五年級數(shù)學上冊平移

1、課題：平移設(shè)計教師： 審核教師：學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學五年級上冊第二單元 25、26頁內(nèi)容。學習目標：1通過觀察、操作等活動，在方格紙上進一步認識圖形的平移，并體會平移的特點。2能在方格紙上畫出簡單的平面圖形平移一次的圖形和連續(xù)平移兩次后的圖形。3在畫圖活動中，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。學習重難點：重點：體會平移運動的特點，能準確找出關(guān)鍵點，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。難點：在方格紙上畫出圖形連續(xù)兩次平移后的圖形。課前準備1、教師： 課件2、學生：直尺、三角尺、方格紙數(shù)張。課時劃分：1課時教學流程：教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容學習活動組織與教師活動學生學習活動預設(shè)時間分配補充

2、與反思一、情境導入課件出示25頁情境圖引導學生：這些物體都是怎么運動的？1、 學生仔細觀察2、 生答：有的從左往右，有的從上到下，還有的從東南方向往西北方向移動。2分鐘二、探索新知1、研究平移的特征（1）讓學生繼續(xù)觀察，說一說。師引導學生用準確的語言描述小結(jié)：像這些物體從上到下或從左到右的移動現(xiàn)象就是平移。（板書課題）（2） 師：生活中還有哪些物體運動是平移的？師引導學生做平移的動作2、探究畫水平方向平移后的圖形的方法。出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。教師巡視，找出學生典型錯題 引導學生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫個小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關(guān)鍵的點，

3、小旗四個頂點和旗桿下方的點，然后把關(guān)鍵點先平移相應的格數(shù)，最后連點成線，畫出與原圖相同的圖形。平移后的小旗只是位置了，但是形狀、大小都沒有變化！ 3、探索畫豎直方向平移后的圖形的方法。試著把小旗向上平移4格，在小組內(nèi)說一說你是怎么平移的？引導學生發(fā)現(xiàn)，無論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。4、總結(jié)畫一個圖形平移后的圖形的方法：1)要找準一點為關(guān)鍵點。2）要注意平移的方向。3）平移幾格，點就移動幾格。5、探究不同方向的連續(xù)平移的畫法課件出示教材例3先讓學生理解題意：小船平移了幾次？如何平移？每次平移幾格？教師巡視指導。展示學生作品，并讓學生說一說畫法。（課件出示兩次平移的

4、動畫）引導學生找一個關(guān)鍵點再次觀看動畫。再次總結(jié)畫法：找準一個關(guān)鍵點；讓關(guān)鍵點按平移的方向和格子數(shù)去平移；再按關(guān)鍵點畫出原圖。再次強調(diào)：平移后的圖形大小和形狀不能改變。生1：國旗從下到上上升運動生2：冰箱是從前往后推的生3：電纜是從左往右運動學生在小組內(nèi)說一說后匯報。學生同桌間進行活動。學生試著畫出小旗向左平移4格后的圖形。學生可能會出現(xiàn)的錯誤：把兩個圖形間的距離誤解為一個圖形平移的距離；平移的方向不對；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符.學生小組交流畫法學生觀察比較，在小組交流。學生訂正自己的答案。學生嘗試在方格紙上畫，然后在小組內(nèi)交流。以小組為單位進行匯報，向上平移小旗的過程。 學生在小組內(nèi)交流、討論。25分鐘三、鞏固練習1、畫一畫，說一說。（教材26頁第1題）教師梳理學生畫圖中的錯誤，找出共同點，引導學生分析，防止以后再發(fā)生同類錯誤。2、 第2題先引導學生根據(jù)每個圖形的平移標好平移的方向，并數(shù)一數(shù)格子數(shù)。1)、學生獨立畫一畫2）、指名板演，全班訂正1) 學生根據(jù)提示獨立完成2） 學生嘗試填空，在小組內(nèi)討論說一說。3） 小組匯報平移的情況8分鐘四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？. 學生回憶本節(jié)課所學知識。反思存在的問題與獲得的收獲。5分鐘板書設(shè)計：平移像這些物體從