諧搭配。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)說(shuō)我們XXX班的同學(xué)們都能背兩位學(xué)生領(lǐng)，全為上課導(dǎo)入做準(zhǔn)課前準(zhǔn)備出很多詩(shī)詞，今天上課前我們先展示一班學(xué)生齊聲背誦古詩(shī)備下。!詞。一、圖片欣教師表?yè)P(yáng)學(xué)生1欣賞圖片；1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)賞導(dǎo)入老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅用 畫(huà)圖軟件制作的畫(huà)，（其中有“望廬山 瀑布”、“詠鵝”等）我們一起來(lái)欣賞一 下，在看圖的過(guò)程中，同學(xué)們也思考一 下這些畫(huà)面讓你想到了什么？2. 學(xué)生回答從畫(huà)面

6、中想起的詩(shī)；3. 學(xué)生分組來(lái)誦讀這 幾首詩(shī)；4. 回答問(wèn)題，提出文 字插入。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.古詩(shī)誦讀引入整合語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)?？吹竭@幾幅畫(huà)中都有一塊空白的 地方用來(lái)做什么呢？（引出課題，使用 文字工具在圖片中使用畫(huà)圖軟件插入 文字）出示課題。二、看書(shū)自學(xué)文字的插入方法讓學(xué)生選擇自己喜歡詩(shī)；1. 打開(kāi)桌面的圖片夾，選擇一首自己最喜歡的詩(shī)或畫(huà)；2. 看書(shū)P61-62，自學(xué)如何在圖片中插入文字；3. 學(xué)生上臺(tái)示范；1. 培養(yǎng)學(xué)生看書(shū) 自學(xué)能力；2. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、探究問(wèn)題的 能力。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)自學(xué)方法；（邊看書(shū)邊操作）學(xué)生上臺(tái)示范后，表?yè)P(yáng)學(xué)生并提問(wèn) 是否有發(fā)現(xiàn)不合理的問(wèn)題？（透明

7、與非 透明處理的區(qū)別）三、深入學(xué)習(xí)文字的修飾打開(kāi)一張已做好的古詩(shī)配畫(huà)圖，讓學(xué)生比較一下和自己插入的文字有什么區(qū)別？1. 學(xué)生看書(shū) P63-64，自學(xué)如何插入“漂亮 的”文字2. 學(xué)生上臺(tái)示范1. 培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)自學(xué)能力；2. 培養(yǎng)學(xué)生背景 顏色與文字顏色 和諧搭配的能力。自學(xué)要求：1.輸入整首詩(shī)；2.字體、 大小、加粗、傾斜、下劃線的使用；3. 字體顏色與圖片背景顏色的和諧搭配教師講解文字的修飾。四、圖片展示，綜合練習(xí)。讓學(xué)生欣賞兩張從網(wǎng)上下載的圖 片，區(qū)別一下與前幾幅圖片的區(qū)別。1.從實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，因?yàn)檫@兩張圖 片沒(méi)有留白處，文字1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題能力；讓學(xué)生在圖片中插入詩(shī)

8、句。教師輔助講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。放在哪里都不能夠和諧搭配。（看不清）2學(xué)生解決問(wèn)題。（拉動(dòng)畫(huà)布）2.選用的兩張畫(huà) 面和古詩(shī)都是贊 美祖國(guó)大好河山 的，激發(fā)學(xué)生保護(hù) 大自然、熱愛(ài)大自 然的情懷。學(xué)生制作時(shí)，做適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生演示時(shí)，做點(diǎn)評(píng)五、師生互評(píng)、總結(jié)課堂。發(fā)給每位學(xué)生一面獎(jiǎng)?wù)?離開(kāi)座位欣賞其他 學(xué)生的作品并把獎(jiǎng)?wù)?留下；2評(píng)價(jià)其他同學(xué)的優(yōu) 秀作品；3.深情的誦讀古詩(shī)。1. 拓寬學(xué)生評(píng)價(jià) 的范圍，全員參與 評(píng)價(jià)作品；2. 深刻體驗(yàn)古詩(shī) 文的意境美。讓學(xué)生離開(kāi)座位，欣賞一下其他同 學(xué)的畫(huà)面，認(rèn)為做的最好的，把手中的 獎(jiǎng)?wù)铝粼谒淖狼?；（從文字效果和?彩搭配兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、）教師做總結(jié)評(píng)價(jià)。附：教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖文字的ff畫(huà)昜、教學(xué)集略導(dǎo)r|1 文罕甲插入 心”學(xué)主看弓自比/-/學(xué)生示範(fàn)計(jì)軋”/1我?guī)?卜充講解（欣賞并咅擇圖片）/住看馬目芋/”廠 才 示范講解”/ j（圖H盡尊激覽情感）T製師重自講解快樂(lè)羽文FHH具7豎過(guò)B/生綜鳥(niǎo)絡(luò)習(xí) 工1、古詩(shī)誦讀作課前準(zhǔn)備，并表?yè)P(yáng)學(xué)生；2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察前兩幅圖片，并讓學(xué)生背誦；3、提問(wèn)：空白之處應(yīng)做何用？4、演示文字插入的方法和窗口的打開(kāi)修飾文字的方法；5、學(xué)生自己探究；6、學(xué)生作品演示；7、學(xué)生上臺(tái)演示；8、出示另兩幅圖片并提問(wèn)，沒(méi)有空白處，如何插入文字？9、學(xué)生探究；10、學(xué)生作品演示，并點(diǎn)評(píng)。要求： 1、插入缺的一行古詩(shī)；2 、字體、字體大小、顏色要和前面的一樣；3 、移動(dòng)