氯氣的性質教學設計

1、本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！氯氣的性質教學設計教材與學情分析氯氣的性質是本專題第一單元中的內容， 是元素化合物知識的重 要組成部分， 在學生的化學學習中占有重要地位。 通過學習典型的非 金屬單質 氯氣的性質，為學習其他元素及其化合物的性質奠定了基 礎。高一的學生處于個性張揚，但缺少理性的時期，缺乏對物質結構 的認識，分析能力和抽象思維能力都較弱， 但教師要抓住學生的好奇 心，勇于發(fā)言這些有利因素，引導學生認真學習好化學課，創(chuàng)造機會 讓學生積極參與發(fā)揮他們的主動性， 加強過程與方法的培養(yǎng)， 使其養(yǎng) 成良好的思維方法， 并內化為自己終生受用的方法。 本節(jié)內容演示實 驗、探究實驗現(xiàn)象明顯，可

2、以大大激發(fā)學生的興趣，讓學生有了求知 欲，體會到化學的奇妙變化，愛上這門科學！教學目標1. 知識和技能：通過實驗觀察是學生了解氯氣的物理性質和用途，掌握氯氣的化學性質2. 過程和方法：通過引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力；了解物質性質的探究的一般方法實驗探究法；在學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并 運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。3. 情感態(tài)度價值觀：通過學習，認識到海水是人類寶貴的自然資源，培養(yǎng)學生與大自然友好相處的情感： 聯(lián)系生活體會氯氣給生活帶來的 變化，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。教學重難點重點：氯氣化學性質與氯水成分的分析難

3、點：氯水成分的分析、實驗方案的設計與操作 四、教法學法：在課堂中通過問題討論、實驗演示、學生實驗等各種教學方法， 讓學生進行合作學習、交流學習、自主探究等多種學習活動。五、教學過程創(chuàng)設情景，導入新課】（播放短片）： “京滬公路淮安段重大液氯泄露事故 ”的新聞報導并展示相關圖片。提出問題】（ 1）如果你當時在現(xiàn)場，你會釆取什么方法安全逃生？2）搶險人員用什么方法控制氯氣的污染？ 3）如果當時氯氣的濃度較大，你如何克服那強烈的刺激性氣味，并保證在跑到高處前不中毒？教師講述】圍繞這些問題，我們來進行今天的學習，希望通過今天的學習，能夠解決這些問題，或者找到解決問題的原理。板書】氯氣的性質 教師】展示

4、收集的一瓶氯氣，學生觀察后聞氣味，說說氯氣的物理性質。學生】黃綠色氣體，密度比空氣大， 有刺激性氣味的有毒氣體。設問】氯氣是否溶于水呢？ 演示實驗】：往一瓶氯氣中加入適量水，蓋上玻璃片，振蕩。觀察）：所得溶液的顏色為黃綠色。打開瓶蓋，請學生小心地聞氣 味。有強烈的刺激性氣味。教師請學生總結氯氣的主要物理性質】 板書】 1.物理性質黃綠色氣體有刺激性氣味有毒密度比空氣大能溶于 水易液化提問】由上面的實驗說明新制的氯水中含有什么成份？氯氣跟水有沒有發(fā)生反應呢？探究活動】氯氣溶于水是否發(fā)生了化學反應教師引導 :引導學生從元素的守恒的角度去分析，去推測。推測結果 :氯水中可能含有的分子有 :水分子、氯

5、分子等 ;可能含有的離子有：H+、Cl-等。深入提問：如何檢驗可能含有的Cl-和H+呢?請設計合理的實驗方 案。學生活動 ：分組討論。實驗方案：1檢驗Cl-的實驗設計方案：向氯水中加入AgN03溶液和 稀硝酸溶液，觀察是否有沉淀產生。2.檢驗H+的實驗設計:用紫色石蕊試液；用PH試紙等。學生動手實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。教師提問 ：將加石蕊溶液的試管振蕩，又出現(xiàn)什么現(xiàn)象 ?說明了什么呢?學生振蕩試管，觀察現(xiàn)象。學生思考 :紅色變淺，并且逐漸消失，溶液中有使顏色褪色的物質。教師提問 :1.這種能使有色物質褪色的物質是什么 ?2.水和干燥的氯氣有漂白作用嗎 ?3.氯水中起漂白作用的物質是氯氣與水反

6、應生成的新物質嗎4. 氯氣與水反應生成了鹽酸，是不是鹽酸使氯水具有漂白作用為什么?5. 請設計實驗方案檢驗。學生實驗：a往滴加鹽酸的試管中滴加品紅試液?，F(xiàn)象:不褪色。結論：說明鹽酸沒有漂白性。6. 向干燥氯氣集氣瓶中放入一半濕潤一半干燥的紅紙條?，F(xiàn)象：結果濕潤的一半褪色，干燥的一半不腿色。結論:具有漂白性的物質不是 C12本身。教師講解】具有漂白性的物質是 CI2 與 H2O 反應的生成物HC10。次氯酸（HCIO）能使染料等有機色素褪色，可用于漂白。氯氣與水的反應，反應的產物是次氯酸和鹽酸，且該反應具有可逆性。次 氯酸見光分解。板書】 2.化學性質(1)與水反應 CI2+H2O ? HCI+

