淺談體育游戲在體育課中的運用大學畢業(yè)設計

1、本科畢業(yè)論文（設計）題目：淺談體育游戲在體育課中的運用學院：體育學院淺談體育游戲在體育課中的運用摘 要:體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、職 能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方 法和手段。激活學生的快樂氣氛,在競爭中體驗愉悅，興趣是最好的體育老師 體育游戲以它特有的趣味性，娛樂性及競爭性，能充分挖掘引起興趣的因素。在 體育課堂中引入更多相關的體育游戲，對激發(fā)學習熱情，把每個學生吸引到體育 課堂上來，積極地參與體育活動，實現(xiàn)學校體育的功效有著重要的意義。關鍵詞：體育教學；體育活動；健身；娛樂活動前言 （1）1.體育游戲的作用及體育游戲的特

2、點 （1）1.1體育游戲在體育教學中具有重要作用。首先體育游戲能促進學生德、智、體全面發(fā)展 （1）1.1.1有利于培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德和情操 （1）1.1.2有利于啟發(fā)學生思維，促進智力發(fā)展 （1）1.1.3有利于全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增進健康 （1）1.2體育游戲的特點 （1）1.2.1體育游戲的無效用性特點 （1）1.2.2變通性特點 （2）1.2.3競爭性特點 （2）1.2.4 游戲的趣味性 （2）1.2.5活動內(nèi)容具有較強的教育性 （2）1.2.6活動目的明確 （2）2體育游戲的選擇 （3）2.1選擇能使學生集中注意力，提高興奮性的游戲 （3）2.2選擇與各類身體素質(zhì)密切相關的專門性

3、游戲作為練習手段 （3）2.3選擇促進身體一般發(fā)展的活動性游戲作為準備活動的教學內(nèi)容.（3）2.4選擇與基本教材密切相關的專門性游戲作為輔助練習 （3）2.5選擇在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復的放松性游戲 （3）3.體育游戲的教學 （3）3.1體育游戲的講解 （3）3.1.1講解的戰(zhàn)位 （3）3.1.2講解的順序 （3）3.1.3講解的要求 （3）3.1.4講解時，應注意學生的注意力和情緒的變化，教師要用語言進行調(diào)整 和控制 （4）3.2游戲的示范 （4）3.2.1示范的要求 （4）322示范的方法 （4）4體育游戲在教學中的運用 （4）4.1體育游戲在準備活動中的運用 （4）4.1.1體

4、育游戲在準備活動中的課堂常規(guī)組織 （4）4.1.2體育游戲運用于一般性準備活動 （4）4.1.3體育游戲運用于專項準備活動 （4）4.2體育游戲在基本技術教學中的運用 （5）4.3體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用 （5）4.4體育游戲在體育教學結束部分的運用 （5）5體育游戲的組織 （5）6體育游戲教學注意事項 （5）6.1要突出和加強組織紀律 （6）6.2要合理安排運動量 （6）6.3要注意安全，防止危害事故的發(fā)生 （6）小結 （6）參考文獻 （6）#、尸、刖言游戲是一種特殊的社會實踐活動，是由人類身心需要引發(fā)的 ，是人們自由選擇以 人類自身為對象，不產(chǎn)生社會意義產(chǎn)物的娛樂，健身活動的總稱。根

5、據(jù)游戲的活動方 式和目的，游戲可分為兩大類：智力游戲和體育游戲。體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂項目之一， 也是學校開展體育活動的一種有 效方法。它作為一種活動方式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強。特別是在開發(fā)學生 智力，增長知識，陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學中調(diào)動學生的積極 性，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高動作技術，技能，及時培養(yǎng)學生堅毅，勇敢頑強，機 智果斷和集體主義觀念等優(yōu)良品質(zhì)， 都行之有效的。那么，我們應該怎樣才能在體育 課中最好得發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面僅談談我個人的看法：1.體育游戲的作用及體育游戲的特點1.1體育游戲在體育教學中具有重要作用。首先體育游戲能促進學生德、

