我的高中英語教學故事

1、我的高中英語教學故事一、常規(guī)教學中求創(chuàng)新敘事（一）高一年級與初中的銜接過渡敘事高一新學期伊始，我們通過入學考試了解學生大致水平，即時給學生補充初中的缺漏知識。利用一個月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面協(xié)助學生系 統(tǒng)復習。盡快使學生適合了高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課 后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、 回 答問題；根據高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀水平，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；為了盡快和學生們熟悉起來我讓學生們給自己 起一個英文名字，然后給每個學生制作了精美的卡片佩戴在胸前。這樣一周之后，兩個班的一百二十個學

2、生全部理解并能叫出他們的中文英文名字。（二）高中常規(guī)英語教學敘事語言學家毛魯（ke morrow） 曾說過：“ to learn it, do itonly by practis ing com muni cative activities can we lear n to com muni cate.” 意思是：要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際，我的做法是：1 建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“it snice to see you again. / it s fine today, isn t it? / how are you today?

3、” 星期一上課問：“ did you have a good time in the weekend?” 學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。2. 盡量堅持讓學生作duty report 。這個做法初中就經常采用，不過到了高中 我仍然堅持讓學生繼續(xù)做，實踐證明duty report 是鍛煉學生開口的好方法。具 體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況。3. 適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后實行討 論排練，然后再搬上課堂表演。如在教學必修 3第三單元the million pound b ank note時，讓學生觀看英文電

4、影百萬英鎊，使學生感受其中的語言文化 以及情節(jié)，增大學生的語言輸入。講完這個單元后，給學生組織了一個英語戲劇 party,除了表演百萬英鎊，還表演了英文版戲劇孔雀東南飛項鏈等。 學生們表演得精彩極了。最讓我驚訝也最觸動我的是我們班英語成績很差的幾個學生演的焦仲卿、焦母竟然引起了轟動，口語也長進了很多。4. 定期舉辦英語課外活動，如：圣誕節(jié)英語晚會、英語詩歌朗誦比賽、英語書法比賽、英語歌曲大獎賽等。這些活動不但能夠豐富學生第二課堂，激發(fā)學生學 習興趣，而且能充分調動學生開口參與交際的積極性。5. 每周二周四周六早晨實行30分鐘的聽力訓練，每單元做一次測試，即時鞏固 學生所學知識。6培養(yǎng)學生的預習

5、水平、使用各種方法掌握英語基本知識的水平和學生自己整理 所學知識的水平。另外，自學水平的提升還得益于學生課外大量的獨立的課外閱 讀，于是從高一我就要求學生備一本新概念英語、訂一份英語報紙。這樣不 但擴大了學生的詞匯量，保證了學生的閱讀量，而且提升了學生的閱讀速度，拓 寬了學生的知識面。二集體備課實效化敘事作為備課組長，我每天組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內 容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據、需要討論的問題 等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提升備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)， 提升課堂教學效率的必

6、要措施。為此，我們的集體備課做到定時間、定地點、定 內容、定主講人?；顒觾热萦薪滩姆治?、有教法研究、有質量分析、有教學反思 等，并且認真學習新課標，持續(xù)鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透 重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。 集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，實行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。 通過集體備 課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師 明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題