7、HCIO新制氯水的成分：分子：H2O、HCIO、CI2離子： H+、CI-、CIO-HCI+02f)次氯酸的性質：弱酸性、漂白性、不穩(wěn)定性（HCIO光照【用PPT展示問題及其情境】2007年6月，重慶某紙廠在其周圍廠區(qū)存放的7個大約200公斤的廢棄氯氣罐， 由于氯氣罐體放置 年限過長，罐體大部分嚴重腐蝕，發(fā)生氯氣泄露事故。事故發(fā)生時, 周圍空氣中有強烈的刺激性氣味，鋼瓶附近的低洼處可見到明顯的黃 綠色氣體殘留。事故造成3人死亡?！驹O問】工業(yè)上將氯氣加壓液化后，儲存于鋼瓶中進行運輸和使用，但時間比較長的話，鋼瓶會被氯氣腐蝕，怎樣解釋【學生思考并回答】 【實驗探究】學生以小組為單位進行氯氣與鐵、銅

8、反應的實驗。教師應強調實 驗安全和注意點。學生進行實驗時，教師應參與其中，提醒學生注意觀察實驗中的 現(xiàn)象。研究通過實驗探究，學生觀察實驗現(xiàn)象，分析、描述實驗現(xiàn)象并解釋實驗現(xiàn)象，通過實驗現(xiàn)象得出結論。實驗結論：在常溫下，干燥的氯氣不與鐵發(fā)生反應:在一定條件下2FeCl3CuCl2氯氣能與鐵等大多數(shù)金屬發(fā)生化學反應?！景鍟浚?）與金屬單質反應2Fe + 3CI2點燃占燃Cu+Cl2點燃【教師講解】氯氣也能夠和非金屬發(fā)生反應。【多媒體展示】氫氣在氯氣中安靜地燃燒的實驗視頻。【教師講解】實驗現(xiàn)象：氫氣在氯氣中安靜地燃燒；蒼白色火焰；生成白霧。重新定義燃燒，燃燒不一定需要氧氣?！景鍟浚?）與非金屬反

9、應H2+CI2點燃2HCI【過渡】我們有時打開自來水龍頭時，發(fā)現(xiàn)剛出來的自來水像牛奶一樣白白的，為什么會有這種現(xiàn)象呢？這實際上就是在自來水里加 入了漂白粉，那么工業(yè)上是如何制取漂白粉的呢?【板書】（4）與堿溶液反應漂白粉的制取原理 2Cl2+2Ca (OH)2 = Ca (CIO)2+CaCl2+2H2O【教師講解】氯化鈣、次氯酸鈣的混合物為漂白粉的主要成分,漂白粉的有效成分是次氯酸鈣。【教師提問】漂白粉放在敞開的容器中，是否會變質？若會變質，請寫出化學反應方程式?！緦W生思考、討論，師生共同歸納總結】 【教師講解】在工業(yè)生產中和實驗室常用氫氧化鈉溶液吸收氯氣尾氣，因為氯氣與氫氧化鈉溶液反應生成

10、次氯酸、氯化鈉和水，請寫 出化學反應方程式?！景鍟?與氫氧化鈉溶液反應Cl2+2NaOH = NaCIO+NaCI+H 2O【教師講解】性質決定用途，我們學習了氯氣的性質，日常生產生活中有何用途？通過本節(jié)課學習現(xiàn)在你能回答課前老師給你們提 出的問題了嗎?【學生積極思考，踴躍發(fā)言】1.氯氣是一種重要的化工原料，在生活和生產中應用十分廣泛，自來水的消毒、農藥的生產、藥物的合 成等都需要用到氯氣。2.在氯氣現(xiàn)場逃生的方法有：用濕毛巾或沾有肥皂水、弱堿液的毛巾捂住鼻子，往逆風往高處跑。3.搶險人員對氯氣泄漏現(xiàn)場不斷噴出水幕，以稀釋空氣中氯氣濃度，防止氯氣擴散，并用堿溶液可以很好地吸收氯氣，將其轉化為

11、無 毒的物質，控制污染。【課堂小結】教師引導，學生自主進行小結。【板書設計】氯氣的性質1.物理性質黃綠色氣體有刺激性氣味有毒密度比空氣大 能溶于水易液化2.化學性質(1)與水的反應：氯氣溶于水并與水發(fā)生了化學反應。CI2+H2O ?HCI+HCIO新制氯水的成分：分子:CI2、HCIO、H2O離子:H+、Cl-、CIO-與金屬的反應2Fe + 3CI2點燃 2FeCl3_ 點燃 _Cu+CI= CuCI2占燃與非金屬反應H2+CI2點燃2HCI(4)與堿的反應漂白粉的制取原理 2Cl2+2Ca (OH)2 = Ca (CIO)2+CaCl2+2H2O 與氫氧化鈉溶液反應 Cl2+2NaOH = NaCI0+NaCI+H20六、教學反思一節(jié)好課， 就是要最大限度發(fā)揮學生的能動性，