6、智、體全面 發(fā)展1.1.1有利于培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德和情操在體育教學中通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學生性格、體能，培養(yǎng)學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多， 在體育游戲中，要嚴格遵守規(guī) 則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度。如體育游戲中執(zhí)行規(guī)則和服 從裁決。有利于使學生養(yǎng)成遵守紀律的行為習慣； 集體項目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng) 團結協(xié)作的集體主義思想；民族游戲可以培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。1.1.2有利于啟發(fā)學生思維，促進智力發(fā)展體育游戲是一種復雜的條件反射過程， 人的大腦發(fā)育情況是與人的活動環(huán)境， 尤 其是心理環(huán)境有關。在游戲中，不但學生的身心能得到放松和愉悅

7、，而且學生創(chuàng)造力、 認識力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發(fā)展。 如“組間接力跑”、“算術接力跑”、“填空接力跑”等游戲可以發(fā)揮學生的思維， 創(chuàng)造和應變能力，使學生智力得到發(fā)展。1.1.3有利于全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增進健康游戲活動本身就是身體積極參與活動的過程，可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、 攀登、爬越等基本能力。如：通過障礙游戲，就是一個綜合性游戲，它通過跑、跳、 拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)，健全體魄，對增進健康具有重要作用。 1.2體育游戲的特點1.2.1體育游戲的無效用性特點無效用性是游戲的本質(zhì)屬性，是體育游戲與生產(chǎn)勞動的本質(zhì)區(qū)別。體育游

8、戲主體 是人客體也是人本身，它不產(chǎn)生對社會直接有用和必要的價值，目的在于充分發(fā)展人 類的潛力，在于完善個體，實現(xiàn)自我。并無直接指向外在的功利目的，它僅僅是為了 消遣和娛樂。1.2.2變通性特點體育游戲的活動方法，動作路線，主要規(guī)則可以根據(jù)參加者的實際情況有不同變 化，場地器材也可以根據(jù)實際情況選用。 體育游戲中的動作，可以根據(jù)參加者的具體 情況和不同要求作相應變化，可以是正常的跑、跳、投、攀登、爬越；可以徒手進行， 也可以用各種器械；可以提出嚴格的動作規(guī)范，也可以淡化動作規(guī)范。123競爭性特點與其它體育活動一樣，體育游戲也具有競爭性，而體育游戲的競爭與一般競技體 育的競爭有所差別。競技體育的競

9、爭是在統(tǒng)一嚴格的規(guī)則制約下，一種強者的競爭， 只有體能好，專項技戰(zhàn)術水平高的人才能在競爭中獲勝。 而體育游戲也與其活動方式 有較大的變通性，雖然游戲結果一般也是以獲勝而告終， 但體育游戲獲勝的因素是多 種多樣的。體育游戲的競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，也給強者提出新的挑 戰(zhàn)，只有全力以赴，參加者都有奪標的希望，在游戲中可以挖掘人的潛力，各顯神通。 1.2.4游戲的趣味性趣味性是體育游戲的顯著特征。由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的控制，所以參加者能輕松、自由、平等的參加活動，使其將活躍起來的 心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機會，把注意力集中于活動過程的樂趣上， 使參

10、 與者擁有一種輕松愉快的心境。體育游戲過程中隨機性，偶然性，會使游戲參加者產(chǎn)生濃厚的興趣和出乎意料的 愉快成份，滿足人們情緒、情感上的需求，產(chǎn)生愉快的情緒體驗，使人情緒倍增。 1.2.5活動內(nèi)容具有較強的教育性體育游戲是一項有組織有紀律的集體活動，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題。按 一定的規(guī)范進行活動，有利于培養(yǎng)學生機智勇敢，忠誠老實、遵守紀律、團結友愛的 精神。1.2.6活動目的明確這種目的就是以增強中小學體質(zhì)為主， 其次是發(fā)展智力和獲得娛樂。有的游戲重 在提高某些素質(zhì)，掌握某些技能；有的重在發(fā)展體力和智利；有的是為了提高心里素 質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂。2體育游戲的選擇體育

