富饒的西沙群島名師教學(xué)實(shí)錄

1、富饒的西沙群島名師教學(xué)實(shí)錄、激情導(dǎo)入。1 、出示祖國地圖師：同學(xué)們看，這就是我們祖國的地圖。在我們祖國的最南邊是海南島， 在海南島東南 330公里的海域內(nèi)，有星星點(diǎn)點(diǎn)的幾座小島，那就是令人向往 而又充滿神奇色彩的西沙群島。 西沙群島是我國的海防前哨。 同學(xué)們想去游 覽一番嗎2 、板書課題，解釋“富饒”，齊讀課題，檢查預(yù)習(xí)。二、預(yù)習(xí)探究我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開始， 就讓我們走進(jìn)西沙群島，去 感受它的美麗與富饒。a 、首先請同學(xué)們速讀課文，明確要求：速讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句 子，遇到生字新詞多讀幾遍，邊讀邊想：課文是圍繞那句話來寫的作者都游覽了西沙群島的哪些地方 b、學(xué)生自由讀課文。c

2、、交流明確并三、合作交流：1 、海面部分師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊， 這就是西沙群島的海水， 你感覺海水怎么樣呢生：師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）師：誰來用文中的話說說海水的特點(diǎn)生：師：“五光十色”說明了什么生：師：都有哪些顏色生：師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫生：師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”生：師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個(gè)光”字。每當(dāng)早晨，太陽出來時(shí)，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn) 了各種色彩，真是 。 生：師：西沙群島的海水就是這么美， 沒有哪里的海水能超過它的， 書上用一個(gè)詞語來表達(dá)，是什么生：師

3、：這樣的海水你喜歡嗎誰想站起來 對著海水美美地讀呢（抽生讀）師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽老 師來讀一下（師范讀，生再練讀）師：誰愿意展示讀（一生站起來展示讀）師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）師：你平常見過的海水是什么顏色生：師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢其實(shí)答案就藏在第自然段中。找到的同學(xué)請舉手。（抽生匯報(bào)）（用“因?yàn)樗浴边@ 一句式來說）師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美， 使人見了頓生 喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。 同學(xué)們看大屏幕，女同 學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。2 、海底部分師：欣賞

4、完瑰麗無比的海水，我們該去哪兒了生：師：請同學(xué)們默讀課文的 3、4 自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物（生自由讀 3、4段，圈畫生物）師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師生：師：你們想認(rèn)識它們嗎生：師:這就是珊瑚，好看嗎 生:師:你想用什么詞來形容。 生:師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）這是什么句生：師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，還有的像什么呢生 1：師:同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫出 了珊瑚的特點(diǎn) 生:板書:各種各樣、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好為什么（生自由讀）生 1：師:哪個(gè)詞寫出了海參的特點(diǎn)生:板

5、書:懶洋洋、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)找一個(gè)詞形容。生：師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師:在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢喜歡美麗珊瑚的舉手， 喜歡懶 洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學(xué)們合作完整地讀讀這 一段吧。d 、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學(xué)讀第 4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會。此時(shí)，你最大的感受是什么生 1：生 2：師：從哪兒看出魚的多呢從哪兒看出魚的美呢生1:生2:生3:師：魚真的是一半嗎 生：師:這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半能把這句話夸張地讀一讀嗎（生讀這句話，重讀“_ A1

6、Z”）生 4:師生對讀這一段話，合作填空背誦）師：這四段文字，語言美是一個(gè)特點(diǎn)，在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是 圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個(gè)小練 筆。 小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。下課了，操場上真熱鬧?。∷?、合作學(xué)習(xí)，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒師：看來海底世界不但有各式各樣的動(dòng)物， 還有各種各樣的魚，真是讓 我們大開眼界！咱們游覽完了海底，還有哪些景點(diǎn)老師感覺有些累了， 你們自己去游玩，一會兒和老師說說你們都看到了些什么生：自讀五、六海灘：師：孩子們，你們回來啦！海灘、海島上好玩嗎生：師：你們都看到了哪些好玩的東西呀快跟老師說說！生：師：用課

7、本上的詞語來說就是生：師：海灘上只有貝殼嗎 生：師：怎樣有趣說來聽聽！生：師：真是有趣。你們在海島是看到什么呀海島：生：看到了好多的樹，樹下還有鳥蛋，鳥糞呢。生：所以師：因?yàn)槲魃橙簫u上樹多，所以島上的鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多。說，西沙群島是生：師：有些細(xì)心的同學(xué)還拍了一些照片帶回來了呢，我們一起看看。示圖片）五、升華中心，積累拓展師：通過一節(jié)課的游覽，你想說些什么 生：師：（笑著說）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。生：板書：（更加美麗，更加富饒 ） 師：讓我們帶動(dòng)著對西沙群島的向往， 帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）師：同學(xué)們，我們今天的西沙群島一日游， 就到此結(jié)束了，我們回想一下剛才的游 玩經(jīng)過，再讀一讀課文，找一找，課文是圍繞文中哪一句話來寫生：2 、師：作者在寫作手法上也很有特點(diǎn)。在第一自然段中，總寫西沙群 島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。然后，通過描寫五光十色的海水 來表現(xiàn)它的美麗，通過描寫海底各種各樣的珊瑚、 懶洋洋的海參、威武的大 龍蝦、各種各樣的魚來突出他的富饒， 最后再次進(jìn)行總結(jié)，這種由總到抓住事物的主要特點(diǎn)，從不同方面，不同角度來具體描繪分寫，再到總結(jié)的寫法，很值得我們在寫作中學(xué)習(xí)。板書“總分總”六、布置作業(yè)：同學(xué)們，今天