人教版五年級下學期數(shù)學第四單元真分數(shù)假分數(shù)教案

1、真分數(shù)和假分數(shù)教學設計三里畈小學 楊潔教學目標：1、認識真分數(shù)和假分數(shù)，明確分數(shù)的分類標準，理解真分數(shù)、假分數(shù)的概念，能正確區(qū)分真、假分數(shù)。并掌握它們的特征，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2、培養(yǎng)學生觀察，比較和抽象概括的能力，滲透轉化的數(shù)學思想。3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主探索，合作交流的能力。教學重點：掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征。能熟練區(qū)分真、假分數(shù)。教學難點：真分數(shù)和假分數(shù)在數(shù)軸上的分布區(qū)域。教學過程：一、創(chuàng)設情境老師告訴同學們今天這節(jié)課我們特別請來了一位數(shù)字朋友“1”，他將和我們一起學習。（出示課件）在優(yōu)美的音樂中跳出來數(shù)字“1”，和大家打招：同學們好！（大大板書“1”）今天這節(jié)

2、課，我將要和大家一起學習真分數(shù)假分數(shù)這節(jié)知識。（板書課題：真分數(shù)和假分數(shù)）設計意圖 從學生的生活實際出發(fā)，用學生感興趣的知識導入，可以充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。這一片斷更能適時進行思想品德教育，體現(xiàn)了數(shù)學教學不僅僅是教單純的數(shù)學，更有育人的道理。二、探究新知1、初步感知“真分數(shù)”和“假分數(shù)”。我們理解了分數(shù)的意義，知道了分數(shù)也有大小之分，今天我們繼續(xù)學習有關分數(shù)的知識（板書：真分數(shù)和假分數(shù)）教學例1：用分數(shù)表示每個圖形的陰影部分 學生分組討論：這三個分數(shù)有什么特點？（板書：這三個分數(shù)的分子比分母小，這三個分數(shù)比“1”?。?教師明確：我們把這樣的分數(shù)就叫做真分數(shù) 交流總結：分子比分母小的分數(shù)

3、叫真分數(shù)，真分數(shù)小于1 學生舉例：說出幾個真分數(shù) 教學例2：用分數(shù)表示每個圖形的陰影部分教師提問：這三個數(shù)也是分數(shù)，觀察這些分數(shù)的分子與分母你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：分子比分母大或分子和分母相等）教師明確：分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫假分數(shù)，假分數(shù)等于1或大于1學生舉例：說出幾個假分數(shù)你還能在生活中找到這樣的假分數(shù)嗎？ 2、分析理解真分數(shù)、假分數(shù)的特點。師：通過剛才學習我們認識了真分數(shù)和假分數(shù)，你們能找出真分數(shù)和假分數(shù)到底有什么不同呢？ 每隊從“真分數(shù)”或“假分數(shù)”中任選一類在小組內(nèi)來討論，找出這類分數(shù)有什么特點？討論后推薦一名代表，用一句話來概括你們小組的結論。設計意圖 學生通過小組合作

4、，討論交流，將自己心中的想法提供給本小組成員討論，提出異意推翻或得到證實通過。學生在前面的學習活動中已經(jīng)滲透了將收集到的分數(shù)與單位1的實物進得比較的想法，在此基礎上產(chǎn)生將此想法作為分類的依據(jù)應該是順理成章的。老師再順勢揭示出真分數(shù)和假分數(shù)的概念。這樣的教學有利于學生從本質上了理解真分數(shù)和假分數(shù)的概念，體驗了對這兩個概念理解的思維過程，形成了深刻的記憶能力，從而在應用這兩個概念時不會出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象。這樣的教與學過程同時能給于學生一個充分表現(xiàn)自己的學習舞臺，也能給于學生一個充分體現(xiàn)自主學習的空間，讓學生的智力因素，能力因素都能得到最大限度的發(fā)揮。三、方法應用1、“瞧我的”在（ ）里用分數(shù)表示下

5、圖的陰影部份，并在 里判斷它是真分數(shù)？還是假分數(shù)？（ ） （ ） （ ） 2.下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？假分數(shù)都大于1. ( )真分數(shù)都小于1 ( )真分數(shù)一定小于假分數(shù) ( )所有分數(shù)都比1小.( )生活中,真分數(shù)和假分數(shù)的個數(shù)是有限的.( )分子比分母大的分數(shù)是真分數(shù).( )分母是5的真分數(shù)有無數(shù)個( )3、用2、4、6三個數(shù)字，你能組成真分數(shù)嗎？ 你能組成假分數(shù)嗎？ 4、分母是2、3、4、5的真分數(shù)分別有幾個？真分數(shù)的個數(shù)與它的分母有什么關系？分母是6的真分數(shù)有幾個？分母是10的呢？ 設計意圖 實踐是檢驗真理的唯一標準。對概念的理解和掌握如何？應用是最好的方法。應用練習要力求形式多樣，內(nèi)容豐富。要著力于把練習置于不同的生活情境中，用不同的語言來表達，從而使學生達到對概念的真正理解和靈活運用。四、梳理知識，總結升華談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？誰能小結本節(jié)課的內(nèi)容？對分數(shù)又有哪些新的認識？設計意圖對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，掌握真分數(shù)假分數(shù)的特點，為后面的學習打好基礎。五、課堂檢測課堂檢測a課堂檢測b一、判斷題：1、假分數(shù)都比1大。 （ ）2、分母比分子大的分數(shù)是真分數(shù)。（