11、游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，在體育教學中選擇游戲有助于教學任務完成。2.1選擇能使學生集中注意力，提高興奮性的游戲如“有效與無效口令”，“大人與小孩”，“抓手指”，“反口令”等。通過游 戲活動，使學生大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到體育教學中。 2.2選擇與各類身體素質(zhì)密切相關的專門性游戲作為練習手段如“追逐賽”，“推小車”，“蛙跳追捕”等，通過游戲流動，在提高學生鍛煉 積極性時，又能全面有效地發(fā)展各種身體素質(zhì)。2.3選擇促進身體一般發(fā)展的活動性游戲作為準備活動的教學內(nèi)容如“貼膏藥”，“開火車”，“喊數(shù)抱團”，“拉網(wǎng)捕魚”等，通過游戲活動， 提高學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性和運動器官的生理

12、機能水平，調(diào)動學習狀態(tài)。2.4選擇與基本教材密切相關的專門性游戲作為輔助練習如“迎面接力”，“圓圈接力”，“看誰反應快”，“跳山羊”等，通過游戲活 動，使學生大腦皮層的相應中樞有了粗糙的分化過程，提高學習興趣，讓學生在娛樂 和競賽中熟練掌握運動技能。2.5選擇在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復的放松性游戲如“打手背”，“指鼻子”，“錘子、剪刀、布”，等，通過游戲活動調(diào)節(jié)情緒， 恢復體力，活躍課堂氣氛，在輕松愉快的游戲中得到樂趣。3.體育游戲的教學3.1體育游戲的講解3.1.1講解的戰(zhàn)位講解時教師的戰(zhàn)立位置應選擇以學生能看到示范，聽到講解的地方為原則。由于 形式多樣，游戲的方法和隊形不同，教師必

13、須選擇適當?shù)恼玖⑽恢??？筛鶕?jù)游戲的組 織形式，采取先集合講解、再分隊；也可以采用先分隊，再講解的方法。還應避免學 生面向陽光或迎風站立。3.1.2講解的順序講解要注意系統(tǒng)性，按照計劃有順序的進行。講解游戲的順序是：（1）游戲的名稱、（2）游戲的分布、（3）游戲的方法、 游戲的規(guī)則與要求、（5）游戲的結果（獎懲 與勝負）3.1.3講解的要求3(1)教師要具備一定的語言藝術水平。(2)教師應敘述流暢，生動形象，準確地講 解游戲的過程。(3)教師應對教育特點明顯，戲劇性強的游戲，有針對性地采用更加 生動形象，引人入勝的語言講解，對學生進行思想教育和知識教育。3.1.4講解時，應注意學生的注意力和情緒

14、的變化，教師要用語言進行調(diào)整和控制3.2游戲的示范3.2.1示范的要求游戲的示范與講解一般應結合進行。 對游戲動作可以不全部示范，只演示某些姿 勢及個別重點動作。但對關鍵或復雜的游戲動作，則需要進行比較完整的示范。3.2.2示范的方法教師可選擇鏡面、側(cè)面和背面示范，可根據(jù)游戲的要求和配合，選出1-3名學生 和教師共同完成示范動作，讓學生掌握游戲的動作要領和相互間的配合。4體育游戲在教學中的運用4.1體育游戲在準備活動中的運用準備活動的內(nèi)容包括組織教學所必須的課堂常規(guī)，一般性的準備活動。根據(jù)各項內(nèi)容的主要任務，有選擇的將體育游戲穿插在各項活動中，有利于調(diào)節(jié)學生的積極性， 使課堂氣氛生動活潑，避免

15、枯燥無味。4.1.1體育游戲在準備活動中的課堂常規(guī)組織組織教學所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集 中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。我們可以選擇一些報數(shù)游戲、反向動作游戲、 集中注意力游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態(tài)。4.1.2體育游戲運用于一般性準備活動一般性準備活動是全面活動肌體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性， 使人進入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準備活動中，通常采取慢跑定位操，這些內(nèi)容重復使用， 會使學生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根據(jù)一般性準備活動要求， 選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。4.1.3體育游戲運用于專項準備活動專門性準備活動，

