教師培訓后收獲和感想

1、教師培訓后收獲和感想教師培訓后收獲和感想1強化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師 的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想 是教師從事教育專業(yè)所要追求的境界和所要達到的預期目標，是教師 對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教 師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的 催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是 師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的 職業(yè)道德己經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上， 職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)

2、定的，只能靠教師的自 我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活“，實際 就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的木職工作，對待教育 對象學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不 是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否 熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是 否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的悲哀，也是孩 子的悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目 的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要 立志為祖國

3、為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，”捧著一 顆心來，不帶半根草去“，說的就是教師的社會責任感的事。許多像 陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不 開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必 不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個 合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理 素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都 要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā) 展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說 明自己也就達到了教育家的境界了。2.努力提高專業(yè)水平

4、，積極參與新課程改革。新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水 行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務能力強，專業(yè)理論高，實 踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅 僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對 話x同成長。每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內(nèi)容以問題的形式列 出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師 生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找 到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了”學貴知疑，小 疑則小進，大疑則大進“的效果。新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何限度地開發(fā)學生學習的

5、潛 能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探 究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的X,獲得深刻的體驗和感悟?；A(chǔ)教育課程改革綱要指出：”教師在教學過程中應與學生 積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就 是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。 在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生 學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者， 而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中， 要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。百年大計，教育為本;國運興衰，系于教育。新課程改

6、革正在日 趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而 道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉(zhuǎn) 變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族 的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說 的是待到山花爛漫時，我在叢中笑。“教師培訓后收獲和感想這次我有幸參加了“知行中國中小學班主任教師培訓“遠程培訓， 通過這次培訓我收獲很多。一個個真實的案例，既反映了班主任的教 育智慧，也再現(xiàn)了學生的可愛與個性，讓我覺得教師這個職業(yè)是無比 的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看 似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，

7、班主任工作要認真執(zhí) 著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工 作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。也使我重新認識了自 己的班主任工作，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管 理有了更多的策略指引?，F(xiàn)將自己參加這次培訓所學知識技能應用于 班主任工作實踐過程中的體會如何做好小學班主任工作總結(jié)一下：一、努力充實自己做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水 平和能力。一是向書木去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科 學的管理方法和手段，以及管理藝術(shù);二是向同行學習，要經(jīng)常向管 理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、 互相交流、取

8、長補短;三是向家長和學生學習，現(xiàn)在各種信息傳播渠 道暢通，好多知識教師并不比學生和家長知道得多，特別是一些家長 有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求我們班主任要虛心向?qū)W生和 家長學習，這不僅是我們自身的需要，而且我們虛心的學習態(tài)度還能 潛移默化地影響學生，讓他們明白學無止境;四是做中學、學中做， 人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，這就要求班主任在 工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以 適應其工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。二、愛學生班主任要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān) 愛，對于不同類型的學生要用不同的愛。對優(yōu)秀生班主任往往忽視 對其教育，而

9、恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點（如優(yōu) 越感強、耐性差等）不斷擴大，無法發(fā)揮優(yōu)秀生應有的模范榜樣作用。 也就缺少了集體建設應有的凝聚力，因此對于優(yōu)秀生在德、智、體等 方而應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成 為班集體建設的領(lǐng)頭羊。差生一般學習成績差，行為習慣差，組織 紀律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對立情緒，班主 任在愛優(yōu)秀生的同時，還要更愛差生，與他們建立起一種亦師亦友的 良好關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點就容易多了。對家庭 經(jīng)濟困難的學生要時刻關(guān)心他們的生活，讓他們明白，困難挫折是人 生的寶貴財富，戰(zhàn)勝困難挫折，你就成為強者。對家庭經(jīng)濟優(yōu)越

10、的 學生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動換來的，明天更美好 的生活尚須自己去努力O班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學 生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道“，這 樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。三、平等民主地對待學生班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何 一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān) 愛。而對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地、 辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結(jié)論，還要為學生提供公平的 競爭。平等地對待學生還要求班主任和學生保持平等的地位。站在學生 的角度所想、所感是對學生進行思想

11、品德教育的敲門磚。班主任以學 生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就 只有在這樣的前提下，才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去 了解、剖析、關(guān)愛學生，為學生提供最適合的教育。班主任只有真正 走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與 學生平等交流，營造一種的平等氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地 袒露他的一切。四、用心培養(yǎng)學生良好的行為習慣作為班主任要耐心地引導孩子們，讓孩子們在學習上形成一定的 好的學習習慣;要有意識地去除孩子們在生活上“衣來伸手，飯來張口 “的依賴性，以及其他生活的不良習慣，讓他們都能養(yǎng)一種好的生活 習慣，這要靠班主任的不斷滲透及影

12、響，從教會學生如何飲食、如何 高效休息等;對孩子們的文明習慣我們應從小處多加引導，讓他們的 言行既文明又得體。五、用班主任的自身形象感召學生教育家魏書生說過：“無論是家長還是教師你希望孩子或?qū)W生是 個什么樣的人，那你就應當先作這樣的人。“是啊，身教重于言教， 榜樣的力量是無窮的!學生，特別是小學生都有很強的向師性。班主 任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者， 在班集體建設中起著主導、決定作用。一個優(yōu)秀的班集體，是班主任 長期辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。班主任的言行、道德品質(zhì)影響著學生的 言行和道德品質(zhì)。作為既是教師又是班主任的我們，對祖國、對黨、 對社會主義的熱愛直接表現(xiàn)為對教

13、育事業(yè)的忠誠、執(zhí)著和無私奉獻以 及日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學生以極強的示范 作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力感召學生。六、用心創(chuàng)設環(huán)境首先，班主任要對教室、宿舍的衛(wèi)生、物品的擺放要有明確的要 求，給學生創(chuàng)設一個整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境;其次班主任要營造一個催 人奮進的文化氛圍，關(guān)于教室的布置，班主任是總設計師，布置時要 美觀大方，溫馨和諧、積極上進，讓孩子們在這樣的環(huán)境中學知識、 學做人。七、要有持之以恒的決心和恒心。教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、 每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。班主任管理班級和 引導學生不要抓一段時間，放松一段時間，貴在

14、“恒心“。作為班主任 要堅持日日如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)?？傊?，這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差 距，讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱 苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度，細致扎實 的工作作風，嚴格科學的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，民主平等 的師生關(guān)系充分調(diào)動學生的積極性，保證和促進教育教學活動的順利 開展，提高教育教學的效益。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴 格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。 教師培訓后收獲和 感想一、機會難得，學習氣氛濃厚。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的

15、時光內(nèi)完成了由教育工作者到學生的主角轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地 理解培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領(lǐng)導到學校校長都能專心 致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地理 解著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚, 仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的 而前，真是”聽君一席話，勝讀十年書“。各位專家、教授毫無保留的 把自我在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是 異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教 授的“學校安全工作理論、政策與實踐“，對指導實際工作有較

16、大幫忙, 使我們不僅僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全 管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各 種媒體，理解什么叫”媒治“。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持 之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才 培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè) 文化缺失“。聆聽了孫霄兵副部長對國家中長期教育發(fā)展綱要的 解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，明白了做為一個人才，不只要懂 外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。三、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們 的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。 想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀 書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。就像 聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一向堅持下去。 學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，