完整word版乘法口訣表教學(xué)設(shè)計

1、乘法口訣表教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較 簡捷、清楚，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2. 使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法 式題。3. 使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備乘法口訣表動態(tài)課件、實物投影儀；學(xué)生以小組為單位（46人一組），每組準(zhǔn)備全部乘法口訣卡片（一張卡片一句口訣）。教學(xué)過程：一、自主整理全部乘法口訣1. 回憶所學(xué)乘法口訣。提問：“請同學(xué)們想一想，學(xué)過關(guān)于幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口 訣共有多少句？你是怎么算出來的？”讓學(xué)生以小組為單位（46人一

2、組），共同回憶、計算。然后請部分小組向 全班同學(xué)匯報討論的結(jié)果。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師組織歸納。（1）學(xué)過的乘法口訣是：19的乘法口訣。關(guān)于“1”的乘法口訣有1句, 關(guān)于“2”的乘法口訣有2句也就是關(guān)于幾的乘法口訣就有幾句。（2）全部乘法口訣的句數(shù)是：1 + 2+3+4+5+6+7+8+ 9 = 45 （句），學(xué) 生的算法可能有如下幾種： 數(shù)全部乘法口訣卡片，共45張。 按上面算式中數(shù)的順序，從左往右依次連加。（利用湊整的思想 進行簡算.） 1+2 + 3+4+5+6+7+3 + 9=40 +5 = 451 + 2 +3+4+5 + 6 + 7 + 8+9 = 5 X 9 =45I II I

3、 I（利用加法結(jié)合律 把算式變形為同 數(shù)連加的形式， 進行簡算，）對于能找到第3、4種簡便算法的小組，給予獎勵。2. 整理所學(xué)乘法口訣。提問：“怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？”讓學(xué)生以小組為單位進行整理。由于學(xué)生有了 26的乘法口訣的整理經(jīng)驗， 估計多數(shù)小組的學(xué)生會將45句口訣（卡片）按一定的順序排列好，形成一個有 結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格，如教材所示。3. 展示乘法口訣表。請各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。對整理得有結(jié)構(gòu)、書寫整齊美 觀的小組給予獎勵。然后教師告訴學(xué)生，自己也和大家一樣，整理了全部乘法口 訣，并將整理的過程動態(tài)地展示出來。(1)先出示一二得二II二二得四

4、(2)(3)的下面。接著出示，整齊的排在依次出示3、4、5、6、7、& 9的乘法口訣，按教材的排法排好，就 形成了一張乘法口訣表。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律提問：“觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜 看這張表，說一說有什么規(guī)律（或特征）。學(xué)生仍然以小組為單位，先在小組里說，然后在全班交流。學(xué)生能說多少算 多少。三、利用乘法口訣進行計算1.復(fù)習(xí)口訣的含義。任意挑出一句乘法口訣（兩個因數(shù)不同的），讓學(xué)生說說它表示什么意思。 如“七八五十六”，使學(xué)生知道它既表示8個7相加是56,又表示7個8相加是 56。2.以游戲的方式開展用口訣進行計算的活動。（1）已知兩個因數(shù)求積的游戲

5、。方法是：請一位學(xué)生隨意說出一個兩位數(shù)，另一位學(xué)生則將這個兩位數(shù)的十 位數(shù)字與個位數(shù)字相乘，并算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個兩位數(shù)，再將這個兩位 數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字相乘，直至結(jié)果是一位數(shù)或零。女如，一位學(xué)生說：“79”，另一位學(xué)生則口算：7X 9= 63-6X 3= 18- 1X 8 =8; 位學(xué)生說：“58”：另一位學(xué)生口算：5X 8 = 404X 0 = 0 （告訴學(xué)生0 和一個數(shù)相乘得零）一位學(xué)生報了 3個數(shù)以后，互換角色進行。（2）已知積求兩個因數(shù)的游戲。方法是：一位學(xué)生說一個積（兩個一位數(shù)相乘的積），另一位學(xué)生則說出相 應(yīng)的口訣?？冢阂晃粚W(xué)生說“ 24”，另一位則說：“三八二十四”、

6、“四六二十四”。這兩個游戲可在兩人間進行，也可在一人和全班其他學(xué)生（或小組其他成員） 中進行，還可在師生間進行，由教師說數(shù)，學(xué)生寫算式。四、課堂作業(yè)1 .做練習(xí)二十的第1題。（1）可讓學(xué)生先觀察表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特征，然后填數(shù)，并 涂上顏色。182E24（2）將表格填滿以后，再引導(dǎo)學(xué)生整體觀察這張數(shù)表，看看還能發(fā)現(xiàn)什么 規(guī)律。女口，由于將那一斜行數(shù)涂了顏色，學(xué)生能較快地悟出這行數(shù)就是這張數(shù)圖 的對稱軸，兩邊對應(yīng)方格里的數(shù)是相等的。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律也許有很多，說出來 都應(yīng)給予鼓勵。2. 做練習(xí)二十的第2題。這題應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備工作。可讓家長協(xié)同學(xué)生 做好學(xué)具。學(xué)具做好后，學(xué)生在家中或在課內(nèi)都可用它進行表內(nèi)乘法口算的練習(xí)。3. 做練習(xí)二十的第3題。由于這是第一次出現(xiàn)填最值的練習(xí)，教師應(yīng)先引 導(dǎo)學(xué)生看懂題意，讓學(xué)生弄清“最大能填幾”