16、主要是使與完成基本部分內(nèi)容相關的肌肉群、關節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準備?？梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結構與基本部分 的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。體育游戲在準備活動中的運用，應緊緊圍繞其目的有選擇地穿插運用， 使學生的 興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應提高的過程。 教師應注意控制運 動負荷和學生心理變化，避免開始就做一些運動量大，對抗性激烈的游戲。4.2體育游戲在基本技術教學中的運用體育游戲的特點決定了教學過程必須以學生為主體，在教學過程中學生積極主 動，自覺的參加練習，承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良 好的機能和心里狀況是動

17、作技能形成的必要條件。體育游戲在技術教學中的運用，可 以改善教學氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高學生學習的積極性， 促進運動技能的形成。4.3體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用體育教學的首要任務是增強學生體質(zhì)， 提高健康水平。為此，教學大綱安排了全 面的身體素質(zhì)練習，身體素質(zhì)練習艱苦、單調(diào)，很容易造成學生的厭倦、抵觸情緒， 不利于學生的身心發(fā)展。游戲法進入身體素質(zhì)練習，可以改變這種狀態(tài)。例如長跑是 學生比較煩的項目之一，我們可以賦予長跑一些情景、情節(jié)，“奔向21世紀”，“跑 遍全世界”，“環(huán)國旅行”等。4.4體育游戲在體育教學結束部分的運用結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安

18、靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松 活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮， 使運動器官得到放松與恢復，使人恢復到較 好的身心狀態(tài)。5體育游戲的組織體育游戲教學的特點，決定了體育游戲教學的組織與教法是一項比較復雜和細致 的工作。游戲的教學組織工作是完成體育教學任務的重要環(huán)節(jié)，游戲教學方法是教學 過程中完成教學任務的途徑和手段。做游戲時應用最簡單，最省時的方法調(diào)動隊形，組分得多一點，每組的人數(shù)少 一點，這樣練習的機會多，密度和運動量大，有利于動作的熟練掌握和增強體制。而 且要隨時觀察、詢問，如發(fā)現(xiàn)學生過累，出汗過多，要及時調(diào)節(jié)。在比

19、賽中，對體弱 的學生要適當照顧，不能同樣對待。學生人數(shù)不等時，老師應有所考慮，如果只差一 人，老師應高興地參加其中一組比賽，如差二人時，可讓剩下的學生參與裁判工作。 這樣，學生的積極性會提高。6體育游戲教學注意事項6.1要突出和加強組織紀律良好的組織紀律是使游戲順利進行的重要條件，在游戲中如果出現(xiàn)不遵守紀律， 很容易造成傷害事故或混亂局面， 在這種情況下，即使是個別人，也要立即停止游戲 活動，對違反紀律和規(guī)則的人給予必要的批評教育， 并以此教育全體，促進游戲的順 利進行。6.2要合理安排運動量教師應注意觀察、判斷學生的體力變化狀態(tài)，并調(diào)節(jié)游戲密度和運動量，在發(fā)現(xiàn) 體力較差者力不從心時，要及時調(diào)

20、換；如果運動量不足或過大，應采取靈活措施，可 增減比賽次數(shù)，擴大或縮小場地。6.3要注意安全，防止危害事故的發(fā)生傷害事故一般是由于課前的準備工作不充分，或組織不嚴密，或思想上不重視而引起的。因此，在思想上要高度重視，并采取切實可行的措施加以預防。小結在課堂教學中科學合理運用體育游戲， 可以充分調(diào)動學生的學習熱情，發(fā)揮學生 的主體作用，從而促進學生的身體健康，發(fā)展學生的身體素質(zhì)增強學生的組織紀律性， 有利于教學任務的順利完成。因此，要根據(jù)教學任務的需要和學生的生理，心理特點， 有目的，有意識地選擇游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學內(nèi)容、教學任務有機結合起來， 為更好地完成教學任務創(chuàng)造條件。參考文獻1 文

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