幼兒園老師看幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通之道讀后感

1、幼兒園老師看幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通之道讀后感幼兒園老師幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通之道讀后感我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說："幼稚教育是件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可是單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方 能得到充分的功效。"而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。一開始打開這本書，看目錄就讓我心中震，書中主要從家長(zhǎng)溝通的心理效應(yīng)、與家長(zhǎng)溝通的多種途徑、與不同類型的家長(zhǎng)、不同性格的家長(zhǎng)、不同從業(yè) 背景的家長(zhǎng)、存在不同教養(yǎng)誤區(qū)的家長(zhǎng)、不同年級(jí)幼兒的家 長(zhǎng)、有特殊需求的幼兒家長(zhǎng)、難以溝通的家長(zhǎng)溝通方法，這 九大方面展開講述。而每一大方面又分的很

2、細(xì)致，數(shù)了數(shù)， 光是家長(zhǎng)的種類就有 43種?？雌饋硪龅墓φn真的很多!作為一名新入職的幼兒園教師，面對(duì)與家長(zhǎng)交流，確實(shí)有些無所適從感，讀了本書后，獲益良多。幼兒園家長(zhǎng)是個(gè)復(fù)雜多元的群體，不能用單一的方法溝通，應(yīng)根據(jù)不同家 長(zhǎng)采取不同的辦法，比如說與媽媽溝通，現(xiàn)在的媽媽可能通過網(wǎng)絡(luò)雜志書籍對(duì)育兒心得頭頭是道，但是不排除這些信息 有不正確的偽科學(xué)，我在將來的工作中會(huì)以平等尊重的態(tài)度 和家長(zhǎng)說話，一些育兒理念可能還是我不知道的也可以向家 長(zhǎng)學(xué)習(xí)。還有媽媽與祖輩的教養(yǎng)觀念差異，兩輩人各有所長(zhǎng)，我會(huì)鼓勵(lì)媽媽們以平和尊重的態(tài)度跟祖輩溝通，雙方各取所 長(zhǎng)，以"家和萬事興"為基礎(chǔ)。爸爸有四

3、種類型，不管型爸爸、嚴(yán)管型爸爸、溺愛型爸爸、伙伴型爸爸，要向不管型爸爸宣傳父親參與早教的意義，幫助嚴(yán)管型爸爸樹立親和的父親形象，幫助溺愛型爸爸尊重兒童的獨(dú)立性，讓榜 樣型爸爸發(fā)揮榜樣示范作用。在與祖輩家長(zhǎng)溝通時(shí)宣傳 "生活即教育"的教養(yǎng)觀念，有些祖輩家長(zhǎng)潛意識(shí) 里生活就是生活，教育是教育，因此他們認(rèn)為孩子的吃喝拉 撒睡等生活環(huán)節(jié)不需要教育，只要把孩子照顧好就可以，缺乏寓教育與生活之中的教育觀念。還有些祖輩家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子什么都不會(huì)，事事都要包辦代替照顧周全，并且認(rèn)為這是種愛護(hù)孩子對(duì)孩子好的表現(xiàn)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手試一試想一想，做事情可以家長(zhǎng)做一半給孩子留一半，有時(shí)候可以 巧

4、妙的裝懶，讓孩子分擔(dān)一些事情，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力獨(dú)立性以及與他人的合作意識(shí)。晏紅老師還告訴我要取得家長(zhǎng)的信任則側(cè)重情感溝通，贏得孩子對(duì)老師的熱愛情感也是贏得家長(zhǎng)信任的基礎(chǔ)，孩子越愛你這一位老師，家長(zhǎng)也就越信任你。每一個(gè)家長(zhǎng)的合作 意識(shí)不同，教師也是需要因人而異的。晏紅老師同樣密切聯(lián) 系幼兒教師日常工作實(shí)際一一舉例、一一剖析，所給出的案 例都能引起共鳴，解決方法都是那么恰到好處，給我一種豁 然清晰的感覺。書里的一個(gè)個(gè)案例給我的啟發(fā)很大，促使我思考、重視該如何做好家園聯(lián)系工作：那就是要"理解"、 "信任"、"合作"。如書中有個(gè)例子，一位媽

5、媽為了照顧孩子把工作辭去，全職在家，孩子語言表 達(dá)能力很強(qiáng)，喜歡說甜言蜜語，每天打扮的干干凈凈，很討 人喜歡，但是她自己動(dòng)手的愿望不強(qiáng)，每次讓小朋友自己洗手吃飯總落到最后，并且對(duì)老師說："老師，你幫幫我 吧。"老師說；"你看其他小朋友都是自己得的事 自己做。"她就說："就幫我這一次嘛，求求老師 媽媽了。"老師把這個(gè)情況告訴家長(zhǎng)，沒想到媽媽聽了 哈哈大笑，覺得孩子很可愛，說著"謝謝老師了。"還有另一個(gè)情況，孩子不肯好好午睡，總是影響其他人，老師告訴媽媽才了解到，孩子跟大人保持著一樣的作息時(shí)間，晚上到點(diǎn)才睡，然后跟大人一覺睡到自然醒。媽媽對(duì)老師的態(tài)度很好，對(duì)老師的建議卻不在意。本書首先分析了這 類家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，全職父母由于生活交際圈子狹窄，教育 孩子便成了她們的首要任務(wù)，渴望得到他人的肯定與認(rèn)可， 所以教師首先要對(duì)她們表示認(rèn)可，會(huì)對(duì)她們產(chǎn)生很大的鼓 舞，然后再把孩子的情況跟實(shí)際聯(lián)系起來，而不是只空講大 道理。比如，提醒家長(zhǎng)不要根據(jù)自己的喜好隨意推遲孩子的 睡眠時(shí)間，影響孩子第二天的午睡，可以將一些國(guó)外的研究 報(bào)告告訴家長(zhǎng)，孩子睡覺時(shí)會(huì)分泌一種叫褪黑色素的荷爾 蒙，它與預(yù)防癌癥有關(guān)，分泌最多的時(shí)期在一至五歲。通常 情況下，22:00開始分泌，23:00逐漸上升